形容學校好的詞語
形容學校好的詞語：1. 卓越的；2. 優秀的；3. 杰出的；4. 頂尖的；5. 突出的；6. 高超的；7. 一流的；8. 優質的；9. 精英的；10. 強大的；11. 先進的；12. 高效的；13. 具有影響力的；14. 具有競爭力的；15. 具有創新力的；16. 具有實力的；17. 嚴謹的；18. 專業的；19. 細致的；20. 責任心強的
形容學校好的詞語 相關詞語和解釋
| 詞語 | 拼音/解釋 |
|---|---|
| 工讀學校 | 工讀學校 工讀學校是為教育挽救有違法犯罪行為的青少年學生開辦的學校。在黨委領導下，以教育部門為主，共青團、公安部門積極配合舉辦。根據中國實際情況，工讀學校還只限于城市。對去工讀學校的學生，在城市要經區以上教育部門、共青團組織和公安機關聯合組成的招生委員會審査批準，還要征得家長的同意。在工讀學校教育好了的學生，應送回原學校或調換學校繼續上學，或安置就業，不應影響升學、工作分配和參軍。 |
| 校風 | 校風 校風即學校的風氣。校園精神文化建設是校園文化建設的核心內容，也是校園文化的最高層次。體現學校人員精神面貌，體現在教師的教風、學校干部的作風、各班級的班風、學生的學風上，還存在于學校的各種事物和環境之中。良好的校風既是教育和管理的成果之 一，又在教育和管理上具有特殊的作用，它有一股巨大的同化力、促進力和約束力，是一種精神力量和優良傳統。建設好的校風是學校管理者的一項重要任務。 |
| 校風 | 校風 校風即學校的風氣。校園精神文化建設是校園文化建設的核心內容，也是校園文化的最高層次。體現學校人員精神面貌，體現在教師的教風、學校干部的作風、各班級的班風、學生的學風上，還存在于學校的各種事物和環境之中。良好的校風既是教育和管理的成果之 一，又在教育和管理上具有特殊的作用，它有一股巨大的同化力、促進力和約束力，是一種精神力量和優良傳統。建設好的校風是學校管理者的一項重要任務。 |
| 校外輔導員 | 校外輔導員 校外輔導員指的是 直接與學生交流，了解學生對學校教育的接 受程度，了解學生學習、思想及家庭的變化，并據此對教學和學生活動提出建議和意見。 2、通過各種方式幫助學生建立自信心，幫助學生解決各種思想難題，培養學生良好的生活情趣、品格，適應未來的職業需求；3、積極支持和配合校團委開展各項活動，搞好學校和部隊共建文明工作。 |
| 校外輔導員 | 校外輔導員 校外輔導員指的是 直接與學生交流，了解學生對學校教育的接 受程度，了解學生學習、思想及家庭的變化，并據此對教學和學生活動提出建議和意見。 2、通過各種方式幫助學生建立自信心，幫助學生解決各種思想難題，培養學生良好的生活情趣、品格，適應未來的職業需求；3、積極支持和配合校團委開展各項活動，搞好學校和部隊共建文明工作。 |
| 工讀學校 | 工讀學校 工讀學校是為教育挽救有違法犯罪行為的青少年學生開辦的學校。在黨委領導下，以教育部門為主，共青團、公安部門積極配合舉辦。根據中國實際情況，工讀學校還只限于城市。對去工讀學校的學生，在城市要經區以上教育部門、共青團組織和公安機關聯合組成的招生委員會審查批準，還要征得家長的同意。在工讀學校教育好了的學生，應送回原學校或調換學校繼續上學，或安置就業，不應影響升學、工作分配和參軍。 |
| 校花 | 校花 （漢語詞語）校花，是指一個學校中最受歡迎的女學生。一般長得清純，受人歡迎，性格好，交際能力強。 不一定是在這所學校最漂亮的，但一定清純,受人歡迎，受人追捧。 |
| 黌校 | 黌校 黌校（黌校） 學校。《晉書·戴邈傳》：“古之建國，有明堂辟雍之制，鄉有庠序黌校之儀，皆所以抽導幽滯，啟廣才思。” 明 歸有光 《南云翁生壙志》：“ 南云翁 者，少為諸生，有聲于黌校之間。” 清 褚人獲 《堅瓠十集·真若虛傳》：“少年業舉子，博識洽聞，游黌校，好俠，多盍簪，頗有 季良 之風。” |
