高考詩歌鑒賞之煉句題型復習總匯

高考詩歌的煉句
高考詩句鑒賞題常見類型
知識點1
考點：結合全詩，分析xx句妙在何處。
方法：先考慮用了哪種手法，說明了事物本身的特點，再看語言特點或富有表現力的詞，常是名詞，動詞，形容詞，副詞等，然后再分析表達效果。
知識點2
考點：請結合全詩賞析 xx句（最后一句）。
方法：詩歌尾聯大多卒章顯志，如果是寫景的句子，常是以景作結，營造氛圍，表達感情深沉委婉，起到言有盡意無窮。
知識點3
考點：請結合全詩分析xx句的作用。
方法：從結構和內容兩方面來答題。
如果這個句子在開頭先從內容上答題，說明了什么內容，尤其是寫景的句子，常有奠定情感基調，渲染氣氛的作用等，再從結構上答題，引起下文，對下文的什么描寫做了鋪墊，點明主旨，總起作用，照應文題，與尾聯相呼應等。
如果是結尾，尾聯大多卒章顯志，會升華主題，提升格調。但如果是寫景的句子，常是以景作結，營造氛圍，表達感情深沉委婉，起到言有盡意無窮。再從結構上可能照應開頭，點題等。

例題精析
【例題1】（2012遼寧卷）閱讀下面這首詩歌，回答問題。
初見嵩山    
張耒
年來鞍馬困塵埃，賴有青山豁我懷。
日暮北風吹雨去，數峰清瘦出云來。
[注]張耒,北宋詩人。蘇門四學士之一，因受蘇軾牽連，累遭貶謫。
【題干】“數峰清瘦出云來”一句妙在何處？“清瘦”有何種精神內涵？（6分）
【答案】①高峻山峰在一片積云中突現，基于這種觀感，作者運用了擬人手法，以“清瘦”形容山峰，突出山峰的高峻挺拔，造語新奇。一個“出”字，作者運用了以動寫靜的手法，賦予山峰動感，使山峰與云層形成了尖聳與廣闊、躍動與靜態相結合的畫面。
②“清瘦”表現了作者清高獨立、人格堅守的精神氣質。（答出擬人手法并加以分析，給2分；答出以動寫靜并加以分析，給2分；答出“清瘦”的精神內涵，給2分。意思答對即可。如有其他見解，只要言之成理，也可酌情給分。） 
【解析】第一問“妙在何處”主要考作用、主要鑒賞語言與表達技巧。鑒賞時要考慮運用了何種表現手法，再考慮語言特點或富有表現力的詞，然后分析表達效果。第二問：理解詩歌的內涵，既要理解表層義，更要挖掘深層義。

【例題2】（2012山東濰坊二模）閱讀下面這首詩歌，回答問題
即事     夏完淳注
復楚情何極，亡秦氣未平。
雄風清角勁，落日大旗明。
縞素酬家國，戈船決死生!
胡笳千古恨，一片月臨城。
【注】夏完淳：明末少年抗清英雄，著名詩人。
【題干】結合全詩，簡要賞析最后一句。(4分)
【答案】作者以景結情，寫慘淡的月色籠罩城池，營造了寂靜悲涼的氛圍，表達了深沉的亡國之痛。
【解析】考查煉句，分析尾聯。詩歌尾聯大多卒章顯志，本詩的尾聯大多卒章顯志，本詩以景作結，營造氛圍，表達感情深沉委婉。起到言有盡意無窮。

【例題3】閱讀下面這首詩歌，回答問題
和晉陵陸丞早春游望
杜審言
獨有宦游人，偏驚物候新。
云霞出海曙，梅柳渡江春。
淑氣催黃鳥，晴光轉綠蘋。
忽聞歌古調，歸思欲沾襟。
【題干】本詩的開頭很別致，請結合全詩分析它的作用。
【答案】首聯寫游子離別家鄉，奔走仕途，看到異鄉的節物氣候煥然一新，感到驚心。（2分）結構上引出下面對江南新春色的描寫。（2分）奠定了全詩的感情基調。（1分）
【解析】考查煉句。從結構和內容兩方面來答題。這個句子在開頭先從內容上答題，說明了什么內容，再從結構上答題，引起下文，對下文的什么描寫做了鋪墊，如果是寫景的句子，常是以景作結，營造氛圍，奠定情感基調等。

