幾何的讀音 幾何的意思
幾何 幾何：數學的一門分科 幾何：漢語詞語 幾何 （漢語詞語）[釋義] (1) （數）〈書〉多少。這些商品價值幾何？（作謂語） (2) （名）幾何學；研究空間圖形的形狀、大小和位置的相互關系的科學。 [構成] 并列式：幾+何 1.[書] （多少） how much; how many 2.（幾何學） geometry ◎幾何jǐhé (1) [how much;how many]∶多少(用于反問) 年幾何矣。——《戰國策·趙策》 羅敷年幾何。——《樂府詩集·陌上桑》 所殺幾何。——唐· 李朝威《柳毅傳》 相去能幾何。——明· 劉基《誠意伯劉文成公文集》 價值幾何。 (2) [geometry]∶幾何學簡稱 (1).猶若干，多少。 《詩·小雅·巧言》：“為猶將多，爾居徒幾何？” 馬瑞辰 通釋：“爾居徒幾何，即言爾徒幾何也。” 《史記·白起王翦列傳》：“於是 始皇 問 李信 ：‘吾欲攻取 荊 ，於將軍度用幾何人而足？’” 《新唐書·李多祚傳》：“﹝ 張柬之 ﹞乃從容謂曰：‘將軍居北門幾何？’曰：‘三十年矣。’” 清 劉獻廷 《廣陽雜記》卷四：“小子費亦不貲矣！家私幾何，乃如此胡為耶！” 《老殘游記》第三回：“ 高公 又問：‘藥金請教幾何？’” 郭小川 《春歌》之二：“戰斗的詩情能裝千筐萬籮，而我的筆墨呢，又有幾何！” (2).數學中的一門分科。詳“ 幾何學 ”。 多少、幾多、幾許、若干、好多
- 幾
- 何
“幾何”的讀音
- 拼音讀音：
- [jǐ hé]
- 漢字注音：
- ㄐㄧˇ ㄏㄜˊ
- 簡繁字形：
- 幾何
- 是否常用：
- 是
“幾何”的意思
基本解釋
基本解釋
幾何 jǐhé
(1) [how much;how many]∶多少(用于反問)
年幾何矣。——《戰國策·趙策》
羅敷年幾何。——《樂府詩集·陌上桑》
所殺幾何。——唐· 李朝威《柳毅傳》
相去能幾何。——明· 劉基《誠意伯劉文成公文集》
價值幾何。
(2) [geometry]∶幾何學簡稱
辭典解釋
幾何 jǐ hé ㄐㄧˇ ㄏㄜˊ 多少。
《史記．卷四七．孔子世家》：「衛靈公問孔子：『居魯得祿幾何？』對曰：『奉粟六萬。』」
《初刻拍案驚奇．卷一五》：「必須等我親看一看，果然添造修理，估值幾何，然后量找便了。」
近義詞
若干幾何學的簡稱。參見「幾何學」條。
網絡解釋
幾何
幾何：數學的一門分科
幾何：漢語詞語
幾何 （漢語詞語）
[釋義]
(1) （數）〈書〉多少。這些商品價值幾何？（作謂語）
(2) （名）幾何學；研究空間圖形的形狀、大小和位置的相互關系的科學。
[構成] 并列式：幾+何
1.[書] （多少） how much; how many
2.（幾何學） geometry
◎幾何jǐhé
(1) [how much;how many]∶多少(用于反問)
年幾何矣。——《戰國策·趙策》
羅敷年幾何。——《樂府詩集·陌上桑》
所殺幾何。——唐· 李朝威《柳毅傳》
相去能幾何。——明· 劉基《誠意伯劉文成公文集》
價值幾何。
(2) [geometry]∶幾何學簡稱
(1).猶若干，多少。
《詩·小雅·巧言》：“為猶將多，爾居徒幾何？” 馬瑞辰 通釋：“爾居徒幾何，即言爾徒幾何也。”
《史記·白起王翦列傳》：“於是 始皇 問 李信 ：‘吾欲攻取 荊 ，於將軍度用幾何人而足？’”
《新唐書·李多祚傳》：“﹝ 張柬之 ﹞乃從容謂曰：‘將軍居北門幾何？’曰：‘三十年矣。’”
