古典詩歌閱讀練習及答案（三）
旅夜懷遠客
許渾
異鄉多遠情，夢斷落江城。病起慚書癖，貧家負酒名。
過春花自落，竟曉月空明。獨此一長嘯，故人天際行。
【小題1】“竟曉月空明”一句有什么含義？在詩中有何作用？（5分）
【小題2】請結含詩句簡要分析“異鄉多遠情”中的“情”包括哪些方面。（6分）
【答案】
【小題1】這句詩的意思是：直到天亮，都只有月色“空明”，無人欣賞。（2分）（“竟曉”一詞遙承“夢斷”，）暗示詩人（夢醒之后，）輾轉無眠，直到天明。（1分）這一句寓情于景，皓月當空本是極美的景致，但詩人無心欣賞，含蓄地表現了內心的孤獨和對故人的思念。（2分）
【小題2】“情”包括：①客居異鄉的孤獨飄零之感。“異鄉”言其飄零，“夢斷”言其孤獨難眠，鄉夢難成。②對貧病交加的境遇的喟嘆。愛書成癖卻因病不能讀，心生愧意，有嗜酒之名卻家貧無錢沽酒，這種境況令人感慨無奈。③對時光易逝的感慨。暮春時節花自飄零，“過”字寫春天已逝，暗寓時光易逝的感慨。④對遠方故人的思念。想著故人遠行天際，自己思念故人卻不得相見，只能把思念化作一聲長嘯。[6分；答出一點給2分（概括和分析各1分），答出任意三點、意思對即可]
考點：鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D
考點：評價文章的思想內容和作者的觀點態度。能力層級為鑒賞評價D
20．（15屆貴州貴陽一中高三第五次月考）閱讀下面這首宋詞，完成小題。
鷓鴣天·西都作
朱敦儒
我是清都山水郎，天教分付與疏狂。曾批給雨支風券，累上流云借月章。
詩萬首，酒千觴，幾曾著眼看侯王？玉樓金闕慵歸去，且插梅花醉洛陽。
【注】 ①朱敦儒（1081－1159），字希真，洛陽人。詞人的青壯年時期是在徽宗朝度過，期間蔡京、王黼先后當道。此詞作于南渡前。②清都：天帝之宮闕。
【小題1】本詞運用了多種表現手法，試找出不少于三種加以分析。（5分）
【小題2】全詞之眼，在“疏狂”二字，請分析其是如何統領全詞的，詞人“疏狂”的實質是什么？
【答案】
【小題1】夸張：下片寫詞人作萬首詩、喝千杯酒，用夸張手法，表現詞人的狂放。（1分）
反問：幾曾著眼看侯王？以反問手法表達詞人對達官貴人的不屑。（1分）
擬人：上片，寫上天將疏狂交付給詞人，還曾批過支配風雨的手令，詞人也多次上奏留住彩云，借走月亮。此處將天擬作人。（2分）
象征：詞人用天地間至清之物-----風、雨、云、月、梅象征其志向的高潔。（2分）
（回答夸張、反問只能各得一分，若回答擬人、象征可各得2分。）
【小題2】疏狂即放任不羈之意。上闕詞人出口便狂，謂自己是天宮里主管名山大川的官員，得天帝御批支配風雨的手令。以狂學科網譎荒誕的奇妙構思，表現詞人的狂放浪漫。（2分）
下闕寫詞人只管作詩狂飲，連“玉樓金闕”都懶得歸去，又怎肯拿正眼看王侯權貴呢，只愿醉酒插梅花。（2分）
實質：詩人以此種種“疏狂”來表現自己志向的高潔，不愿與權貴為伍。“疏狂”與“高潔”，一表一里，有機地統一在詞人身上。惟其品性高潔，不愿與世俗沆瀣，才有自命天官、賦詩醉酒、插梅等疏狂之舉。（2分）
考點：鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。
21．（15屆重慶市重慶一中10月月考）閱讀下面這首元詩，然后回答問題。（7分）
感事
【元】張昱
雨過湖樓作晚寒，此心時暫酒邊寬。