| 黌校 | 黌校 黌校（黌校） 學校。《晉書·戴邈傳》：“古之建國，有明堂辟雍之制，鄉有庠序黌校之儀，皆所以抽導幽滯，啟廣才思。” 明 歸有光 《南云翁生壙志》：“ 南云翁 者，少為諸生，有聲于黌校之間。” 清 褚人獲 《堅瓠十集·真若虛傳》：“少年業舉子，博識洽聞，游黌校，好俠，多盍簪，頗有 季良 之風。” |
| 辦學 | 辦學 興辦學校 |
| 調干生 | 調干生 從1953年開始，凡是國營企業、事業單位和機關、團體以及中國人民解放軍系統的正式職工，經組織上調派學習或經本人申請組織批準離職報考中等專業學校和高等學校的，都稱調干生。調干生有帶薪的和不帶薪兩種，保送的都帶薪，本人申請組織批準離職的不帶薪。調干生上學的保送條件主要是本人出身好、表現好、領導信任，至于他原來的文化基礎是不重要的，這些人是當官的材料，上學主要是為了鍍金。他們畢業出來理所當然就是各級領導。不帶薪的畢業出來如果他的工資低于原來的工資，則恢復原工資。 |
| 調幹生 | 調干生 從1953年開始，凡是國營企業、事業單位和機關、團體以及中國人民解放軍系統的正式職工，經組織上調派學習或經本人申請組織批準離職報考中等專業學校和高等學校的，都稱調干生。調干生有帶薪的和不帶薪兩種，保送的都帶薪，本人申請組織批準離職的不帶薪。調干生上學的保送條件主要是本人出身好、表現好、領導信任，至于他原來的文化基礎是不重要的，這些人是當官的材料，上學主要是為了鍍金。他們畢業出來理所當然就是各級領導。不帶薪的畢業出來如果他的工資低于原來的工資，則恢復原工資。 |
| 勤工儉學 | 勤工儉學 勤工儉學（work-study program），學校組織的或學生個人從事的有酬勞動，用以助學。美、日等國稱之為“工作助學”。任務：（1）學校借以對學生進行勞動技術教育，培養正確的勞動觀點和態度，養成自立、自強、艱苦奮斗等良好思想作風；加強理論與實際聯系，掌握一定的生產知識和勞動技能。（2）學生以個人所得勞動報酬彌補和解決部分學習與生活費用；學校以所得用于改善辦學條件，提高師生福利。 |
| 同學録 | 同學録 tóng xué lù 同學録（同學録） 記載同班或同校同學的姓名、籍貫、簡歷與通訊處等內容的小冊子。 吳虞 《四川法政學校同學錄序》：“四川法政學校某班諸君既行畢業禮，將有《同學録》之刻，遠符著籍之規，近表樂羣之意。” 孫犁 《澹定集·同口舊事》：“并說上次來信，寄我父親店鋪，因地址不確被退回，現從同學錄查到我的籍貫。” |
| 終身教育 | 終身教育 終身教育（lifelong education） 是指人們在一生各階段當中所受各種教育的總和，是人所受不同類型教育的統一綜合。包括教育體系的各個階段和各種方式，既有學校教育，又有社會教育；既有正規教育，也有非正規教育。主張在每一個人需要的時刻以最好的方式提供必要的知識和技能。終身教育思想成為很多國家教育改革的指導方針。 |
| 終身教育 | 終身教育 終身教育（lifelong education） 是指人們在一生各階段當中所受各種教育的總和，是人所受不同類型教育的統一綜合。包括教育體系的各個階段和各種方式，既有學校教育，又有社會教育；既有正規教育，也有非正規教育。主張在每一個人需要的時刻以最好的方式提供必要的知識和技能。終身教育思想成為很多國家教育改革的指導方針。 |
| 孔融 | 孔融 （東漢名士、建安七子之一）孔融（153年－208年9月26日），字文舉。魯國（今山東曲阜）人。東漢末年文學家，“建安七子”之一，家學淵源，為孔子的二十世孫、太山都尉孔宙之子。 孔融少有異才，勤奮好學，與平原陶丘洪、陳留邊讓并稱。漢獻帝即位后，任北軍中侯、虎賁中郎將、北海相，時稱孔北海。在任六年，修城邑，立學校，舉賢才，表儒術，后兼領青州刺史。建安元年（196年），袁譚攻北海，孔融與其激戰數月，最終敗逃山東。不久，被朝廷征為將作大匠，遷少府，又任太中大夫。性好賓客，喜抨議時政，言辭激烈，后因觸怒曹操而被殺。 孔融能詩善文，曹丕稱其文“揚（揚雄）、班（班固）儔也。”其散文鋒利簡潔，六言詩反映了漢末動亂的現實。原有文集已散佚，明人張溥輯有《孔北海集》。 （概述內圖片來源：） |