清 劉獻廷 《廣陽雜記》卷四：“小子費亦不貲矣！家私幾何，乃如此胡為耶！”
《老殘游記》第三回：“ 高公 又問：‘藥金請教幾何？’”
郭小川 《春歌》之二：“戰斗的詩情能裝千筐萬籮，而我的筆墨呢，又有幾何！”
(2).數學中的一門分科。詳“ 幾何學 ”。
多少、幾多、幾許、若干、好多
“幾何”的單字解釋
【幾】：[jǐ]1.詢問數量多少：幾個人？。來了幾天？2.表示不定的數目：十幾歲。幾十個。所剩無幾。[jī]1.小桌子：茶幾。窗明幾凈。2.副詞。將近；差一點：月幾望（月亮將近十五滿月）。幾死者數（shuò）（好幾次都差一點死掉）。
“幾何”的近義詞
“幾何”的相關成語
“幾何”的相關詞語
“幾何”造句
歲月無痕，曾幾何時，我們對新校園滿懷憧憬，一睹新校園的美麗風光。轉眼間，我們已來到這座落于江濱公園旁的新校園一年了，那校園中的一切事物，無不讓我們深深愛戀……
人壽幾何？逝如朝霜。時無重至，華不再陽。陸機
人生幾何，去日苦多，困難再多，貴在堅持，確定目標，成就即在。
呵，曾幾何時，自己又是多么沮喪，多么脆弱，多么不堪一擊！總是會為一次考低的分數而沮喪好一陣子，總是會被他人的話所擊倒，總是會為心中的不快而哭泣……那一段日子，情緒很是低落。
曾幾何時，我開始用回憶的心情去審視自己的童年。于是我發現自己正站在童年與青春的分水嶺上。我回頭向身后望去，看見童年這條清澈的溪流正逐漸離我而去；而前方，成熟的青春之河在向我頻頻招手。
幾何以直線為最近，修身以正直為最好。
我決心放棄那個僅僅是抽象的幾何。這就是說，不再去考慮那些僅僅是用來練思想的問題。我這樣做，是為了研究另一種幾何，即目的在于解釋自然現象的幾何……
暮看日西墜。百年明日能幾何，請君聽我明日歌。
節儉下來幾何，便是得到幾何。
如只據己之聞見，所接幾何？安能盡天下之心？所以欲其盡也。
* 幾何的讀音是：jǐ hé，幾何的意思：幾何 幾何：數學的一門分科 幾何：漢語詞語 幾何 （漢語詞語）[釋義] (1) （數）〈書〉多少。這些商品價值幾何？（作謂語） (2) （名）幾何學；研究空間圖形的形狀、大小和位置的相互關系的科學。 [構成] 并列式：幾+何 1.[書] （多少） how much; how many 2.（幾何學） geometry ◎幾何jǐhé (1) [how much;how many]∶多少(用于反問) 年幾何矣。——《戰國策·趙策》 羅敷年幾何。——《樂府詩集·陌上桑》 所殺幾何。——唐· 李朝威《柳毅傳》 相去能幾何。——明· 劉基《誠意伯劉文成公文集》 價值幾何。 (2) [geometry]∶幾何學簡稱 (1).猶若干，多少。 《詩·小雅·巧言》：“為猶將多，爾居徒幾何？” 馬瑞辰 通釋：“爾居徒幾何，即言爾徒幾何也。” 《史記·白起王翦列傳》：“於是 始皇 問 李信 ：‘吾欲攻取 荊 ，於將軍度用幾何人而足？’” 《新唐書·李多祚傳》：“﹝ 張柬之 ﹞乃從容謂曰：‘將軍居北門幾何？’曰：‘三十年矣。’” 清 劉獻廷 《廣陽雜記》卷四：“小子費亦不貲矣！家私幾何，乃如此胡為耶！” 《老殘游記》第三回：“ 高公 又問：‘藥金請教幾何？’” 郭小川 《春歌》之二：“戰斗的詩情能裝千筐萬籮，而我的筆墨呢，又有幾何！” (2).數學中的一門分科。詳“ 幾何學 ”。 多少、幾多、幾許、若干、好多
基本解釋
幾何 jǐhé
(1) [how much;how many]∶多少(用于反問)