杞人唯恐青天墜，精衛難期碧海干。
鴻雁信從天上過，山河影在月中看。
洛陽橋上聞鵑處，誰識當時獨倚闌？
【注】元順帝至正十六年（1356），江浙行省左丞相楊完者從張士誠手中奪得杭州，聘張昱入幕，官右司員外郎。十八年（1358），張士誠重陷杭州，楊完者被殺，張昱從此不仕，流寓城中。這首詩就作于此時。
【小題1】“雨過湖樓作晚寒”中哪個字用得好？請找出并簡要分析。（3分）
【小題2】詩歌首聯中的“此心”包含了哪些具體內容？請結合全詩簡要概括。（4分）
【小題1】“寒”字用得好。（1分）既寫出了西湖上一陣黃昏雨留下了寒意（1分），更暗示了詩人心中的凄寒、悲涼（1分）。
【小題2】對國事的擔憂和無可奈何，對家鄉的思念（無家可歸的感概），山河破碎的悲涼（有國難投的悲涼），心事無人理解的寂寞。
考點：體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術。能力層級為鑒賞評價D。
考點：評價文章的思想內容和作者的觀點態度。能力層級為鑒賞評價D。
22．（15屆遼寧沈陽東北育才學校高三上學期第一次模擬考試）閱讀下面這首詞，完成后面題。
清平樂
朱淑真
風光緊急，三月俄三十。擬欲留連計無及，綠野煙愁露泣。
倩誰寄語春宵?城頭畫鼓輕敲。繾綣臨歧注囑咐，來年早到梅梢。
注：臨歧，本為面臨歧路，后亦用為贈別之辭。
【小題1】這首詞表達了詞人什么樣的思想感情？請結合詞的上片分析。（6分）
【小題2】請從修辭手法的角度賞析“繾綣臨歧囑咐，來年早到梅梢”兩句（5分）
【答案】
【小題1】表達了詞人對春的憐惜和留戀之情。（2分）“風光”與“緊急”搭配，突出時光之速，三月馬上就到三十日，更見已是暮春；（2分）“綠野煙愁露泣”運用擬人手法，寫綠野上的煙、露因為“擬欲留連計無及”而發愁、哭泣，這其實就是詞人在表明自己惜春的心跡。（2分）
【小題2】這兩句運用了擬人的修辭手法。（2分）前一句中“繾綣”“臨岐”“囑咐”三個詞，是把春當做了別離之人，鼓聲軟語和春告別并“囑咐”：來年你要早點兒讓梅花開放啊！（2分）此擬人手法的學科網運用，將對春的留戀具化為對春的叮囑，可見盼春歸之急切，更突出了惜春感情的強烈。（1分）
考點：鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。
考點：評價文章的思想內容和作者的觀點態度。能力層級為鑒賞評價D。
23．（15屆浙江紹興一中高三上期中）閱讀下面的古詩，完成后面題。（7分）
烏衣巷
（唐）劉禹錫
朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。
舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。
人月圓
（金）吳激①
南朝千古傷心事，猶唱后庭花。舊時王謝，堂前燕子，飛向誰家？
恍然一夢，仙肌勝雪，宮髻堆鴉。江州司馬，青衫淚濕，同是天涯。
呂]山坡羊·燕子
（元）趙善慶
來時春社，去時秋社②，年年來去搬寒熱。語喃喃，忙劫劫③，春風堂上尋王謝，巷陌烏衣夕照斜。興，多見些；亡，都盡說。
【小題1】這三篇作品均通過
【小題2】請簡要賞析這三篇作品的表現手法及語言特色。（5分）
【答案】
【小題1】燕子
【小題2】①劉詩今昔對照，寓情于景，含蓄深沉，體現了詠史詩的特色。②吳詞剪裁唐人詩句抒亡國隱痛，溫婉悲涼，凸顯婉約詞的正宗風韻。③趙曲以議論作結，點破興亡，明快直露，有濃郁的散曲風味。