【例題4】閱讀下面這首詞，回答問題
瑞鶴仙   周邦彥
悄郊原帶郭，行路永，客去車塵漠漠。斜陽映山落、斂余紅猶戀，孤城闌角。凌波步弱，過短亭、何用素約。有流鶯勸我，重解繡鞍，緩引春酌。
不記歸時早暮，上馬誰扶，醒眠朱閣。驚飆動幕，扶殘醉，繞紅藥。嘆西園已是花深無地，東風何事又惡？任流光過卻，猶喜洞天自樂。
注：此詞寫于作者逝世前不久提舉南京(今河南商丘)鴻慶宮時，表達了作者晚年深沉的憂患之感。
【題干】下片“扶殘醉，繞紅藥”在結構上和表達主旨上各有什么作用？試作簡要分析。
【答案】“扶殘醉，繞紅藥”在結構上起著承上啟下的作用(1分)。“殘醉”前承上片的“重解繡鞍，緩引春酌”和下片的“醒眠朱閣”，同時開啟下文，引出對春光的觀賞，流露著對春光的深切依戀之情，有這樣的深情，才能與下文的“嘆”字連接上。
【解析】解答此題，首先要認真審讀題干，明確提問的兩個角度，一是在結構上的作用，二是在表達主旨上的作用。針對第一個角度，分析句子所處的位置，可得出其起著承上啟下的作用；針對第二個角度，要先概括出本詞的主旨，再分析這句話對表達主旨的作用。

【例題5】閱讀下面這首詞，回答問題
蝶戀花①     陸游
桐葉晨飄蛩夜語。旅思秋光，黯黯長安路。忽記橫戈盤馬處，散關清渭應如故。
江海輕舟今已具。一卷兵書，嘆息無人付。早信此生終不遇，當年悔草《長楊賦》②。
注：①這首詞是陸游晚年被罷官后所作。②《長楊賦》：漢代揚雄為諷諫漢成帝游長楊宮而作。
【題干】首句景物描寫有何作用？
【答案】①營造了凄清而蕭瑟的氛圍；②烘托了作者悲涼的心境；③觸景生情，引起了下文作者的旅思。(答出其中兩點且意思對即可)

【例題6】閱讀下面這首宋詞，完成后面的題。
歸朝歡
柳永
別岸扁舟三兩只。葭葦蕭蕭風淅淅。沙汀宿雁破煙飛，溪橋殘月和霜白。漸漸分曙色。路遙山遠多行役。往來人，只輪①雙槳，盡是利名客。
一望鄉關煙水隔。轉覺歸心生羽翼。愁云恨雨兩牽縈，新春殘臘相催逼。歲華都瞬息。浪萍風梗②誠何益。歸去來，玉樓深處，有個人相憶。
注：①只輪：代指車。②梗：草本植物的枝莖。
【題干】這首詞上闋的景物描寫有什么作用？請結合詞意簡要分析。
【答案】交代了早行的典型環境，渲染一種荒寒的氛圍，暗示行旅的艱辛，烘托旅人黯淡的心情和對羈旅行役的厭倦之情。風聲漸漸，白霜滿地，說明時值初冬，天氣寒冷；宿雁驚起，殘月當空，天剛破曉，旅人就踏著白露上路了，突出了早行之早；蕭索清冷的晨景，更襯托出詞人行旅的艱辛，心境的悲涼。
【解析】
本題考查鑒賞詩歌形象的能力。作者習慣于即景生情，總是首先很工致地以白描手法描繪旅途景色，創造一個特定的抒情環境。詞的上闋前四句以密集的意象，表現江鄉冬日晨景，所寫的景物都是主體真切地感受到的。從上闋所寫的冬日早行和商販往來道途等情況，以客觀的描述表現了旅途的困苦勞頓，令人感到厭倦。抓住景物分析即可。