| 體育 | 體育 體育（physical education，縮寫PE或P.E.），是一種復雜的社會文化現象，它以身體與智力活動為基本手段，根據人體生長發育、技能形成和機能提高等規律，達到促進全面發育、提高身體素質與全面教育水平、增強體質與提高運動能力、改善生活方式與提高生活質量的一種有意識、有目的、有組織的社會活動。隨著國際交往的擴大，體育事業發展的規模和水平已是衡量一個國家、社會發展進步的一項重要標志，也成為國家間外交及文化交流的重要手段。體育可分為大眾體育、專業體育、學校體育等種類。包括體育文化、體育教育、體育活動、體育競賽、體育設施、體育組織、體育科學技術等諸多要素。 人體是各器官系統構成的有機整體。進行體育活動時，看起來好像只有肌肉在活動。其實身體的呼吸、血液循環等器官都在參加活動，并且都要由大腦皮層來指揮協調。做準備活動正是為了提高大皮層神經細胞的興奮，準備活動還能使體溫略為升高，使肌肉、肌腱都處于良好的狀態，彈性、伸展性都很好，不至于因為突然收縮而拉傷或撕裂，這在冬天尤其重要。進行投擲時，如投手榴彈、鉛球、實心球、標槍、壘球等，一定要按老師的口令行動，令行禁止，不可有絲毫的馬虎。 |
| 注冊 | 注冊 （網絡游戲名詞）注冊是漢語詞匯，漢語拼音為zhù cè是把名字記入簿冊，多指取得某種資格 。也意為由主管部門辦理手續，記入籍冊，便于管理查考。一般網絡游戲注冊需填寫：賬號、密碼、確認密碼、注冊郵箱、真實姓名、身份證、驗證碼、同意用戶協議。 注冊 （漢語詞語）1. 把名字記入簿冊。多指取得某種資格。 清 鄧顯鶴《鄒君墓志銘》：“越歲舉行拔貢，銳意以君充選，而猾胥索百金，始注冊，弗得，竟以此不與試。” 2. 今指向有關機關、團體或學校登記備案。 《花城》1981年第5期：“東方這個首屈一指的大都市，以它特有的姿色迎接了我這個初離家鄉的游子，一個正待注冊的大學生。” 3. 謂登記于簿籍；備案。 清 顧炎武《圣安本紀》卷六：“ 豫王 命查之，百官不朝參者，妻子為俘差假者，堂官報名注冊，每日點名。” 張天翼《包氏父子》二：“可是一走到學校里的注冊處，他就不知道要怎么著才好。” |
| 體育 | 體育 體育（physical education，縮寫PE或P.E.），是一種復雜的社會文化現象，它以身體與智力活動為基本手段，根據人體生長發育、技能形成和機能提高等規律，達到促進全面發育、提高身體素質與全面教育水平、增強體質與提高運動能力、改善生活方式與提高生活質量的一種有意識、有目的、有組織的社會活動。隨著國際交往的擴大，體育事業發展的規模和水平已是衡量一個國家、社會發展進步的一項重要標志，也成為國家間外交及文化交流的重要手段。體育可分為大眾體育、專業體育、學校體育等種類。包括體育文化、體育教育、體育活動、體育競賽、體育設施、體育組織、體育科學技術等諸多要素。 人體是各器官系統構成的有機整體。進行體育活動時，看起來好像只有肌肉在活動。其實身體的呼吸、血液循環等器官都在參加活動，并且都要由大腦皮層來指揮協調。做準備活動正是為了提高大皮層神經細胞的興奮，準備活動還能使體溫略為升高，使肌肉、肌腱都處于良好的狀態，彈性、伸展性都很好，不至于因為突然收縮而拉傷或撕裂，這在冬天尤其重要。進行投擲時，如投手榴彈、鉛球、實心球、標槍、壘球等，一定要按老師的口令行動，令行禁止，不可有絲毫的馬虎。 |