考點：鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。
24．（15屆吉林長春外國語學校高三上期中）閱讀下面兩首詩，完成后面題目。
清平樂
李煜
別來春半，觸目愁斷腸。砌下落梅如雪亂，拂了一身還滿。
雁來音信無憑，路遙歸夢難成。離恨恰如春草，更行更遠還生。
【小題1】作者之“傷”的具體內涵是什么？說說作者是怎樣描寫“觸目之傷”的。（5分）
【小題2】這首詞的結尾，歷來被詞家公認為經典。請談談它為人稱道的原因。（6分）
【答案】
【小題1】傷：離愁別恨；怎樣描寫：融情于景，作者開門見山地寫出了特定的環境和心情；紛亂的落花，使人聯想到愁緒的煩亂，落花拂了還滿，又使人聯想到離愁縈懷，排遣不開；突出一個“亂”字，寄寓了作者特有的傷情。
【小題2】杜牧的“恨如春草多”只是一個靜態的比喻，而李煜將它拓展到了“更行更遠還生”的動態境界，將春草一樣的離恨與離人遠去的情景結合起來，寫出離愁別恨的生長、增多過程，別有新意。這個結句，比喻新穎，化抽象為具體，淺顯生動，而且通過形象給人以離恨無窮無有增無減的感覺，使這首詞讀起來顯得意味深長。
考點：鑒賞文學作品的學科網形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。
考點：評價文章的思想內容和作者的觀點態度。能力層級為鑒賞評價D。
25．（15屆山西康杰中學、長治二中、臨汾一中、忻州一中高三上第一次聯考）閱讀下面這首詩，完成后面題目。
慈姥磯①
暮煙起遙岸，斜日照安流。
一同心賞夕，暫解去鄉憂。
野岸平沙合，連山遠霧浮。
客悲不自已，江上望歸舟。
【注】①這首詩寫作者辭家出門，有友人送至磯下。
【小題1】詩的頸聯中，有兩個字用得十分傳神，請找出來加以賞析。（6分）
【小題2】詩人的情感有怎樣的變化？請結合全詩分析。（5分）
【答案】
【小題1】“合”“浮” （2分） “合” 字寫出了詩人遠望時看到的田野和沙灘合成一片的景象，給人一種空曠的感覺。（2分） “浮”字寫出了詩人往更遠處望時看到的連綿的遠山被暮靄籠罩的景象，給人一種蒼茫之感。（2分）
【小題2】詩人的情感由開始的“暫解去鄉憂”變為后來的“客悲不自已”。（準確概括，給2分）開始有友人相送，和友人一同欣賞黃昏的景色，暫時緩解了離開家鄉的愁苦，后來踏上行程，遙望前路，看到的是一片空曠、蒼茫的景象，又看到了很多回家的船只，于是離家思鄉的愁 苦變得更加深重了。（詳細分析，給3分，此處分析，如把“歸舟”理解為“友人乘船回去”也可以。）
考點：鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。
考點：評價文章的思想內容和作者的觀點態度。能力層級為鑒賞評價D。
26．（15屆福建師大附中高三上期中）閱讀下列這首元曲，回答問題。
大德歌·秋
【元】關漢卿
風飄飄，雨瀟瀟，便做陳摶也睡不著。
懊惱傷懷抱，撲簌簌淚點拋。
秋蟬兒噪罷寒蛩兒叫，淅零零細雨打芭蕉。
【注】①陳摶：五代、宋初的道士，曾在華山修道，相傳他嗜睡，能入眠后百日不醒。②蛩（qióng）：蟋蟀。
【小題1】此曲寫閨怨，所盼之人未歸，從秋景 寫起，又以秋景作結。主要從哪個角度來描寫
【小題2】作者采用了哪些藝術手法來表達“閨怨”之情？試舉兩種作簡要分析。（6分）