【例題7】閱讀下面這首詩歌，完成后面的題。
上吊吳野人墓
【清】于震
日落平原海氣昏，一墳蕭瑟對空村。
縱教大業留天壤，到底虛名誤子孫。
岸拆蛟龍移墓道，潮來風雨吊詩魂。
當年冠蓋應俱在，獨認殘碑剔蘚痕。
注：吳野人：明末清初著名詩人吳嘉紀，號野人。明朝覆亡后，隱居故里泰州，卒后葬于海濱。
【題干】詩歌首聯營造了怎樣的意境？這一聯在全詩中有何作用？
【答案】詩歌首聯通過描寫平原落日、海上水汽、蕭瑟孤墳、寂寞村落等意象，營造了一種蕭瑟、蒼茫、迷蒙、孤寂，傷感的意境。
作用：①點明吊吳野人墓的具體時間、地點。②為全詩奠定悲涼的情感基凋。
【解析】回答詩句營造的意境，要注重分析詩句中的具體意象，然后根據意象的特點把握詩句的意境，比如詩歌首聯描寫日落、孤墳、空村等，營造的就是一種孤寂、蕭瑟的氛圍。回答詩句的作用，要注意詩句的位置，要注重分析詩句的具體內容以及其與題目、上下文的關系等。

【例題8】閱讀下面一首詩，完成(1)～(2)題。
云州秋望 
[清]屈大均① 
白草黃羊②外，空聞觱篥③哀。
遙尋蘇武廟，不上李陵臺。
風助群鷹擊，云隨萬馬來。
關前無數柳，一夜落龍堆④。
注：①屈大均(1630—1696年)，明末清初詩人。
②觱篥：一種少數民族樂器。
③龍堆：泛指西北邊疆戈壁沙漠。
【題干】簡要賞析本詩的最后兩句。
【答案】作者描寫柳樹葉落的景象，體現節令特征，照應題目，營造了凄涼殘敗的意境；以景結情(或“借景抒情”)表達了內心不可遏止的悲憤與無盡的傷感。
【解析】屈大均青年時投身抗清，失敗后削發為僧，32歲時還俗。他曾兩次北游聯絡反清志士，又參加吳三桂反清軍事行動，不久失望辭歸，終不復出。他的詩，詩風明健，多感時傷懷之作。本首詩作于康熙七年，當時作者游于晉北。正值秋天，茫茫的草原上，黃羊遍布；令人心生悲涼的觱篥聲，正好觸發了作者蒼涼的情懷。他極力地尋找令人敬重的漢代出使匈奴持節不屈的蘇武的廟宇，而不愿登上令人鄙視的降志屈節的李陵之臺。風助著群鷹搏擊天空，云隨著萬馬奔來。云州沉浸在一片秋氣的肅殺之中，樹木一夜就凋零殆盡。眼前這塞外沙漠壯闊的畫面使作者內心生起一個強烈的愿望，他渴望出現一個群鷹疾翔、萬馬奔騰的局面，從而將滿清王朝驅趕到遙遠的塞外。全詩通過描寫塞北秋日景象，寄寓了作者內心不可遏止的悲憤和無盡的感傷。
五、課堂運用
【基礎】（2011山東卷）閱讀下面這首詩歌，回答問題
詠山泉 儲光羲、
山中有流水，借問不知名。映地為天色，飛空作雨聲。
轉來深澗滿，分出小池平。恬淡無人見，年年長自清。
【題干】結合全詩，簡要分析“映地為天色，飛空作雨聲。”的妙處。（4分）
【答案】這兩句從聲與色的角度描寫了山泉的情態。山泉平緩流淌時，清澈見底，水面映照天光云色；凌空而下時，水石相激，作風雨之聲。山泉雖然無名，卻有映地照天、興風作雨的奇觀。這兩句與前面兩句形成了先抑后揚（欲揚先抑）的效果。前兩句寫山泉的平凡無名，為抑；這兩句凸現泉流山中的奇觀，為揚。如此描寫也為最后兩句稱贊山泉做了鋪墊。
【解析】本題考查鑒賞詩歌的語言的能力。鑒賞詩句的妙處可按以下步驟進行：①說出這個句子在詩中的含意及其描繪了怎樣的景象；②分析句子使用的手法和在詩中的作用（如寫出了什么或表現了什么等）；③點評該句的妙處（如該句對突出主旨所起的作用或該句在詩中結構上所起的作用等）。從內容上說這兩句寫了山泉美妙的聲音與奇異的色彩，在結構上與上面的描寫形成抑揚關系，也為下文稱贊山泉作了鋪墊。

