古代詩歌鑒賞訓練之四種考試題型解題方法和答題模式

古詩歌鑒賞考查中的設題形式，可以分為四種題型：字句理解題，形象分析題，分析表達技巧題，把握思想情感題。 
題型（一）字句理解題：
 
高考鑒賞古詩語言的試題主要有分析煉字題、分析煉句題、分析語言風格題三類。字句理解是鑒賞古詩考查的基本考點，主要考查品析詩中在表情達意上最貼切、最富有表現力的字詞，賞析詩中簡練精美、形象生動、含蓄深刻的句子甚至詩歌的語言顯示出的格調和氣派。考查形式具有隱含性和多樣化的特點，所以，我們要掌握語言風格的規范用語以及它的考查形式和答題思路。
它的設題模式一般有四種：①直接鑒賞關鍵詞或關鍵句；②找出關鍵詞或關鍵句并鑒賞；③比較鑒賞關鍵詞或句；④分析該詩的語言風格（語言藝術\語言特色）。
它們的解題方法和答題模式：
【煉字題】
第一步：解釋該字在句中的含義。
第二步：展開聯想把該字放入原句中描述景象。
第三步：有表現手法（修辭手法、動靜以及虛實結合等）時點出。
第四步：分析其作用，或描繪了……的景象（姿態、神態、氛圍、意境），或增強了感染力，或表達了怎樣的思想感情。此外，有時還要考慮該詞對突出主旨所起的作用或在詩中結構上所起的作用。
【煉句題】
分析煉句試題一般既要分析句子的表層意又要分析其深層意。
第一步：簡析句意，描述詩句描繪的景象。
第二步：結合文意賞析，抓住最突出的一點（或詩眼或寫法）簡析。
第三步：分析作用、效果，表達的主旨、情感，點出該句營造了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。
第四步：考慮該句在詩中結構上所起的作用。
【語言特色題】
能用來答語言風格的詞一般有：清新自然（淡雅）、樸實無華（平淡自然）、華美絢麗（辭藻華麗）、明白曉暢（明快淺顯）、多用口語（明白如話）、委婉含蓄、雄渾豪放（渾厚雄壯）、筆調婉約、簡練生動、沉郁頓挫。
答題步驟：
第一步：敘，用一兩個詞準確點明語言特色。
第二步：析，用詩中有關語句具體分析這種特色。
第三步：評，指出表現了作者怎樣的感情。
它的答題模式不是固定的，要針對試題設題的角度具體回答，最基本的答題模式是：①點出表層含意；②結合具體詩句分析文本含意；③分析其中的表達技巧；④結合詩歌的意境、情感和結構，分析其作用。
 
題型（二）形象分析題
 
分析形象是詩歌鑒賞考查的重點之一，包括分析景物形象和人物形象兩個方面，分析景物形象是本考點的重中之重。景物形象包括意象和意境，意象是融合了主觀情思的具體可感的客觀物象，即含有某種思想感情的形象。意境指詩歌中通過意象所表現出來的情調和境界。人物形象包括作者形象（即詩中抒情主人公形象）及其在詩中塑造的人物形象，但是分析人物形象的試題尚未出現，在此暫不論述。高考鑒賞古詩形象試題主要有分析意象的題和分析意境的題兩類，主要考查對景象、物象的概括和分析能力，兼及人物的情感和心理分析。塑造形象的手法盡管單獨設題的時候并不多，但它是分析形象的重要手段，不可忽視。所以，我們要掌握常見的意象的內涵以及它的考查形式和答題思路。
它的設題模式一般有五種：①分析意象特征；②分析意象的寓意或情感；③分析意境，題干中常含有“畫面”、“情景”、“圖象”、“景象”等要求描繪詩句展現的畫面的要求語，有時還用“這樣一幅畫面呈現出什么樣的氣氛”的追問方式；④概括意境特征，分析意境之“意”，就是要求分析意境中蘊含的情感或寓意；⑤分析意境之“境”和“意”，就是既要分析意境中“景”的因素，又要分析意境中“情”的因素，題干中常同時含有“畫面”和“感情”兩個詞語，或“景與情”等要求語，一般采用前問“景象”后問“寓意”的并列問形式。
其中，前兩種屬于分析意象的題，后三種屬于分析意境的題。
它的解題方法和答題模式：
【分析意象題】運用“指→析→點”三步法解答分析意象題。
第一步：“指”就是要準確弄清詩句中所有意象，注意古詩的意象數量有時不止一個。
第二步：“析”就是結合詩句分析意象的各個特征。
第三步：“點”就是指出意象表達的思想情感，可從兩個角度來仔細賞析意象的寓意：一是根據常見意象的固有象征義揣摩作者主觀情思，二是從揣摩意象的修飾語或陳述語入手分析意象的表情達意作用。
【分析意境題】運用“概→描→點”三步法解答分析意境題。（“概”和“描”兩步前后可以顛倒）
第一步：“概”就是概括景物所營造的氛圍特點。可用“孤寂冷清”、“蕭瑟凄涼”、“恬靜優美”、“明凈絢麗”、“雄渾壯闊”等詞語準確表述出景物體現的特點和情調。
第二步：“描”就是抓住詩中各個意象的特征，借助聯想和想象具體描繪詩中展現的圖景畫面。
第三步：“點”就是點出意境中蘊含的思想情感，可用“羈旅愁思”、“離愁別緒”、“思鄉懷人”、“恬淡閑適”、“清高孤傲”、“孤寂惆悵”、“凄苦煩悶”、“曠達樂觀”、“仰慕熱愛”、“依戀傷感”、“建功立業”、“壯志未酬”、“報國無門”、“憂國憂民”、“美人遲暮”、“借古諷今”、“懷古傷今”、“物是人非”等表達思想情感的術語，還要仔細閱讀詩下注解，并篩選出答題所需關鍵詞。
它的答題模式不是固定的，要針對試題設題的角度具體回答，最基本的答題模式是：分析意象試題可按照“借（用）XXX意象（意象1+意象2……）+意象（意境）的特征，表達（抒發）了+概括情感的短語”。
 
