學習者造句
用“學習者”造句 第11組101、為學習者精選的新聞、故事，有聲音甚至錄像全文，刪略文章和故事概要等內容。
102、閱讀和寫做對英語學習者來說是非常有用，但是對口語練習是不夠的。
103、數學課程的主題情境分析可以給學習者導引出一個整體思路及框架，有利于實變函數論課程的教學與學習。
104、低齡學習者是間接來學習語言的.
105、同形詞的學習在日語的詞匯學習中占有重要的地位，其既同又異的特性往往使學習者出現誤用。
106、合作學習能提高學習者學習的主動性，促進學習者之間良好人際關系的形成，促進學習者心理品質的發展。
107、方案學習內容符合學習者需求，有助父職相關知能的了解并提供支持和資源的連結。
108、在對外漢語教學過程中，學習者會出現多種漢語理解和表達障礙，這時準確地判斷障礙及其成因，將為有效地排除障礙打下良好的基礎。
109、課程體系以針對性強、實用性強、效果顯著等優勢著稱，為學習者提供為其個人發展所需的高效英語課程。
110、T：目前我認為可以的，一個高質量標準化的英語考試是測試一個英語學習者熟練程度的最好的方法。
111、本文認為，在綜合實踐活動課的實施中，教師的角色更為具體，主要有：“導演”、“學習者”、“藝術家”等幾種。
112、有聲閱讀：每冊均有配套MP3，學習者可邊聽邊讀，通過聽、讀兩種方式欣賞地道的中文。
113、教學設計的主要挑戰在于如何在不增加學習者信息加工系統中工作記憶負擔的情況下，用促進生成的方式呈現學習材料。
114、輔音連綴是英語中非常普遍的現象，輔音連綴發音的正確與否，直接影響到英語學習者的語音面貌。
115、目前我認為可以的，一個高質量標準化的英語考試是測試一個英語學習者熟練程度的最好的方法。
116、他們讓學習者通過小組活動來執行一些交際任務，期望這些任務能加強他們的語言培養。
117、因此，有些動覺型學習者會被定義為注意力不集中或者是多動癥。
118、主題學習網站的研究目的是探索新型教學模式，以適應信息時代對教與學的要求，培養學習者的信息素養。
119、正字法意識是影響學習者文字加工方式的一個重要因素。
120、根據學習者錯誤類別，過渡語的發展可以分為隨意錯誤階段、出現階段、系統階段和穩定階段。
121、在之后的實驗中，一部分學習者對所學內容進行測試，然后在再次測試前重新學習。
122、認知結構是學科基本知識結構在學習者頭腦中形成的觀念的內容和組織，是個體認知能力的基礎。
123、主要用于漢字認讀教學，配合一定量的閱讀材料，盡可能快地實現學習者對漢字日常應用的需要以及進一步延伸學習的需要。
124、本論文嘗試在英漢雙解詞典中加入概念隱喻信息，以幫助中國英語學習者更有效地學習和生成隱喻搭配。
125、需要將學習者的注意力引向那些著重點上。
126、兩種語言塞音VOT分布的差異，使得以漢語為母語的英語學習者在生成英語濁塞音時表現出中介語的特點。
127、雖然仍有不足之處，但作者盡力總結出了外貿英語寫作應注意的三個方面，并希望該論文能對外貿英語學習者有所幫助。
128、混聲唱法對聲樂學習者聲樂演唱水平的提高至關重要。
129、研究論文格式風格，學習者將使用他或她完成了他或她的任務。
130、研究和分析學習者在第二語言習得過程中的心理現象，可以幫助我們更深刻地認識外語教學的性質。
131、旨在幫助二外法語學習者，利用兩門語言的相同之處提高學習效率，同時克服由于兩門語言的差異而對學習產生的干擾。
132、實際上我們是能夠發展我們的智力的，作為低齡學習者的教師，我們有責任幫助他們發展他們的認知技能。
133、日語敬語學習一直是困擾中國學習者的難點.
134、網上學校學生比傳統學習者表現水平差一些。
135、即便聽和讀是他們習慣的學習方式，也要讓他們試著去聽聽看視頻的演講、或是跟其他學習者交流。
136、單元后有涵蓋漢字部件、語素、詞匯直至篇章的多層次練習，幫助學習者對新學的語言結構進行鞏固、內化和運用。
137、以數據說話,事實勝過雄辯,一年后,扈家莊將免費接待參觀學習者,哈佛大學將為大宋免費培訓大宋的‘豐衣足食’的基層骨干……
138、因此,譯者不可能將其翻譯成晦澀難懂的古文體,否則反而會增加學習者的學習難度。
139、他指出,學習者需要有適應的能力,也需要有德智體群的訓練。
140、析精剖微,通過大數據技術對用戶行為數據進行分析,課程設計進行優化,更為針對性地為學習者推薦課程,實現對教育質量的監控反饋。
141、著各省督撫轉飭地方官,將拳棒一事嚴行禁止,如有仍前自號教師及投師學習者,即行拿究。