學習者造句

51、本教材以功能項目為主線，圍繞學習者感興趣的話題選編語料，注意突出語言結構。

52、漢英詞典對于英語學習者來說，也是非常重要的。

53、同時，沛沛老師還根據LOZAROFU的高效英語記憶法在磁帶中灌制了背景音樂以提高學習者大腦的接受能力。

54、此外，本族語者在口語中經常使用的作為話語標記語的否定詞在學習者話語中未曾發現，這體現了后者中介語的特點。

55、報告會確定了學生自我監控學習制度，充分體現了“以學習者為中心”的教學指導思想，提高了英語學習效率。

56、結果表明，用以表達語義啟動的英語詞匯單位是英語本族語者經常使用的，而且也是容易被外語學習者所學會的。

57、筆者認為從理論和實際來說對于教育碩士這樣一群特殊的學習群體移動學習是一個較好的學習方式，能夠較好的解決學習者的工學矛盾。

58、筆者認為，在體育課班級教學中應重視學習者的個人能力傾向和實際要求。

59、在基于網絡自主學習運動技能的環境下，學習者難以得到教師對技術動作掌握情況的及時反饋，而這種及時反饋對運動技能的掌握來說卻是十分重要的。

60、作為一本HSK考前沖刺復習輔導書，本書注意語法與習題相結合，使學習者通過做習題掌握語法。

61、也就是說，我希望自己幫助的英語學習者所獲的學習效果是他們能夠運用標準自然的英文聽說讀寫還有養成英語思維邏輯和習慣。

62、具體在學習活動之前，學習者能夠自己確定學習目標、制定學習計劃、選擇學習方法、做好學習準備。

63、量力學的介紹書首先教學習者怎樣做量力學，然后為他們提供一個它的意思的更有見識的討論。

64、電視教學真實、生動、直觀地再現了實驗過程，為學習者接受知識、掌握技能提供了真實的學習環境。

65、本文冀圖喚起人們對信息技術與課程整合中培養學習者主體性的重視，并希望能為教育教學實踐提供參考。

66、讓學習者在游戲中學習并鞏固四則運算知識，培養學習者對數學和計算機的興趣。

67、學習環境的創設是為了激發學習者的自主性、探究性、協作性和反思性，促進學習者的有意義學習。

68、他們是“老師”，而另外一個人是“學習者”。他們坐在一個機器前，上面有標著逐漸增大的電壓值的刻度盤。

69、這些研究絕大多數都是在母語條件下進行的，但對第二語言學習者的元語篇使用情況則甚少涉及。

70、對戴明而言，一位領導者就是一位永遠的學習者，經常致力于改善同仁之間相互運作的條件。

71、現代漢語的雙音節詞語連讀變調以字調為書面標示形式，影響了學習者視覺認讀與聽覺接受的一致。

72、成千上萬的書海苦讀、懸梁刺骨的英語學習者的必讀文獻。

73、加拿大高中班是個令人興奮地地方，因為我們鼓勵學生全力投入學習從而成為終身學習者。

74、文章認為，恰當地運用信息技術，有助于促進學習者有意義學習和高階思維能力的發展。

75、即便聽和讀是你習慣的學習方式，也要讓自己試著去聽聽看視頻的演講、或是跟其他學習者交流。

76、大體上，學者們將學習者氛圍三種類型：聽覺型，視覺型，動覺型。

77、如果需要雙方面的交互作用或學習者的反饋練習，那就必須有要教師或一位輔導教師。

78、和父母兄姐談談你的學業，并向他們討教成為一名成功的學習者的方法。

79、許多組織還為學生提供暑期班和社會活動。這有利于建立一個虛擬的學習社區，對所有的學習者都有好處，特別對參加遠程學習的學生會有幫助。

80、本文試圖通過實例分析語用錯誤及導致語用錯誤的可能原因，探尋外語學習者獲得提高語用能力的方法。

81、天文學項目帶來的龐大預算可以為教育提供資金。SCBP為教師和學習者提供定期的研修班，其主題涉及從建造望遠鏡和分光鏡到解釋季節或日月食等天文概念。

82、在分析日漢同形詞詞義差異的基礎上，從詞義本身的變化和詞義變化以外的因素兩個角度探討了產生這些差異的原因，以便日語學習者正確對待日漢同形詞。

83、學習者不僅可以帶上立體眼鏡，觀察到高度真實的三維立體分子結構，而且可使用6自由度觸覺，力覺反饋設備對分子模型進行自然直觀的交互操作，獲得操作真實物體的效果。

84、如作為輔導教材，教師可從中挑選出大量適合商務英語學習者的口語練習和寫作練習。

85、先謝了在一個錄音棚里而非教室里錄音。在教室里錄制然后在網上再度播放的教程關于在線學習者來說就像是“二手材料”。

86、介紹大學英語分課型教學模式，即從教學組織形式入手，將大學英語分為聽說、寫作和閱讀三種課型，通過凸顯語言輸出的作用，提高學習者的語言應用能力。

87、本文作為一名國際法學習者的粗淺思考，期待著專家教授和法律工作者的指點斧正。

88、它提供了數小時的視頻課程、備考策略和模擬考試，因此對視覺學習者幫助甚多。

89、沛沛：沛沛英語就是要創造一種環境，讓學習者去熟悉語境，跟著磁帶學會說完整的英語句子。

90、語言潛能是指學習者所具備的某種能力傾向。

91、在聲樂學習過程中，影響學習者的因素很多，本文從學習心理學的角度，對動機、性格與氣質這些心理因素進行分析。

92、本文通過對送受禮物這一交際行為中對英語學習者語用能力所做的實證研究，旨在分析語用能力和文法能力之間的關系問題。

93、如果你不是視覺類型的學習者，你可以將這種策略應用到你其它的五感上去。

94、在文章最后，作者根據研究結果對中國成*英語學習者英語詞匯學習策略的使用提出了一些意義及建議。

95、所以他們小心謹慎地用學習者理解的詞語定義名詞術語，緩慢而耐心地前進，花時間圖解自己的觀點，花時間給讀者打氣。

96、因此，日本的外語培訓市場逐漸興盛，學習者十分樂意掏腰包就讀英語學習課程，購買英語學習光碟，或付費參加網絡課堂。

97、焦點字在句尾時，美國人和*彎的英語學習者都不會表現出明顯異于中立字的音高差異。

98、當前國內的教學中疲勞轟炸，反復做題，死記硬背的現象還嚴重存在，如何幫助學習者達到對內容的真正的理解至為重要。

99、背誦課文對以英語為外語的我國英語學習者具有至關重要的作用。

100、但問題是有些自閉癥患者是視覺型學習者，而很多實際上是動覺型、數學型、音樂型或自然觀察型學習者。