題型（三）分析表達技巧題
 
表達技巧是詩歌鑒賞考查的難點，主要考查對一些藝術技巧的認識、理解與運用。它包括的技巧手法很多，容易混淆，導致考生容易失分，不可忽視。所以，我們要掌握它包括的每一種手法的準確內涵及效果。同時，我們也要把握這類題型的考查形式和答題思路。
表達技巧的術語：
表達技巧，在廣義上指藝術特色，包含很廣，可以從表達方式、表現方法、修辭方法、語言特色和篇章結構等方面考慮；在狹義上主要從表現方法、修辭方法等方面考慮，也可以涉及篇章結構。此外，每一種手法的表達效果也有比較規范的表述，復習時候應注意掌握。
它的設題模式一般有四種：①這首詩用了怎樣的表現手法；②分析這首詩的表現技巧（或藝術手法，或手法）；③詩人是怎樣抒發自己的情感的，有何效果；④在具體語境中，區別分析兩種手法。
它的解題方法和答題模式：分析表達技巧的解題思路應分四步走：首先明確指出運用了何種表達技巧，其次結合詩意說明這種技法是怎樣運用的，然后指出這種技法怎樣有效地傳達出詩人情感，最后考慮在深刻凸顯詩歌主題方面或者詩歌的結構方面起到了什么作用。
它的答題模式不是固定的，要針對試題設題的角度具體回答，最基本的答題模式是： XXX（手法），體現在……（結合詩句分析），抒發了……感情（展現了……效果）。
 
題型（四）把握思想情感題
 
評價思想內容，就是理解詩歌所表現的生活內容，把握其思想感情，分析其社會意義及其深層內涵；評價觀點態度，就是對詩歌中的景物、人物、事件等所體現的作者態度進行評價，也包括對作者所表現的觀點態度的消極性與積極性的評價。詩言志，“志”即情感，是一首詩歌的靈魂。評價詩歌的思想內容和作者的觀點態度，是高考必考內容，且分值較高，應作為備考的重點。所以，我們要掌握常見的情感類型及其規范表述，同時還要把握這類題型的考查形式和答題思路。
常見的情感類型：
按題材的不同，可將古詩詞分為以下幾種：別離貶謫詩、愛情閨怨詩、思鄉懷人詩、詠物抒懷詩、邊塞征戍詩、山水田園詩、詠史懷古詩、談禪說理詩。
總之，古詩中常見的感情有憂國憂民、建功報國、懷古傷今、蔑視權貴、憤世嫉俗、懷才不遇、寄情山水、歸隱田園、登高覽勝、惜春悲秋、思鄉懷人、長亭送別、思鄉念親、相知相思、別恨離愁等。
它的設題模式一般有四種：①分析詩句所包含的情感，如“某個詞為‘詩眼’，為什么”、“某個句子闡釋了什么道理”等；②整體把握詩中的情感；③形象、語言、技巧等結合起來綜合，隱性的考查情感。④比較不同詩中作者的情感：一是比較不同詩中同一詞語的異同；二是比較同一對象在不同詩句中表達的情感。
它的解題方法和答題模式：評價古詩詞的思想內容和作者的觀點態度的解題思路應分五步走：首先正確理解詩句的字面意思，利用高中文言知識去理解詩歌的內容（重點字詞、詞語活用、特殊句式——倒裝）；其次全面分析詩詞，把握詩歌的結構，關注題目和末句（卒章顯志）；再次注意具體分析詩詞的意象，從意象（形象）中去品味詩的意境和基調（抓住意象或形象的特點），其傳達途徑有五種：借景、托物、詠史、敘事和直接抒發；然后知人論世，關注小注、序言；最后強化整合分析過程，形成觀點，要中肯，既不貶低，也不拔高。此外，注意多數作品的思想感情不是單一的，其中可能交織著許許多多的非常復雜的情感。
它的答題模式不是固定的，要針對試題設題的角度具體回答，最基本的答題模式是：“描寫了……抒發了……”。概括整首詩的主旨的完整的答題模式是“總分總”式的: 這是一首……的詩，詩歌各句分別寫了……，運用了……手法，抒發了……情感，如何評價。