| 註冊 | 注冊 （網絡游戲名詞）注冊是漢語詞匯，漢語拼音為zhù cè是把名字記入簿冊，多指取得某種資格 。也意為由主管部門辦理手續，記入籍冊，便于管理查考。一般網絡游戲注冊需填寫：賬號、密碼、確認密碼、注冊郵箱、真實姓名、身份證、驗證碼、同意用戶協議。 注冊 （漢語詞語）1. 把名字記入簿冊。多指取得某種資格。 清 鄧顯鶴《鄒君墓志銘》：“越歲舉行拔貢，銳意以君充選，而猾胥索百金，始注冊，弗得，竟以此不與試。” 2. 今指向有關機關、團體或學校登記備案。 《花城》1981年第5期：“東方這個首屈一指的大都市，以它特有的姿色迎接了我這個初離家鄉的游子，一個正待注冊的大學生。” 3. 謂登記于簿籍；備案。 清 顧炎武《圣安本紀》卷六：“ 豫王 命查之，百官不朝參者，妻子為俘差假者，堂官報名注冊，每日點名。” 張天翼《包氏父子》二：“可是一走到學校里的注冊處，他就不知道要怎么著才好。” |
| 注冊 | 注冊 （網絡游戲名詞）注冊是漢語詞匯，漢語拼音為zhù cè是把名字記入簿冊，多指取得某種資格 。也意為由主管部門辦理手續，記入籍冊，便于管理查考。一般網絡游戲注冊需填寫：賬號、密碼、確認密碼、注冊郵箱、真實姓名、身份證、驗證碼、同意用戶協議。 注冊 （漢語詞語）1. 把名字記入簿冊。多指取得某種資格。 清 鄧顯鶴《鄒君墓志銘》：“越歲舉行拔貢，銳意以君充選，而猾胥索百金，始注冊，弗得，竟以此不與試。” 2. 今指向有關機關、團體或學校登記備案。 《花城》1981年第5期：“東方這個首屈一指的大都市，以它特有的姿色迎接了我這個初離家鄉的游子，一個正待注冊的大學生。” 3. 謂登記于簿籍；備案。 清 顧炎武《圣安本紀》卷六：“ 豫王 命查之，百官不朝參者，妻子為俘差假者，堂官報名注冊，每日點名。” 張天翼《包氏父子》二：“可是一走到學校里的注冊處，他就不知道要怎么著才好。” |
| 輟學 | 輟學 輟學字面意思是中途停止上學，指學生沒有完成規定學業發生的中途退學行為。在中國農村存在相當數量的輟學現象，而因家庭困難無力支付學費則是最主要的原因之一。在經濟發展較好的地區，包括城市和農村，輟學現象也十分嚴重。如有的學生學習跟不上的，自己產生厭學情緒而輟學；另一方面，家長對學生的成績有了認識，認為孩子升學沒了希望，不如回家就業因而輟學。從發生輟學的時間階段來看，不論是小學、初中、高中甚至大學都有相當程度的輟學現象發生。 2018年2月，安徽省人民政府辦公廳日前發布通知，根據通知，每學期開學后一周內，學校對未報到的學生登記造冊并逐一核實原因，做好輟學學生勸返復學工作。父母或者其他法定監護人無正當理由未送適齡兒童少年入學接受義務教育或造成輟學的，由當地鄉鎮人民政府或者縣級人民政府教育行政部門給予批評教育，責令限期改正；逾期不改的，由司法部門依法發放相關司法文書，敦促其保證輟學學生盡早復學；情節嚴重或構成犯罪的，依法追究法律責任。 |
| 逞性妄為 | 逞性妄為【解釋】由著性子胡來。也指壞人任意干壞事。【示例】楊蔭榆發表過一個“須知學校猶家庭”的怪論。意思是說，學校好比封建大家庭，校長就是家長，有權～。（魯迅《記念劉和珍君》） |
| 逞性妄爲 | 【解釋】由著性子胡來。也指壞人任意干壞事。【示例】楊蔭榆發表過一個“須知學校猶家庭”的怪論。意思是說，學校好比封建大家庭，校長就是家長，有權～。（魯迅《記念劉和珍君》） |
| 美育 | 美育 是指培養學生認識美、愛好美和創造美的能力的教育，也稱美感教育或審美教育，是全面發展教育不可缺少的組成部分。 我國社會主義學校的美育是為建設社會主義精神文明和培養學生心靈美、行為美服務的。通過美育可以促進學生的德、智、體的發展。它可以提高學生思想，發展學生道德情操；它可以豐富學生知識，發展學生智力；它可以增進人們的身心健康，提高體育運動的質量；它可以鼓舞學生熱愛勞動、熱愛勞動人民，并進行創造性的勞動。 |
| 建教合作 | 建教合作 合作教育（Cooperative education），是一種結合課堂教學與實際工作經驗的結構化教學方法。作為教學過程的一部分，合作教育經驗通常被計入學分。此種教學方法的重要意義在于幫助年輕人更好的完成從學校到工作的過渡，在此過程中學習并獲取經驗。合作教學采用主動參與的方法，在平等、公平和參與決策的基礎上使學生學會如何共同解決問題。通常使用的方法有：游戲，陳述觀點，公平參與，分享。加拿大的滑鐵盧大學為世界上最大的合作教育大學。 |