【答案】
【小題1】從聽覺角度寫景，描寫風聲、雨聲、蟬鳴蟋蟀聲、雨打芭蕉聲不絕于耳，（2分）渲染了女主人公“懊惱傷懷”、“淚點拋”的愁腸怨緒。（2分）
【小題2】①“懊惱傷懷抱”直接抒情，抒發了懊惱傷心之情。②使用了陳摶的典故，抒寫了秋風秋雨難成眠的愁怨；③借景抒情，情景交融，抒發了女主人公久盼人歸人未歸的傷心和愁怨。（襯托亦可）（ 答出其中兩點即可得6分）
考點：鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。
27．（15屆甘肅蘭州一中高三9月月考）閱讀下面這首唐詩，完成后面題。
邊上聞笳① （其二）
杜牧
海②陸無塵邊草新，榮枯不見綠楊春。
白沙日暮愁云起，獨感離鄉萬里人。
【注】①邊上：指邊塞、邊關。笳是一種樂器，流行于塞北游牧民族。②海：瀚海，即戈壁沙漠。
【小題1】詩歌前兩句描寫了哪些景物？描繪出了一幅怎樣的畫面？（5分）
【小題2】詩中“愁”從何而來？請結合全詩做簡要分析。（6分）
【答案】
【小題1】前兩句寫了塞外的沙漠、邊關的小草和楊樹（1分）。茫茫無邊的戈壁沙漠上已經沒有風塵漫天，邊關的草兒也綻出了新綠（2分）。可是塞外依然沒有多少春意，因為不管春夏秋冬，塞外的楊樹始終不見洋溢春天氣息的綠色（2分）。
【小題2】從“海”“邊草”“白沙”“榮枯不見綠楊春”可見客居邊關，環境蕭索之愁（2分）；從“獨”可見離鄉孤獨之愁（2分）；從“離鄉萬里”可見思鄉之愁（2分）。
許渾
異鄉多遠情，夢斷落江城。病起慚書癖，貧家負酒名。
過春花自落，竟曉月空明。獨此一長嘯，故人天際行。
【小題1】“竟曉月空明”一句有什么含義？在詩中有何作用？（5分）
【小題2】請結含詩句簡要分析“異鄉多遠情”中的“情”包括哪些方面。（6分）
【答案】
【小題1】這句詩的意思是：直到天亮，都只有月色“空明”，無人欣賞。（2分）（“竟曉”一詞遙承“夢斷”，）暗示詩人（夢醒之后，）輾轉無眠，直到天明。（1分）這一句寓情于景，皓月當空本是極美的景致，但詩人無心欣賞，含蓄地表現了內心的孤獨和對故人的思念。（2分）
【小題2】“情”包括：①客居異鄉的孤獨飄零之感。“異鄉”言其飄零，“夢斷”言其孤獨難眠，鄉夢難成。②對貧病交加的境遇的喟嘆。愛書成癖卻因病不能讀，心生愧意，有嗜酒之名卻家貧無錢沽酒，這種境況令人感慨無奈。③對時光易逝的感慨。暮春時節花自飄零，“過”字寫春天已逝，暗寓時光易逝的感慨。④對遠方故人的思念。想著故人遠行天際，自己思念故人卻不得相見，只能把思念化作一聲長嘯。[6分；答出一點給2分（概括和分析各1分），答出任意三點、意思對即可]
考點：鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D
考點：評價文章的思想內容和作者的觀點態度。能力層級為鑒賞評價D
20．（15屆貴州貴陽一中高三第五次月考）閱讀下面這首宋詞，完成小題。
鷓鴣天·西都作
朱敦儒
我是清都山水郎，天教分付與疏狂。曾批給雨支風券，累上流云借月章。
詩萬首，酒千觴，幾曾著眼看侯王？玉樓金闕慵歸去，且插梅花醉洛陽。
【注】 ①朱敦儒（1081－1159），字希真，洛陽人。詞人的青壯年時期是在徽宗朝度過，期間蔡京、王黼先后當道。此詞作于南渡前。②清都：天帝之宮闕。
【小題1】本詞運用了多種表現手法，試找出不少于三種加以分析。（5分）
