課文造句

101、 大聲朗讀第六課課文。

102、 這等于我們一直在作漢譯英練習，很多英文譯文是我們費盡心思憋出來的，所以印象相當深刻，比直接學習英文課文印象要深的多。

103、 教師應根據課文內容，靈活設置教學語境，以激發學生學習興趣，提高英語課堂教學效果。

104、 接著，小同學們齊聲背誦課文。

105、 另外背誦課文也是一個比較有效的方法。

106、 通過多媒體情景對一系列問題作為先行組織者幫助學生理解課文。

107、 每次他向導師背誦課文或生字，導師都難以聽到他的微弱聲音。

108、 設計說明:通過對課文的朗讀,讓學生體會美妙的語感,培養學生的朗讀能力,并對課文進一步熟悉.

109、 我試著不查辭書來閱讀課文。

110、 該環節讓學生讀第一遍課文,了解文章大意,鍛煉學生的速讀能力.

111、 通常在開始上課時，老師讓我們背誦課文。

112、 除基礎語音教學階段外，每課包括課文、常用句、生詞語、語言點注釋、操練與交際等。

113、 在考試前你最好仔細閱讀課文。

114、 我今天背課文時磕磕巴巴的，他直沖我刮鼻子。

115、 看題目和圖片預測課文內容，培養學生預測的閱讀習慣。

116、 本書作為這套教材的文字材料部分,與錄音磁帶并用,包括課文與生詞和練習.

117、 通過解讀標題和一些圖片，預測課文內容，以引起學生的閱讀興趣。

118、 把每篇課文的精解都背下來是很難的事。

119、 是的，老師說背誦課文真的有好處。

120、 他盡力理解課文大意以便在課堂上能回答老師的問題。

121、 讓學生先閱讀課文弄懂文章的內容，以便進行下一步的詞匯教學。

122、 要求學生在練習本上，再一次寫并閱讀課文對話并完成這些對話的問題。

123、 “要理解課文就必須有一種最低限度的流暢標準，”Cotlear補充道。

124、 熟讀課文。星期三有一個測驗。

125、 本書分上下兩冊，每冊分為“生詞和練習”與“課文”兩個分冊，配套使用，編寫原則與思路在第一版基礎上有所拓展和完善。

126、 為了弄分明這些問題，本課題借小學高年級語文閱讀課文為前言對農人工后代的進修體例停止了查詢拜訪。

127、 重讀課文，劃出不定冠詞和定冠詞。

128、 中年級閱讀要求規定：積累課文中的優美詞句、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。

129、 今天我們先朗讀和解釋第九課生詞，然后學課文。

130、 該研究稱，現在許多教師極度依賴各種學習技巧，如應用概念或思維圖譜幫助學生記住課文內容，如用各種復雜圖表，展現詞句、概念和問題之間的關系。

131、 孩子們開始背誦課文，背誦的聲音貫穿了課堂，像是鳥兒嘈雜的叫聲。

132、 課文采用簡體字、體字對照,附有拼音和法語翻譯.

133、 學生小聲跟讀課文,并注意語音語調.

134、 該節主要闡述了集權的目標，實現途徑，以及集權在上課過程和學習課文內容中的具體適用。

135、 這種顯示屏不僅可以顯示彩色功能，為了保護小孩的眼睛，還可以顯示黑白供閱讀課文。

136、 在英浯教學中運用隱喻，能幫助學生理解課文內容、啟發學生，增加學生的詞匯量，提高學生外語交際能力。

137、 分析課文選編的外國文學作品的優點，指出其存在的問題，并在此基礎上提出改革建議，是本研究報告的任務。

138、 現在，我給大家10分鐘左右的時間再看一下課文，然后我會讓你們分析課文的結構。

139、 熟讀課文并試著背誦。

140、 插圖有助于理解課文。

141、 在講座期間和每節課前閱讀課文時應該記好筆記。

142、 語文課上，常常即興配合課文內容進行人物表演。

143、 快速閱讀第一段，根據課文內容回答問題。

144、 課堂上同學們很認真地朗聲讀課文.

145、 我沒有做好充沛的預備，以是我能夠不克不及背誦課文了。

146、 王萍，請讀一下這篇課文。

147、 在閱讀課文時，學習寫作方法，記住一些關鍵的詞語和句子，每周堅持寫周記，勤于練筆，善于觀察生活。

148、 學生們繼續背誦課文。

149、 讓我們先看看這篇課文的作者簡介吧。

150、 第4單元的作文練習是以課文引伸出來的思路為基礎的。