高職造句
用“高職”造句 第1組1、高職不如高薪，高薪不如高壽，高壽不如高興。
2、這些要求對于高職高專類的畢業生來說，限于其所學知識的程度，幾乎沒有推陳出新的可能，只能照搬前人的經驗，這樣在畢業設計中只能是照貓畫虎，甚至是抄襲，根本達不到預期的目的。
3、在加大懲處力度的同時，必須提高職務犯罪成本，減少權力尋租獲利空間，使那些想腐敗者不敢為一些小利而自毀前程或放棄更大的利益，迫使其不敢越雷池一步。
4、這位身居高職的人物手握對眾多人口的生殺予奪大權。
5、還有一些高職院校所開設的專業，要么憑主觀臆斷閉門造車，要么依據社會上一般流行的專業類別與專業名稱進行開發與設置，以致專業雷同或大同小異，這是導致高職專業設置與區域產業結構脫節的一個重要原因。
6、摘要高職教育要培養出適應市場需求的、職業技能型、應用型人才，沒有懂一線實用技術技能的“雙師型”教師，猶如紙上談兵。
7、它通過限制具有吸引力的高職位的數量來誘惑每一名員工，甚至是最有自知之明的員工也會為之動心，想方設法地得到提升。
8、高職院校體育教育專業，是專科層次的學歷教育，培養面向基層中小學或社區體育指導員的體育專業專門人才，不能等同于體育院校本科的人才培養規格。
9、高職專商務英語專業旨在培養具有商貿知識的應用型外語人才。
10、高校擴招之后，高職生成為一個龐大的特殊群體，他們給高職院校學生教育和管理工作帶來了難度。
11、實踐教學是高職高專院校實現產學研相結合的橋梁.
12、在羅馬，教宗本篤十六世任命女性出掌教廷高職位，這是前所未有的。
13、結果顯示，“五位一體”辦學模式對提高高職教育質量具有積極意義。
14、要強化高職院校的理論建設、制度建設、規劃建設和人才建設，提升高職學院的整體實力。
15、分析了產學研相結合在湖南高職教育培養高職人才的現狀.
16、高職院校必須面向農村辦學，為新農村建設提供人才支持和教育服務。
17、兒科的三位醫生都是有副高職稱的專家.
18、公司擁有資產總值近三億元，職工800余人，擁有中高職稱的技術人員40余人，擁有大專以上學歷的職工200余人。
19、文中探討和講述了根據高職教育的教學特點和市場需求，以就業為導向開發汽車運用技術專業的專業課程。
20、這次，日本政界最高職位的權力危機大大縮短了間歇期，距離新首相就任尚不足六周就發作了。
21、基于工作過程系統化的高職教育要落實到高職學生本身，健全的工作實踐及其相關活動是高職生的主要學習活動。
22、考慮到教育層次及學制的限制，應將法學高職教育的培養方向定位于法律職業中的中低級職位。
23、教育行政主管部門不能期望著一個工程結束，學校的辦學質量就會發生什么質的飛躍，而對于高職學校來說，也絕不能因為自己擁有了某種牌子而沾沾自喜，甚至自欺欺人。
24、自從“雙師型”教師這一概念于上世紀90年代第一次提出來以后，其在師資步隊中的比例成為評價和評估高職院校辦學水平的一項主要指標。
25、孔繁禮先生是個無冕學者，長期守望在中學講臺，至今年近八十連起碼的“中教高職”都沒有。
26、從汽車制造與裝配技術專業人才供求關系分析，尋找解決高職畢業生在汽車整車廠工作穩定性下降的辦法。
27、高等職業技術教育作為高等教育的重要組成部分，在華夏大地迅猛發展。珠算教育在高職教育中至關重要。
28、本文集中闡述了北京財貿職業學院的高職人才培養特色。
29、以大臺北地區高中、高職及專科共713人為研究對象。
30、運用圖式理論，采用“自上而下”和“自下而上”的方式，來提高高職生的英語閱讀能力。
31、“三證換一證”制度是一種高職學生畢業質量控制制度，是“雙證書”制度的延伸。
32、頂崗實習是高職院校工學結合培養高技能人才的重要途徑，也是學生將理論知識在實踐中檢驗的重要途徑。
33、根據筆者多年金工實訓教學實踐，文中論述了廣東交通職業技術學院從中專學校升為高職高專院校后對金工實訓教學方法進行的改革性探索與實踐。
34、針對目前高職高專數學教材中存在的問題，提出了高職高專數學教材立體化開發的一些舉措。
35、如何緊貼市場和產業需求，培養出適合倉儲業需求的高素質技能人才，成為高職院校物流管理等相關專業關注的焦點。
36、本文通過中介語分析和錯誤分析的方法，描述中國高職英語專業大學生的非謂語動詞的錯誤特征。
37、那些部門主要領導和之上職務的，我們了解到，他們的餐費預算是55元，但是副部級和更高職稱的官員，他們70元每人。
38、在高職院校的班級管理中，班委建設極為重要。
39、高職高專畢業生在知識、能力、素質等方面與普通本科畢業生有所區別，應具有特殊的素質要求。
40、高職院校如何培養出高技能復合型人才，具備一支高素質的“雙師型”教師隊伍是關鍵，所以努力打造一支過得硬的“雙師型”教師隊伍已成當務之急。
41、本文結合淮北衛生學校三年制高職教育中多媒體技術在專業基礎課上應用，對多媒體技術在課堂教學中廣泛使用進行探討分析。
42、在五年一貫制的高職教育專業英語教學中，跨文化意識的引入顯示出特別的必要性與可行性。
43、高職生是一個比較特殊的群體，在學習動機方面有其自身的特點。
44、分析了違章行為的成因、危害及治理等。闡述了如何進行安全培訓教育、提高職工的安全意識及加強安全生產管理。
45、本文從實際出發，對高職數據庫VF的教學模式進行了改革性的嘗試。
46、但目前高職生出現的一些思想行為特點，卻不利于思政課教學。
47、本專業是高職高專教育專業教學改革校級試點專業.
48、對遼寧省與外省部分高職院校兼職教師隊伍建設的情況進行了比較,分析了其共同之處與不同之處.
49、闡述了實現高職院校的辦學理念，必須要有一套完整、系統的教學改革措施、切實可行的實踐教學環節以及集知識、能力、素質一體化的實訓基地。
50、高職院校涉外專業的外語教學與學生就業能力之間，存在著互相影響、互相促進的聯動性。