【小題2】全詞之眼，在“疏狂”二字，請分析其是如何統領全詞的，詞人“疏狂”的實質是什么？
【答案】
【小題1】夸張：下片寫詞人作萬首詩、喝千杯酒，用夸張手法，表現詞人的狂放。（1分）
反問：幾曾著眼看侯王？以反問手法表達詞人對達官貴人的不屑。（1分）
擬人：上片，寫上天將疏狂交付給詞人，還曾批過支配風雨的手令，詞人也多次上奏留住彩云，借走月亮。此處將天擬作人。（2分）
象征：詞人用天地間至清之物-----風、雨、云、月、梅象征其志向的高潔。（2分）
（回答夸張、反問只能各得一分，若回答擬人、象征可各得2分。）
【小題2】疏狂即放任不羈之意。上闕詞人出口便狂，謂自己是天宮里主管名山大川的官員，得天帝御批支配風雨的手令。以狂學科網譎荒誕的奇妙構思，表現詞人的狂放浪漫。（2分）
下闕寫詞人只管作詩狂飲，連“玉樓金闕”都懶得歸去，又怎肯拿正眼看王侯權貴呢，只愿醉酒插梅花。（2分）
實質：詩人以此種種“疏狂”來表現自己志向的高潔，不愿與權貴為伍。“疏狂”與“高潔”，一表一里，有機地統一在詞人身上。惟其品性高潔，不愿與世俗沆瀣，才有自命天官、賦詩醉酒、插梅等疏狂之舉。（2分）
考點：鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。
21．（15屆重慶市重慶一中10月月考）閱讀下面這首元詩，然后回答問題。（7分）
感事
【元】張昱
雨過湖樓作晚寒，此心時暫酒邊寬。
杞人唯恐青天墜，精衛難期碧海干。
鴻雁信從天上過，山河影在月中看。
洛陽橋上聞鵑處，誰識當時獨倚闌？
【注】元順帝至正十六年（1356），江浙行省左丞相楊完者從張士誠手中奪得杭州，聘張昱入幕，官右司員外郎。十八年（1358），張士誠重陷杭州，楊完者被殺，張昱從此不仕，流寓城中。這首詩就作于此時。
【小題1】“雨過湖樓作晚寒”中哪個字用得好？請找出并簡要分析。（3分）
【小題2】詩歌首聯中的“此心”包含了哪些具體內容？請結合全詩簡要概括。（4分）
【小題1】“寒”字用得好。（1分）既寫出了西湖上一陣黃昏雨留下了寒意（1分），更暗示了詩人心中的凄寒、悲涼（1分）。
【小題2】對國事的擔憂和無可奈何，對家鄉的思念（無家可歸的感概），山河破碎的悲涼（有國難投的悲涼），心事無人理解的寂寞。
考點：體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術。能力層級為鑒賞評價D。
考點：評價文章的思想內容和作者的觀點態度。能力層級為鑒賞評價D。
22．（15屆遼寧沈陽東北育才學校高三上學期第一次模擬考試）閱讀下面這首詞，完成后面題。
清平樂
朱淑真
風光緊急，三月俄三十。擬欲留連計無及，綠野煙愁露泣。
倩誰寄語春宵?城頭畫鼓輕敲。繾綣臨歧注囑咐，來年早到梅梢。
注：臨歧，本為面臨歧路，后亦用為贈別之辭。
【小題1】這首詞表達了詞人什么樣的思想感情？請結合詞的上片分析。（6分）
【小題2】請從修辭手法的角度賞析“繾綣臨歧囑咐，來年早到梅梢”兩句（5分）
【答案】
【小題1】表達了詞人對春的憐惜和留戀之情。（2分）“風光”與“緊急”搭配，突出時光之速，三月馬上就到三十日，更見已是暮春；（2分）“綠野煙愁露泣”運用擬人手法，寫綠野上的煙、露因為“擬欲留連計無及”而發愁、哭泣，這其實就是詞人在表明自己惜春的心跡。（2分）