【鞏固】(2011天津卷) 閱讀下面這首詩歌，回答問題。
驟雨  【宋】華岳
牛尾烏云潑濃墨，牛頭風雨翩車軸。
怒濤頃刻卷沙灘，十萬軍聲吼鳴瀑。
牧童家住溪西曲，侵早騎牛牧西北。
慌忙冒雨急渡溪，雨勢驟晴山又綠。
——據文淵閣《四庫全書》
【題干】請結合全詩賞析“雨勢驟晴山又綠”一句。（3分）
【答案】“驟晴”寫雨來得急、去得快，暗扣詩題。“山又綠”寫出了下雨前后景色變化，隱含牧童因雨停而輕松的心情。
【解析】第一步：釋含意。著眼全篇，理解詩句的表層含意。這句詩寫出了雨晴山綠，夏日陰晴瞬息變化的奇觀。通過牧童的舉動寫出了驟雨的情趣。第二步：描景象。通過這句詩可以想象出詩句所描寫的畫面：山雨驟歇，雨后日出，周圍山色更加蒼翠。第三步：明作用。這首《驟雨》詩非常真切地寫出了農村中夏日急雨的壯觀景象。驟晴寫雨來得急、去得快，暗扣詩題；山又綠寫出了下雨前后景色變化，隱含牧童因雨停而輕松的心情。

【拔高】（2014遼寧卷）閱讀下面這首詩歌，回答問題。
點絳唇    訪牟存叟南漪釣隱
周晉
午夢初回，卷簾盡放春愁去。晝長無侶，自對黃鸝語。
絮影蘋香，春在無人處。移舟去。未成新句，一硯梨花雨。
【題干】“卷簾盡放春愁去”一句，在表達技巧上有何妙處？請結合詞句賞析。（5分）
【答案】此句采用了比擬（擬物）的手法，化無形為有形，使抽象的春愁變得形象、生動。
【解析】本題考查考生句子的賞析，具體一點就是考查鑒賞詩歌表達技巧的能力。本詩中春愁本來是抽象的，卻接受放這個動作，把抽象化具體是比擬中擬物的一種，擬物不僅是人比作物，時常也把抽象比作具體也是擬物，這個是難點，一定要注意。

課后作業
【基礎】1（2012年重慶卷）閱讀下面這首詩歌，回答問題。
鷓鴣天    
 [金]王寂
秋后亭皋①木葉稀，霜前關塞雁南歸。曉云散去山腰瘦，宿雨來時水面肥。
吾老矣，久忘機②，沙鷗相對不驚飛③。柳溪父老應憐我，荒卻溪南舊釣磯。
[注] ①亭皋：水邊的平地。②忘機：消除機心。機心，巧詐之心。
③沙鷗相對不驚飛：白居易詩云“有喜鵲頻語，無機鷗不驚”。
【題干】“曉云散去山腰瘦，宿雨來時水面肥”兩句寫出了山水的變化，請分析其巧妙之處。（4分）
 
【基礎】2(2012福建卷) 閱讀下面這首詩歌，回答問題。
望江南
［宋］李綱
江上雪，獨立釣漁翁。箬笠但聞冰散響，蓑衣時振玉花①空。圖畫若為工。云水暮，歸去遠煙中。茅舍竹籬依小嶼，縮鳊圓鯽入輕籠。歡笑有兒童。(選自《御選歷代詩余》卷二十五)
【注】①玉花：喻雪花。
【題干】“箬笠但聞冰散響，蓑衣時振玉花空”，這兩句的描寫頗為精妙請簡要賞析。(3分)
 
