數學造句

151、這是一個可靠的規律，當數學或哲學著作的作者以模糊深奧的話寫作時，他是在胡說八道。

152、音樂能激發或撫慰情懷，繪畫使人賞心悅目，詩歌能動人心弦，哲學使人獲得智慧，科學可改善物質生活，但數學能給予以上的一切。

153、王老師的數學講得很明白，我們都愛聽。

154、提出一個問題往往比解決一個問題更重要，因為解決問題也許僅是一個數學上或實驗上的技能而已，而提出新的問題，新的可能性，從新的角度來看舊的問題，卻需要有創造性的想象力，而且標志著科學的真正進步。

155、新的數學方法和概念，常常比解決數學問題本身更重要。

156、法包含著一個民族經歷多少世紀發展的故事，因而不能將它僅僅當作好像一本數學教科書里的定理、公式來研究。為了知道法是什么，我們必須了解它的過去以及未來趨勢。

157、數學家本質上是個著迷者，不迷就沒有數學。

158、我們能夠期待，隨著教育與娛樂的發展，將有更多的人欣賞音樂與繪畫。但是，能夠真正欣賞數學的人數是很少的。

159、我不想名利和地位，我只希望能好好地研究數學，在這一方面有一些頁獻，可以為中國人爭一口氣。

160、數缺形時少直觀，形缺數時難入微“又說”要打好數學基礎有兩個必經過程：先學習、接受“由薄到厚”；再消化、提煉“由厚到薄”。

161、世界是一本以數學語言寫成的書。

162、數學法則只要與現實有關的，都是不確定的；若是確定的，都與現實無關。

163、今天寫數學題，我首先打開本子，然后我給本子打格，最后我認真把題做完交上，老師夸我寫的作業又干凈又對，我聽了心里很高興。

164、研究歷史能使人聰明；研究詩能使人機智；研究數學能使人精巧；研究道德學使人勇敢；研究理論與修辭學使人知足。

165、自然這一巨舉是用數學符號寫成的。

166、在數學中最令我欣喜的，是那些能夠被證明的東西。

167、初中，某數學老師講方程式變換，在講臺上袖子一挽大聲喝道：同學們注意！我要變形了！

168、數學，科學的女皇；數論，數學的女皇。

169、與筆記使人精確。史鑒使人明智；詩歌使人巧慧；數學使人精細；博物使人深沉；邏輯與修辭使人善辯。

170、數學課，數學的味道要純正些，多從數學本身的角度來考慮，注重比較，有利于促進學生反思，從而達到自覺的學習狀態。

171、不管數學的任一分支是多么抽象，總有一天會應用在這實際世界上。

172、法包含著一個民族經歷多少世紀發展的故事，因而不能將它僅僅當作好象一本數學教科書里的定理公式來研究。為了知道法是什么，我們必須了解它的過去以及未來趨勢。

173、任何宗教都不像數學那樣，因濫用形而上的表達而負有如此多的罪孽。維特根斯坦 

174、多數高校是根據你讀的不同專業，同一科目教材都有難易程度之分，例如：“數學與應用數學專業”的學生讀“高數”是A級難度，而“文史類”專業的學生讀“高數”或只有E級難度，各科也如此類推。重點大學與非重點大學、理工類大學與綜合類大學的同專業學習要求、考題要求也不盡相同，大家不用為此太過擔心。

175、這次數學競賽，成績最好的是我們班，其次是五年一班。

176、在數學的領域中，提出問題的藝術比解答問題的藝術更為重要。康扥爾。

177、數學是科學的大門鑰匙，忽視數學必將傷害所有的知識，因為忽視數學的人是無法了解任何其他科學乃至世界上任何其他事物的。更為嚴重的是，忽視數學的人不能理解他自己這一疏忽，最終將導致無法尋求任何補救的措施。

178、讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人嚴密，物理學家使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯學、修辭學使人善辨；凡有學者，皆成性格。

179、趁教師轉身在黑板上演算數學題的機會，他倆擠眉弄眼，暗示下課后趕緊搶占乒乓球臺，一決勝負。

180、從發達的科學到日常生活都離不開數學。數學無所不在、無所不包、無所不有。

181、小琴輕而易舉地把這道數學題做了出來。

182、沒想到你數學這么多年還是那么犀利。

183、這次全國中學生數學競賽,趙辛秀出班行,奪得第一名。

184、自從參加數學課外興趣小組后,小明的進步一日千里。

185、枉我號稱數學天才，這道初中的數學題我竟然不會做。

186、他是個"數學迷"，只要鉆進那復雜枯燥的方程式里就覺得其樂無窮，從來不知疲倦。

187、聽到小梅數學考了100分的消息后,我們都感到有些大喜過望。

188、學數學、物理、化學也是一樣,只要掌握了所學的知識,就能舉一反三,觸類旁通。

189、他算題算得真快,一彈指頃便可算出一道數學題。

190、聽到自己這次數學考試得了個滿分,他樂不可支地把這個消息告訴了小燕。

191、陳景潤在數學界早已馳名中外。

192、對于數學公式的運用,我們一定要靈活,生搬硬套是不行的。

193、郭同學自從參加數學課外興趣小組后,他的進步,真是一日千里。

194、要向新來的數學老師借錢,我的確難以啟齒。

195、數學老師把同學們提出的各種疑問一并作了解答。

196、他們在構筑經典力學的巍峨大廈時，成功地使數學與實驗、假設與驗證、歸納與演繹、分析與綜合諸方法珠聯璧合、相得益彰。

197、這道數學題,我百思不得其解,經老師一點撥才恍然大悟。

198、數學成績下降后,她刻苦攻讀,奮起直追。

199、學習數學一定要由淺而深，循序漸進，千萬不可躁進。

200、王剛在學校舉行的數學競賽中獨占鰲頭。