鑒賞古詩歌的語言類題型講解

鑒賞古代詩歌的語言
古代詩歌的語言是最凝煉的，往往一詞一句就能形象地描摹出事物的特征，生動地抒寫出作者的情感，深刻地反映出作品的思想內容。
鑒賞時首先要學會根據語境推斷出詞義或語義，其次要聯系全詩的主旨，從遣詞、造句、修辭、表情達意等不同方面仔細揣摩、推敲，來理解作者煉字煉意的技巧與用意。要特別注意詩中有修辭格和詞類活用現象的詞語。
鑒賞詩歌的語言：包括準確理解詩歌中有關詞語或句子的特定意義、比喻意義、隱含意義、暗示意義、深層含義和言外之意；理解詩歌中關鍵詞語運用的修辭手法和表達效果；分析詩歌整體的語言特色和風格，賞析詩歌語言在描繪形象、表達情感、創造意境等方面的藝術效果。
舉例1：齊己《早梅》：“前村深雪里，昨夜數枝開。”后來鄭谷將“數”改為“一”，因為題為“早梅”，如果開了數枝，說明花已開久，不能算是“早梅”了，齊己佩服不已，尊稱鄭谷為“一字師”。
舉例2：王駕《晴景》：“雨前初見花間蕊，雨后全無葉底花。蜂蝶飛來過墻去，卻疑春色在鄰家。”王安石改“飛來”為“紛紛”，因為只有蜂忙蝶亂的側寫妙筆才能令人真實地感受出晚春雨后特有的美景。

【提問方式】
1、這一聯中最生動傳神（最具表現力）的是哪個字？為什么？
2、某字是全詩的關鍵，其寓意是什么？你是否同意關鍵之說？為什么？
3、某字歷來為人稱道，你認為它好（妙）在哪里？
4、某詞富有深意，結合全詩加以賞析。
5、請分析某字或某句在哪一方面的表達效果。
解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結合全詩的意境情感來分析。

【答題思路】
（1）陳述對象或態度：直接指出關鍵字詞，或表明觀點態度。
（2）解釋含義：解釋該字在詩句中乃至在全詩中的含義，包括其表層意義、潛在意義、比喻意義、雙關意義等。
（3）描述景象：展開聯想，描述該字所在句的景象。
（4）指出用法：指出該詞在詩句中的活用現象或修辭手法。
（5）點明作用：點明該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情，或突出了什么樣的主旨，或在結構上起了什么樣的作用等。

【示例】
高考題【全國卷Ⅰ】
江間作四首（其三）
潘大臨
西山通虎穴，赤壁隱龍宮。形勝三分國，波流萬世功。
沙明拳宿鷺，天闊退飛鴻。最羨漁竿客，歸船雨打篷。
⑴“拳”和“退”用“拳”字形象地表現出鷺鳥在沙灘上棲息時的神態。用“退”字別致、生動地表現出鴻鳥在天空中飛行的狀態。這樣寫構成了作者江邊所見的一幅靜動結合的畫面。
（1）陳述對象或態度：是“拳”和“退
（2）解釋含義：“拳”是“蜷縮”的意思，這里是棲息意； “退”是“越飛越遠”的意思。
（3）描述景象：鷺鳥在沙灘上蜷縮著棲息，鴻鳥在天空中越飛越遠
（4）指出用法：形象別致生動而又準確的動詞
（5）點明作用：這樣寫構成了作者江邊所見的一幅靜動結合的畫面。

【“賞析字詞語言”復習建議】
1、重視積累，對平時練習時把古代詩歌中常見的“煉字”詞類和語言風格盡可能逐個積累，積少成多、聚沙成塔，見多自然就可以識廣了。
2、重視解題思路和步驟的訓練，平時訓練時要養成“按部就班”的習慣，一步一步地走，拒絕“越級”做題。舉一反三、熟能生巧、水到渠成。
3、解答題目時一方面要“寧多勿少”、“寧濫勿缺”、“寧詳勿簡”，多答多寫總是沒有害處；另一方面要“點到”、“面到”，盡可能答到“點”子上，不能遺漏任何一個方面。
4、適當了解一些詩歌鑒賞“專門術語”，在本節尤其要注重一些關于語言風格方面的“術語”積累；例如雄渾、豪放、沉郁、清新、自然、俊朗、清幽、淡雅、冷峻、婉約、樸實、華美、洗練……