 
【鞏固】1（2012江蘇卷）閱讀下面這首詞，回答問題。
夢江南    溫庭筠
千萬恨，恨極在天涯。山月不知心里事，水風空落眼前花。搖曳碧云斜。
【題干】請簡要賞析這首詞的結句(4分)
 
【鞏固】2閱讀下面這首明詩，回答問題。
玉華山   劉崧[注]
翠巘千峰合，丹崖一徑通。
樓臺上云氣，草木動天風。
野曠行人外，江平落雁中。
傷心俯城郭，煙雨正冥蒙。
[注]劉崧（1321～1381）：元末明初文學家，江右詩派的代表人物。
【題干】請結合詩意賞析“煙雨正冥蒙”一句。（6分）
 
【拔高】1（2013河北石家莊一模）   
琴 茶   白居易
兀兀①奇形群動內，陶陶②任性一生問。
自拋官后春多夢，不讀書來老更閑。
琴里知聞唯淥水③，茶中故舊是蒙山④。
窮通行止常相伴，難道吾令無往還？
[注]兀兀：性格高標而不和于俗。②陶陶：和樂貌。③淥水：琴曲名。④蒙山：茶名。即蒙山茶。
【題干】詩歌的前兩句在全詩中有什么作用？（5分）
 
【拔高】2（2014浙江卷）
休暇日訪王侍御不遇
韋應物
九日驅馳一日閑,尋君不遇又空還。
怪來詩思清人骨,門對寒流雪滿山。

訪隱者不遇成二絕（其二）
城郭休過識者稀，哀猿啼處有柴扉。
滄江白石樵漁路，日暮歸來雨滿衣。
【題干】請分別賞析兩首詩結句的表達效果。（5分）
課后作業答案
【基礎】1
【答案】運用比擬的修辭手法寫出了山水的變化。“曉云散去山腰瘦”寫出了曉云散去后山峰的清秀，暗含著曉云彌漫時想象中山峰的壯闊；“宿雨來時水面肥”既表現出夜里下雨之后的寬闊，又暗含著下雨之前水面的窄狹。
【解析】本題考查分析鑒賞詩歌藝術技巧的能力。內容上已點明——寫出了山水的變化，題干主要是要結合詩歌分析其表達效果。寫了什么，怎樣寫的？按照這樣的思路來答，會更好。
【基礎】2
【答案】“箬笠”“蓑衣”勾勒出釣魚翁雪天垂釣的外在形象，畫面簡約，意境空靈。“冰散響”描寫輕細的聲音，襯托出環境的寂靜、釣魚翁的鎮定。釣魚翁“時振玉花空”的動作，襯托釣魚翁的凝定。“但”字寫出了釣魚翁的心無旁騖。
【解析`】第一步：釋含意。著眼全篇，理解詩句的表層含意。這兩句詞描寫了釣魚翁在冰天雪地中垂釣的情景。“箬笠”“蓑衣”描寫釣魚翁的裝束，“冰散響”說明周圍很寂靜，“時振玉花空”說明釣魚翁很從容淡定。 第二步：描景象。
通過這兩句的意象可以想象出詩句所描寫的畫面：雪花飛舞中，釣魚翁凝神垂釣。雪花落在他的“箬笠”“蓑衣”上，那簌簌的輕響在靜寂的江上格外清晰。釣魚翁不時抖落掉身上的雪花…第三步：明作用。“箬笠”“蓑衣”勾勒出釣魚翁雪天垂釣的外在形象，畫面簡約，意境空靈。“冰散響”描寫輕細的聲音，襯托出環境的寂靜、釣魚翁的鎮定。釣魚翁“時振玉花空”的動作，襯托出釣魚翁的凝定。“但”字寫出了釣魚翁的心無旁騖。詞句描繪了一種簡樸而自在的生活方式，表達了作者對這種生活方式的傾慕。其實也就是抓重點詞語的賞析，名詞，動詞，形容詞，副詞的賞析。
【鞏固】1
【答案】借景抒情。把天涯之思投向無邊天際。以碧云搖曳表現心緒的不寧，以碧云斜落表現心情的低沉。。