年幾何矣。——《戰國策·趙策》
羅敷年幾何。——《樂府詩集·陌上桑》
所殺幾何。——唐· 李朝威《柳毅傳》
相去能幾何。——明· 劉基《誠意伯劉文成公文集》
價值幾何。
(2) [geometry]∶幾何學簡稱
辭典解釋
幾何 jǐ hé ㄐㄧˇ ㄏㄜˊ多少。
《史記．卷四七．孔子世家》：「衛靈公問孔子：『居魯得祿幾何？』對曰：『奉粟六萬。』」
《初刻拍案驚奇．卷一五》：「必須等我親看一看，果然添造修理，估值幾何，然后量找便了。」
近義詞
若干幾何學的簡稱。參見「幾何學」條。
幾何
幾何：數學的一門分科幾何：漢語詞語
幾何 （漢語詞語）
[釋義](1) （數）〈書〉多少。這些商品價值幾何？（作謂語）
(2) （名）幾何學；研究空間圖形的形狀、大小和位置的相互關系的科學。
[構成] 并列式：幾+何
1.[書] （多少） how much; how many
2.（幾何學） geometry
◎幾何jǐhé
(1) [how much;how many]∶多少(用于反問)
年幾何矣。——《戰國策·趙策》
羅敷年幾何。——《樂府詩集·陌上桑》
所殺幾何。——唐· 李朝威《柳毅傳》
相去能幾何。——明· 劉基《誠意伯劉文成公文集》
價值幾何。
(2) [geometry]∶幾何學簡稱
(1).猶若干，多少。
《詩·小雅·巧言》：“為猶將多，爾居徒幾何？” 馬瑞辰 通釋：“爾居徒幾何，即言爾徒幾何也。”
《史記·白起王翦列傳》：“於是 始皇 問 李信 ：‘吾欲攻取 荊 ，於將軍度用幾何人而足？’”
《新唐書·李多祚傳》：“﹝ 張柬之 ﹞乃從容謂曰：‘將軍居北門幾何？’曰：‘三十年矣。’”
清 劉獻廷 《廣陽雜記》卷四：“小子費亦不貲矣！家私幾何，乃如此胡為耶！”
《老殘游記》第三回：“ 高公 又問：‘藥金請教幾何？’”
郭小川 《春歌》之二：“戰斗的詩情能裝千筐萬籮，而我的筆墨呢，又有幾何！”
(2).數學中的一門分科。詳“ 幾何學 ”。
多少、幾多、幾許、若干、好多
【幾】：[jǐ]1.詢問數量多少：幾個人？。來了幾天？2.表示不定的數目：十幾歲。幾十個。所剩無幾。[jī]1.小桌子：茶幾。窗明幾凈。2.副詞。將近；差一點：月幾望（月亮將近十五滿月）。幾死者數（shuò）（好幾次都差一點死掉）。
歲月無痕，曾幾何時，我們對新校園滿懷憧憬，一睹新校園的美麗風光。轉眼間，我們已來到這座落于江濱公園旁的新校園一年了，那校園中的一切事物，無不讓我們深深愛戀……
人壽幾何？逝如朝霜。時無重至，華不再陽。陸機
人生幾何，去日苦多，困難再多，貴在堅持，確定目標，成就即在。
呵，曾幾何時，自己又是多么沮喪，多么脆弱，多么不堪一擊！總是會為一次考低的分數而沮喪好一陣子，總是會被他人的話所擊倒，總是會為心中的不快而哭泣……那一段日子，情緒很是低落。
曾幾何時，我開始用回憶的心情去審視自己的童年。于是我發現自己正站在童年與青春的分水嶺上。我回頭向身后望去，看見童年這條清澈的溪流正逐漸離我而去；而前方，成熟的青春之河在向我頻頻招手。
幾何以直線為最近，修身以正直為最好。
我決心放棄那個僅僅是抽象的幾何。這就是說，不再去考慮那些僅僅是用來練思想的問題。我這樣做，是為了研究另一種幾何，即目的在于解釋自然現象的幾何……
暮看日西墜。百年明日能幾何，請君聽我明日歌。
節儉下來幾何，便是得到幾何。
如只據己之聞見，所接幾何？安能盡天下之心？所以欲其盡也。