【小題2】這兩句運用了擬人的修辭手法。（2分）前一句中“繾綣”“臨岐”“囑咐”三個詞，是把春當做了別離之人，鼓聲軟語和春告別并“囑咐”：來年你要早點兒讓梅花開放啊！（2分）此擬人手法的學科網運用，將對春的留戀具化為對春的叮囑，可見盼春歸之急切，更突出了惜春感情的強烈。（1分）
考點：鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。
考點：評價文章的思想內容和作者的觀點態度。能力層級為鑒賞評價D。
23．（15屆浙江紹興一中高三上期中）閱讀下面的古詩，完成后面題。（7分）
烏衣巷
（唐）劉禹錫
朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。
舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。
人月圓
（金）吳激①
南朝千古傷心事，猶唱后庭花。舊時王謝，堂前燕子，飛向誰家？
恍然一夢，仙肌勝雪，宮髻堆鴉。江州司馬，青衫淚濕，同是天涯。
呂]山坡羊·燕子
（元）趙善慶
來時春社，去時秋社②，年年來去搬寒熱。語喃喃，忙劫劫③，春風堂上尋王謝，巷陌烏衣夕照斜。興，多見些；亡，都盡說。
【小題1】這三篇作品均通過
【小題2】請簡要賞析這三篇作品的表現手法及語言特色。（5分）
【答案】
【小題1】燕子
【小題2】①劉詩今昔對照，寓情于景，含蓄深沉，體現了詠史詩的特色。②吳詞剪裁唐人詩句抒亡國隱痛，溫婉悲涼，凸顯婉約詞的正宗風韻。③趙曲以議論作結，點破興亡，明快直露，有濃郁的散曲風味。
考點：鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。
24．（15屆吉林長春外國語學校高三上期中）閱讀下面兩首詩，完成后面題目。
清平樂
李煜
別來春半，觸目愁斷腸。砌下落梅如雪亂，拂了一身還滿。
雁來音信無憑，路遙歸夢難成。離恨恰如春草，更行更遠還生。
【小題1】作者之“傷”的具體內涵是什么？說說作者是怎樣描寫“觸目之傷”的。（5分）
【小題2】這首詞的結尾，歷來被詞家公認為經典。請談談它為人稱道的原因。（6分）
【答案】
【小題1】傷：離愁別恨；怎樣描寫：融情于景，作者開門見山地寫出了特定的環境和心情；紛亂的落花，使人聯想到愁緒的煩亂，落花拂了還滿，又使人聯想到離愁縈懷，排遣不開；突出一個“亂”字，寄寓了作者特有的傷情。
【小題2】杜牧的“恨如春草多”只是一個靜態的比喻，而李煜將它拓展到了“更行更遠還生”的動態境界，將春草一樣的離恨與離人遠去的情景結合起來，寫出離愁別恨的生長、增多過程，別有新意。這個結句，比喻新穎，化抽象為具體，淺顯生動，而且通過形象給人以離恨無窮無有增無減的感覺，使這首詞讀起來顯得意味深長。
考點：鑒賞文學作品的學科網形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。
考點：評價文章的思想內容和作者的觀點態度。能力層級為鑒賞評價D。
25．（15屆山西康杰中學、長治二中、臨汾一中、忻州一中高三上第一次聯考）閱讀下面這首詩，完成后面題目。
慈姥磯①
暮煙起遙岸，斜日照安流。
一同心賞夕，暫解去鄉憂。
野岸平沙合，連山遠霧浮。
客悲不自已，江上望歸舟。
【注】①這首詩寫作者辭家出門，有友人送至磯下。
【小題1】詩的頸聯中，有兩個字用得十分傳神，請找出來加以賞析。（6分）
【小題2】詩人的情感有怎樣的變化？請結合全詩分析。（5分）