【解析】考查煉句，分析尾聯。詩歌尾聯大多卒章顯志，本詩的尾聯大多卒章顯志，本詩以景作結，營造氛圍，表達感情深沉委婉。起到言有盡意無窮。
【鞏固】2
【答案】①以景作結（以景結情），通過描寫城郭籠罩于煙雨迷蒙中的凄迷景象，以景襯情（寓情于景），表現自己的“傷心”。②語意雙關（答“虛實相生”“象征”“想象”也可），“煙雨冥蒙”既可指自然之景，又可象征當時動蕩不定、戰亂頻仍的社會現實，表現了詩人對時局的憂慮。（6分；答出一點給3分，其中“手法”1分，賞析2分）
【解析】考查煉句，分析尾聯。詩歌尾聯大多卒章顯志，本詩的尾聯大多卒章顯志，本詩以景作結，營造氛圍，表達感情深沉委婉。起到言有盡意無窮。
【拔高】1
【答案】一二句總起全詩，①第一句交代了辭官的原因，因性情孤高而與官場風氣相悖。（1分）②第二句交代和樂開朗的天性。（1分）③這兩句直接抒發感情（1分），引出二三聯對辭官后悠閑雅致生活的描寫（1分）；與尾聯相呼應，為表達心系朝廷、壯心不已的情懷做鋪墊（1分）。
【解析】考查煉句。從結構和內容兩方面來答題。這個句子在開頭先從內容上答題，說明了什么內容等，再從結構上答題，引起下文，對下文的什么描寫做了鋪墊，與尾聯相呼應等，再分析表達效果。
【拔高】2
【答案】第一首詩的結句，通過描寫友人住處環境，揭示其詩歌獨特風格的成因，并暗寓對友人品性的贊頌。
第二首詩的結句，通過描寫詩人不遇隱者、日暮歸來而雨濕衣衫的情景，突出訪人的執著和情懷的深摯(或：通過想象隱者日暮歸來而雨濕衣衫的情景，展示其生活情趣)。
【解析】本詩考查的是句子表達效果，其實在考詩歌的表達技巧。第一首詩描寫王侍御的居住環境，門前正對著寒風侵襲。鋪滿積雪的大山，暗示詩人的清高的品性。第二首結句寫作者尋隱者不遇后傍晚回家被雨淋濕的情景，側面表達作者內心對尋訪者的執著。
課程小結
古典詩詞講究遣詞煉句，甚至到了“語不驚人死不休”的程度。許多看似尋常的語句到了詩人詞人筆下便有了豐富的內涵。能體會尋常語句的內涵，便是一種鑒賞能力。
具體來說有以下幾種：
高考詩句鑒賞題常見類型
1、結合全詩，分析xx句妙在何處。
2、請結合全詩賞析 xx句（最后一句）。
3、請結合全詩分析xx句的作用。
答題模式
知識點1：先考慮用了哪種手法，說明了事物本身的特點，再看語言特點或富有表現力的詞，常是名詞，動詞，形容詞，副詞等，然后再分析表達效果。
知識點2：詩歌尾聯大多卒章顯志，如果是寫景的句子，常是以景作結，營造氛圍，表達感情深沉委婉，起到言有盡意無窮。
知識點3：請結合全詩分析xx句的作用。
方法：從結構和內容兩方面來答題。
如果這個句子在開頭先從內容上答題，說明了什么內容，尤其是寫景的句子，常有奠定情感基調，渲染氣氛的作用等，再從結構上答題，引起下文，對下文的什么描寫做了鋪墊，點明主旨，總起作用，照應文題，與尾聯相呼應等。
如果是結尾，尾聯大多卒章顯志，會升華主題，提升格調。但尾聯如果是寫景的句子，常是以景作結，營造氛圍，表達感情深沉委婉，起到言有盡意無窮。再從結構上可能照應開頭，點題等。