課文造句
“課文”的解釋
151、 劃出課文中所有一般過去時、現在完成時和現在完成進行時的動詞。
152、 請快速瀏覽課文內容。
153、 背誦課文對以英語為外語的我國英語學習者具有至關重要的作用。
154、 流利地朗讀或背誦課文一篇。
155、 學生認真看書，認讀課文，鼓勵學生大聲朗讀。
156、 課文一英國人的保守和禮貌在許多人看來英國人太講究禮貌了，同他們交朋友很難。
157、 但是今天我們要學習的閱讀課文中，女主人公也有一條漂亮的項鏈，你們猜猜那是一條價值幾何的項鏈，美麗的主人公又是如何得到它的呢？
158、 閱讀課文，確保理解每個生詞的意思。
159、 在理解課文內容的基礎上，潛移默化地灌輸一些有關的中國文化及背景。
160、 劃出課文中所有一般過去時的動詞。
161、 你能理解課文內容嗎，如果不能也沒是，只要你知道我的心就夠了。
162、 本文講述了提高英語聽力的三種途徑，即多聽課文，精聽和泛聽英語材料。
163、 了解飲食對人們的生活習性的影響；看題目和圖片預測課文內容，培養學生預測的閱讀習慣。
164、 讓我們合著朗讀帶跟讀課文,然后完成表格.
165、 她在聽寫課文內容的時候犯了三處錯誤。
166、 再次閱讀課文，帶著學習止的找出描述人物的詞匯和表達。
167、 通過完成句子練習，能讓學生更好地理解課文。
168、 然后，你應該試著和中國人交談，并且背誦課文。
169、 上下兩冊各15課，每課分為生詞、攻克生詞、課文、練習等部分，生詞配英文及日、韓文翻譯。
170、 根據課文內容選擇答案。
171、 哦.我明白了.有些單詞對于理解課文來說真的很關鍵.
172、 精讀:在精讀課文時,我們要把生詞,詞組,句型做成筆記.讀后要試著用這些疑問詞提問自己:誰,什么,何時,何地且努力用自己的話來回答.
173、 操作方式可依據課文內容及對課文內容適當加以延展來實現。
174、 那個學生反復背課文直到背得滾瓜爛熟.
175、 本略讀環節培養學生的快速閱讀技巧和獲取文章整體信息的能力，達到理解課文表層意思的目的。上述問題較簡單，可用于提問英語水平一般的學生。
176、 電子版本課文中還提供一個超級連接到每個被引用的參考，而且后來的A級信息還會不斷地更新合并到原來的數據當中。
177、 通過小組內談論課文中的職業，引導學生借助關鍵詞句記住閱讀內容主要意思并嘗試表達。
178、 每篇課文我們要討論許多中國做的事，這些事可能被東方商業界也許東方社會以為是橫暴的，也許是不禮貌的。
179、 平時，剛開始上課的時候，在街上就能聽到課桌開開關關的乒乓聲和孩子們一遍遍高聲念課文的讀書聲。
180、 或許我提前心里盤算了兩三句關系我病情以及對她的幫助甚為感激的話，然后像背誦課文一樣說給了她聽。
181、 請同學們合著朗讀帶跟讀課文.讀完后請找出適當單詞或詞組完成下列表格.
182、 老師花了很大力氣，確保我們每個人都理解課文的內容。
183、 課文宏觀結構的分析包括分析課文的背景知識和分析文章的體裁。
184、 閱讀是一個主動的過程，閱讀教學也并非僅僅只是教閱讀課文中的語言點而已。
185、 當上教師以后,白金亮將課文編成了“好來寶”,學生們通過說唱記住了課本知識,理解力也由此提高。
186、 講解課文時,老師輕點鼠標,用投影儀播放成語故事《曾子殺彘》的動畫片,然后老師啟發學生結合故事和課文、聯系生活實際談對“誠信”的理解。
187、 他們的觀點是,既然學完了《孔融讓梨》這篇課文,就應該學習“孔融讓梨”的精神。
188、 可是,大家翻看著昔日的課文《喝墨水》《葫蘆的秘密》《精彩的馬戲》,卻一致認為“很弱智”。
189、 預習了嗎這故事說明了什么道理誰給這篇課文分個段這句話是個比喻句,是明喻還是暗喻。
190、 他說,可能自小受到中文課文“牛耕田”的影響,牛一直給他的印象是默默耕耘,勤力工作,這也是他做人的態度:“成功必須是由汗水換回來的!”。
191、 新生家長普遍希望孩子能盡快“進入角色”,如果遇到孩子不適應,課文讀不出來,數字數不上來,都會顯得特別緊張。
192、 學生們在《春詩聯誦》中品味李白、杜甫等傳誦千古的佳句,在課文劇《將相和》中感受藺相如謙虛、寬容的美德,在快板“三字經”中領悟如何做人……
193、 記者打開她已經學過的第八冊語文書,讓志艷選了最拿手的一篇課文讀了起來。