| 辦學 | 辦學 興辦學校 |
| 既然 | 既然 （詞語）既然，是漢語詞匯，漢語拼音為jì rán。既然是連詞，表示先提出前提,而后加以推論，常用“就”、“也”、“還”等配搭。舉例：他既然已經好些,就可以回學校去了。 |
| 首善之地 | 首善之地【解釋】最好的地方。指首都。【出處】《漢書·儒林傳序》：“故教化之行也，建首善，自京師始。”【示例】學校為育材～，教化所從出，非行法之所。 ◎清·畢沅《續資治通鑒·宋哲宗元祐元年》 |
| 師范 | 師范 （詞語解釋）現代“師范”一詞，成為培養教師的學校，盡管名稱不同，級別有異，意義仍是指培養“堪為人師而模范之”的人才的，由此可見，“師范”一詞的深義，古今無異。正如胡錦濤主席指出的：“教師是人類文明的傳承者。沒有高水平的教師隊伍，就沒有高質量的教育。尊重教師是重視教育的必然要求，是社會文明進步的重要標志，是尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造的具體體現。 ” |
| 師範 | 師范 （詞語解釋）現代“師范”一詞，成為培養教師的學校，盡管名稱不同，級別有異，意義仍是指培養“堪為人師而模范之”的人才的，由此可見，“師范”一詞的深義，古今無異。正如胡錦濤主席指出的：“教師是人類文明的傳承者。沒有高水平的教師隊伍，就沒有高質量的教育。尊重教師是重視教育的必然要求，是社會文明進步的重要標志，是尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造的具體體現。 ” |
| 自學成才 | 自學成才 自學成才是指個體通過自己的學習和自我教育活動，發展和提高自己身心諸方面的品質，掌握某一方面的專門知識和技能，成為社會所需要的人才。當代教育媒體的現代化為自學成才提供了物質前提。世界許多國家和地區已采取各種措施鼓勵、支持和幫助人們自學成才。如興辦函授、刊授、廣播電視教育， 開放大學、流動性輔導站，建立自學考試證書制度等。自學成才已成為學校教育的必要補充，是學習社會化的重要特征。 |
| 山長 | 山長 山長是歷代對書院講學者的稱謂．五代蔣維東隱居衡山講學時，授業者稱之為山長．廢除科舉之后，書院改稱學校，山長的稱呼廢止。 |
| 山長 | 山長 山長是歷代對書院講學者的稱謂．五代蔣維東隱居衡山講學時，授業者稱之為山長．廢除科舉之后，書院改稱學校，山長的稱呼廢止。 |
| 家長 | 家長 家長：漢語詞語 家長：天津教育雜志社主辦月刊 家長 （漢語詞語）家長，舊稱一家之主，指父母或其他監護人。一般指未成年人的父母或監護人（自然人）。一般指父母或者其他監護人或者孩子的長輩。其并非法律術語，學校常見稱呼，但與法律上的監護人或法定代理人的范疇比較近似，屬于監護人或法定代理人的一部分。 |
| 家長 | 家長 家長：漢語詞語 家長：天津教育雜志社主辦月刊 家長 （漢語詞語）家長，舊稱一家之主，指父母或其他監護人。一般指未成年人的父母或監護人（自然人）。一般指父母或者其他監護人或者孩子的長輩。其并非法律術語，學校常見稱呼，但與法律上的監護人或法定代理人的范疇比較近似，屬于監護人或法定代理人的一部分。 |
| 教風 | 教風 教風是指教育機構在教學精神、教學態度和教學方法等方面形成的長期的、穩定的教育教學風氣。主要是針對學校，有時也針對某一教育者。 教風是一個教育群體的德與才的統一性表現，是該教育群體整體素質的核心，是教師隊伍在道德、才學、作風、素養、治教等方面的集中反映。教風是校風的重要組成部分。從某種意義上講，好的教風也是一個學校崇高的精神旗幟，它對學生可以起到熏陶、激勵和潛移默化的教育作用。教風好，可以提高學校的知名度，可以提高學校的社會聲譽和社會可信度。因此，教風可以說是一個學校生存和持續發展的不竭動力之源。 教風是凝聚在教與學過程中的精神動力、態度作風、方法措施等，它依不同學校的不同特點的學校表現出獨有的特色和豐富的內涵，并通過學校全體成員的意志與行動，逐步地形成和固化，成為一種傳統和風格。這些傳統和風格對學生的成長起著重大的作用，對學校的發展和建設產生深遠的影響。 |