【答案】
【小題1】“合”“浮” （2分） “合” 字寫出了詩人遠望時看到的田野和沙灘合成一片的景象，給人一種空曠的感覺。（2分） “浮”字寫出了詩人往更遠處望時看到的連綿的遠山被暮靄籠罩的景象，給人一種蒼茫之感。（2分）
【小題2】詩人的情感由開始的“暫解去鄉憂”變為后來的“客悲不自已”。（準確概括，給2分）開始有友人相送，和友人一同欣賞黃昏的景色，暫時緩解了離開家鄉的愁苦，后來踏上行程，遙望前路，看到的是一片空曠、蒼茫的景象，又看到了很多回家的船只，于是離家思鄉的愁 苦變得更加深重了。（詳細分析，給3分，此處分析，如把“歸舟”理解為“友人乘船回去”也可以。）
考點：鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。
考點：評價文章的思想內容和作者的觀點態度。能力層級為鑒賞評價D。
26．（15屆福建師大附中高三上期中）閱讀下列這首元曲，回答問題。
大德歌·秋
【元】關漢卿
風飄飄，雨瀟瀟，便做陳摶也睡不著。
懊惱傷懷抱，撲簌簌淚點拋。
秋蟬兒噪罷寒蛩兒叫，淅零零細雨打芭蕉。
【注】①陳摶：五代、宋初的道士，曾在華山修道，相傳他嗜睡，能入眠后百日不醒。②蛩（qióng）：蟋蟀。
【小題1】此曲寫閨怨，所盼之人未歸，從秋景 寫起，又以秋景作結。主要從哪個角度來描寫
【小題2】作者采用了哪些藝術手法來表達“閨怨”之情？試舉兩種作簡要分析。（6分）
【答案】
【小題1】從聽覺角度寫景，描寫風聲、雨聲、蟬鳴蟋蟀聲、雨打芭蕉聲不絕于耳，（2分）渲染了女主人公“懊惱傷懷”、“淚點拋”的愁腸怨緒。（2分）
【小題2】①“懊惱傷懷抱”直接抒情，抒發了懊惱傷心之情。②使用了陳摶的典故，抒寫了秋風秋雨難成眠的愁怨；③借景抒情，情景交融，抒發了女主人公久盼人歸人未歸的傷心和愁怨。（襯托亦可）（ 答出其中兩點即可得6分）
考點：鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。
27．（15屆甘肅蘭州一中高三9月月考）閱讀下面這首唐詩，完成后面題。
邊上聞笳① （其二）
杜牧
海②陸無塵邊草新，榮枯不見綠楊春。
白沙日暮愁云起，獨感離鄉萬里人。
【注】①邊上：指邊塞、邊關。笳是一種樂器，流行于塞北游牧民族。②海：瀚海，即戈壁沙漠。
【小題1】詩歌前兩句描寫了哪些景物？描繪出了一幅怎樣的畫面？（5分）
【小題2】詩中“愁”從何而來？請結合全詩做簡要分析。（6分）
【答案】
【小題1】前兩句寫了塞外的沙漠、邊關的小草和楊樹（1分）。茫茫無邊的戈壁沙漠上已經沒有風塵漫天，邊關的草兒也綻出了新綠（2分）。可是塞外依然沒有多少春意，因為不管春夏秋冬，塞外的楊樹始終不見洋溢春天氣息的綠色（2分）。
【小題2】從“海”“邊草”“白沙”“榮枯不見綠楊春”可見客居邊關，環境蕭索之愁（2分）；從“獨”可見離鄉孤獨之愁（2分）；從“離鄉萬里”可見思鄉之愁（2分）。
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* 旅夜懷遠客許渾異鄉多遠情，夢斷落江城。病起慚書癖，貧家負酒名。過春花自落，竟曉月空明。獨此一長嘯，故人天際行。【小題1】“竟曉月空明”一句有什么含義？在詩中有何作用？（5分）????????????????????????????????? ......