| 教風 | 教風 教風是指教育機構在教學精神、教學態度和教學方法等方面形成的長期的、穩定的教育教學風氣。主要是針對學校，有時也針對某一教育者。 教風是一個教育群體的德與才的統一性表現，是該教育群體整體素質的核心，是教師隊伍在道德、才學、作風、素養、治教等方面的集中反映。教風是校風的重要組成部分。從某種意義上講，好的教風也是一個學校崇高的精神旗幟，它對學生可以起到熏陶、激勵和潛移默化的教育作用。教風好，可以提高學校的知名度，可以提高學校的社會聲譽和社會可信度。因此，教風可以說是一個學校生存和持續發展的不竭動力之源。 教風是凝聚在教與學過程中的精神動力、態度作風、方法措施等，它依不同學校的不同特點的學校表現出獨有的特色和豐富的內涵，并通過學校全體成員的意志與行動，逐步地形成和固化，成為一種傳統和風格。這些傳統和風格對學生的成長起著重大的作用，對學校的發展和建設產生深遠的影響。 |
| 同學 | 同學 （漢語詞語）同學，又稱同窗，是指在共同環境下一起學習一群學生。可小分為同班同學、同級同學和同校同學等。 同學通常指曾經于同一時間在一起學習的人，而并非與自己同時在學的校友，一般比自己較高年級的同學稱為學長、學姊，比自己較低年級的同學稱為學弟、學妹，一般而言同學友誼比較純樸，沒有重大的利益權力的競爭，因此不少人與同學成為好友，甚至知己、密友。 |
| 勤工儉學 | 勤工儉學 勤工儉學（work-study program），學校組織的或學生個人從事的有酬勞動，用以助學。美、日等國稱之為“工作助學”。任務：（1）學校借以對學生進行勞動技術教育，培養正確的勞動觀點和態度，養成自立、自強、艱苦奮斗等良好思想作風；加強理論與實際聯系，掌握一定的生產知識和勞動技能。（2）學生以個人所得勞動報酬彌補和解決部分學習與生活費用；學校以所得用于改善辦學條件，提高師生福利。 |
| 高招 | 高招 高招：漢語詞匯 高招：高爾夫球專業書籍 高招 （漢語詞匯）《高校招生》的簡稱 是中國高等學校招生研究會主辦的刊物！深受高三學生的喜愛 有一定的權威性，現已拓寬為 與高考升學有關的事情及其活動。 |
| 輟學 | 輟學 輟學字面意思是中途停止上學，指學生沒有完成規定學業發生的中途退學行為。在中國農村存在相當數量的輟學現象，而因家庭困難無力支付學費則是最主要的原因之一。在經濟發展較好的地區，包括城市和農村，輟學現象也十分嚴重。如有的學生學習跟不上的，自己產生厭學情緒而輟學；另一方面，家長對學生的成績有了認識，認為孩子升學沒了希望，不如回家就業因而輟學。從發生輟學的時間階段來看，不論是小學、初中、高中甚至大學都有相當程度的輟學現象發生。 2018年2月，安徽省人民政府辦公廳日前發布通知，根據通知，每學期開學后一周內，學校對未報到的學生登記造冊并逐一核實原因，做好輟學學生勸返復學工作。父母或者其他法定監護人無正當理由未送適齡兒童少年入學接受義務教育或造成輟學的，由當地鄉鎮人民政府或者縣級人民政府教育行政部門給予批評教育，責令限期改正；逾期不改的，由司法部門依法發放相關司法文書，敦促其保證輟學學生盡早復學；情節嚴重或構成犯罪的，依法追究法律責任。 |
| 曠課 | 曠課 曠課，即逃課，又叫翹課，通指學生無緣無故、沒有正當理由而不去學校上課。一般用于學生行為上。這屬于不好的現象。在校規中，曠課行為一般都屬于嚴重違紀，會受到相應處罰。 |
| 曠課 | 曠課 曠課，即逃課，又叫翹課，通指學生無緣無故、沒有正當理由而不去學校上課。一般用于學生行為上。這屬于不好的現象。在校規中，曠課行為一般都屬于嚴重違紀，會受到相應處罰。 |
| 課本 | 課本 （書籍）概念 課本，通俗的說就是在學校使用的書籍，也叫“教材”或“教科書”。它是教師教育學生的藍本，也是師生進行教學互動必不可缺少的工具。它能提供豐富的閱讀材料，營造自主學習的情境，促進學習方式的改變。主要體現在教學過程中，學生通過課本能夠學習系統的知識，能夠培養美好的情感，能夠陶冶美麗的情操，讓學生在學好本領的同時樹立正確的、科學的價值觀、人生觀和世界觀。 |
| 課本 | 課本 （書籍）概念 課本，通俗的說就是在學校使用的書籍，也叫“教材”或“教科書”。它是教師教育學生的藍本，也是師生進行教學互動必不可缺少的工具。它能提供豐富的閱讀材料，營造自主學習的情境，促進學習方式的改變。主要體現在教學過程中，學生通過課本能夠學習系統的知識，能夠培養美好的情感，能夠陶冶美麗的情操，讓學生在學好本領的同時樹立正確的、科學的價值觀、人生觀和世界觀。 |
| 哥兒 | 哥兒 《哥兒》是日本作家夏目漱石創作的中篇小說。該小說寫一個剛從東京物理學校畢業、生性魯莽，沒有人生目的青年——哥兒，在父母雙亡之后，離開江戶，來到四國地方一個初級中學擔任數學教師前后一年之間所發生的故事，期間受到了來自校長、同事的排擠，也親眼目睹了一個唯唯諾諾的同事被排擠走，后來忍無可忍，和一個性格爽直的同事一起，狠狠地教訓了那兩個卑鄙的小人。 《哥兒》作品揭示和批判了日本明治教育的腐敗與黑暗。 |
| 哥兒 | 哥兒 《哥兒》是日本作家夏目漱石創作的中篇小說。該小說寫一個剛從東京物理學校畢業、生性魯莽，沒有人生目的青年——哥兒，在父母雙亡之后，離開江戶，來到四國地方一個初級中學擔任數學教師前后一年之間所發生的故事，期間受到了來自校長、同事的排擠，也親眼目睹了一個唯唯諾諾的同事被排擠走，后來忍無可忍，和一個性格爽直的同事一起，狠狠地教訓了那兩個卑鄙的小人。 《哥兒》作品揭示和批判了日本明治教育的腐敗與黑暗。 |
| 生徒 | 生徒 1，中國唐代的科舉制度中，常科的考生一般有兩個來源，一個是生徒，另一個是鄉貢。由京師國子監、弘文館、崇文館和各地方州縣學館出身，通過學校的選拔考試合格后，由學校局舉薦到尚書省參加各科考試，稱作生徒。 2，生徒在某些地方的方言中和牲畜同義。如紹興，寧波等地，罵人時，經常會出現：你這個生徒！ 3，“生”意義為學生，“徒”表示角色 |
| 快班 | 快班 （學校班級分類）快班，將同一年級的學生按照學習成績的好壞分成若干個班級，由成績優秀者組成的班級因為教學進度較快，稱為“快班”，與“慢班”相對 。 |
| 教師 | 教師 （教育工作者）教師，這個職業是人類社會最古老的職業之一。按照法律法規和行業規范，在規定的時間節點內，根據學校設施條件和個人職稱專業，安排座位、發放學習資料、備課上課、批改作業、引導輔導幫助學生學習、組織聽課練習，組織考試、傳授科學文化基本知識，開展主持學術交流、提高學生的觀察學習、記憶認知、動手溝通、操作等綜合實踐能力，培養學生特長，促進德、智、體、美、勞全面發展，掌握經驗技術。他受社會的委托對受教育者進行專門的具有建設性的教育，執行各項教育政策，維護社會穩定，為國家和社會培養各類高素質或實用人才。在社會發展中，教師是人類文化科學知識的繼承者和傳播者。對學生來說，又是學生智力的開發者和個性的塑造者。因此人們把“人類靈魂的工程師”的崇高稱號給予人民教師。在教育過程中，教師是起主導作用的，他是學生們身心發展過程的教育者、領導者、組織者。教師工作質量的好壞關系到我國年輕一代身心發展的水平和民族素質提高的程度，從而影響到國家的興衰。 |
| 學宮 | 1.學校。 2.舊指各府縣的孔廟。為儒學教官的衙署所在。 |
| 聚沙 | 聚沙 故事圍繞著西江大學電視藝術學首屆8位研究生的生活展開：為了完善電視藝術學的教學方式，電視藝術學點長白芒教授勇于創新帶領8研究生加強影視實踐課，拍攝出的電視片多次在電視臺播放，獲得一致好評。即便這樣，學校拘泥于陳腐的學術成果評判標準對學生實踐并不支持，為此，白芒和院領導水夢舟沖突不斷，年輕老師雖各自為政，但都站在白芒一邊，對院長也偶有不恭。課堂之外，來自革命老區的鄉村教師秋月兒在勤工助學的過程中巧入了同學沈佳琪的家庭，引出了一段隱藏20多年的身世之謎…… |
| 教師 | 教師 （教育工作者）教師，這個職業是人類社會最古老的職業之一。按照法律法規和行業規范，在規定的時間節點內，根據學校設施條件和個人職稱專業，安排座位、發放學習資料、備課上課、批改作業、引導輔導幫助學生學習、組織聽課練習，組織考試、傳授科學文化基本知識，開展主持學術交流、提高學生的觀察學習、記憶認知、動手溝通、操作等綜合實踐能力，培養學生特長，促進德、智、體、美、勞全面發展，掌握經驗技術。他受社會的委托對受教育者進行專門的具有建設性的教育，執行各項教育政策，維護社會穩定，為國家和社會培養各類高素質或實用人才。在社會發展中，教師是人類文化科學知識的繼承者和傳播者。對學生來說，又是學生智力的開發者和個性的塑造者。因此人們把“人類靈魂的工程師”的崇高稱號給予人民教師。在教育過程中，教師是起主導作用的，他是學生們身心發展過程的教育者、領導者、組織者。教師工作質量的好壞關系到我國年輕一代身心發展的水平和民族素質提高的程度，從而影響到國家的興衰。 |
| 胎教 | 胎教 胎教是在妊娠期間給孕婦創造一個良好的心態和孕育環境，促使胎兒正常發育和優生，以提高人口先天素質的方法。基本思想是：孕婦的心理狀態可以影響到胎兒的健康，因此需要良好的環境，尤其是歡悅的心情、樂觀的情緒、文化的熏陶，以利胎兒的生長、發育。夫婦關系融洽，生活內容豐富，文化氛圍濃厚，胎兒在母腹中就會受到良好的陶冶，嬰兒在生理和心理兩方面的先天素質就越好;如再受到正規的學校教育和家庭、社會等方面教育，就會使嬰兒身心全面地、健康地發展，成為高素質的人口。 |
| 緩征 | 緩征 （應征公民被緩期征集服現役）緩征，緩期征收或征集。 緩征是指應征公民被緩期征集服現役。確定緩征對象是兵役工作中的一項重要政策。下列兩種公民為緩征對象： 1.維持家庭生活的唯一勞動力。將這種公民列入緩征對象，是為了照顧公民家庭的實際困難，同時也有利于減輕政府和人民群眾在優待軍屬方面的負擔。所謂“唯一勞動力”，并非指獨子。因為，有的公民雖是獨子，但其父母或家庭其他成員尚有勞動能力并能維持家庭生活。如屬這種情況的，不能列入緩征對象。這里需要指出的是，緩征公民仍然可以服預備役和參加民兵組織，接受軍事訓練。 2.正在全日制學校就學的學生可以緩征。將這些學生列入緩征對象，是為了使他們能夠集中精力搞好學業，以利于國家培養人才。但在他們畢業后，凡符合服役條件的，仍可被征集服現役。 |
| 康勝 | 康勝 （四川師范大學校團委書記）康勝，男，漢族，碩士研究生學位，四川三臺人，1996參加工作，2008年升任四川師范大學校團委書記。 |
| 康勝 | 康勝 （四川師范大學校團委書記）康勝，男，漢族，碩士研究生學位，四川三臺人，1996參加工作，2008年升任四川師范大學校團委書記。 |
| 緩徵 | 緩征 （應征公民被緩期征集服現役）緩征，緩期征收或征集。 緩征是指應征公民被緩期征集服現役。確定緩征對象是兵役工作中的一項重要政策。下列兩種公民為緩征對象： 1.維持家庭生活的唯一勞動力。將這種公民列入緩征對象，是為了照顧公民家庭的實際困難，同時也有利于減輕政府和人民群眾在優待軍屬方面的負擔。所謂“唯一勞動力”，并非指獨子。因為，有的公民雖是獨子，但其父母或家庭其他成員尚有勞動能力并能維持家庭生活。如屬這種情況的，不能列入緩征對象。這里需要指出的是，緩征公民仍然可以服預備役和參加民兵組織，接受軍事訓練。 2.正在全日制學校就學的學生可以緩征。將這些學生列入緩征對象，是為了使他們能夠集中精力搞好學業，以利于國家培養人才。但在他們畢業后，凡符合服役條件的，仍可被征集服現役。 |