體育課造句
用“體育課”造句 第1組1、體育課，頭頂炎炎烈日，在跑道上顯示各自的颯爽英姿，真痛快！
2、現在，打籃球成了我生活中的一部分，上體育課時，我會在自由活動打籃球，每當雙休日的時候，表哥就會帶我去他學校打籃球。
3、今天我們上體育課，首先我們站好隊，然后再跑五圈，別人都有一點累，我感覺一點也不累，最后我們又玩了游戲，今天的體育課我玩得很開心！
4、你為什么不去上體育課，說說理由吧！
5、體育課上，李老師教大家如何擲標槍。
6、上體育課時，老師讓我們輪流喊口令。
7、體育課上，同學們有的跑步，有的跳繩，有的踢毽子。
8、本學期每周安排2節體育課。
9、體育課上，體育老師正在給我們做示范。
10、自從建成了體育館，我們上體育課再也不受風吹雨淋了。
11、然而，體育課程資源的開發不能靠閉門造車，更不能以拍腦袋的方式盲目進行，而應當經過廣泛的調查分析，并在教學實踐中加以實證，用實踐來檢驗所選用資源的科學性和有效性，好經驗還應當進行交流與推廣。
12、因此，在體育課程與體育教學的整合研究中切忌出現急功近利和膠柱鼓瑟的做法。
13、體育課上，老師給我們示范了跳高的動作后，問誰先來試一下，郭子峰一馬當先地沖在第一位，結果摔了一個四腳朝天。
14、體育課上，他是踢足球還是打籃球呢？他自己確定不下來。
15、我養精蓄銳這么幾節課就是為了下午的體育課能夠有更好的狀態。
16、體育課上，小明似乎跑了十多圈。
17、整堂體育課上，他都沒有參加鍛煉，而是在一旁和幾個同學談笑風生。
18、上體育課時,剛跑完百米,同學們喘息未定,老師又讓開始做操。
19、這節體育課老師讓我們隨心所欲地玩了。
20、因為今天下雨，所以不能上體育課。
21、每次在上體育課的時候，我玩得都很痛快。
22、每次一到體育課，學生們在操場上就生龍活虎地互相追逐。
23、如果體育課上還是自由活動，那么我和同學就去打籃球。
24、我們班的男同學大多數都人高馬大，所以籃球運動就倍受我們男生的青睞，這不，體育課上，我這根“電線桿”自然也奈不住寂寞，要上去大展身手。
25、我的爸爸是一位體育老師。高高的個子，寬寬的肩膀，長得十分強壯。就是因為天天要上體育課，被太陽公公曬得有點黑。同事們經常約爸爸出去玩，但爸爸的工作多如牛毛，連一點點的時間都沒有。
26、跳繩，剛入學時我幾乎一個也不會跳，拽著繩子手足無措，體育課上被分在了末組。
27、我國高校體育產業的發展，一方面受傳統思想觀念的約束，不夠開放，只注重體育課教學和課余體育訓練，認為高校體育搞產業化開發是不務正業。
28、我們曾是一個班級里并肩生長的同學，我們大家是生長在一個地方的小樹苗，我們曾是體育課上哈哈大笑的學生，我們六。一班的友誼將像歷史一樣保存著。
29、上體育課跑步時，看到有的同學一馬當先地跑在前面，我非常羨慕。哎！只怪我太胖跑不動。我暗下決心開始減肥，以后一定和他們一決高低。
30、體育課選修體育舞蹈，大家都不好好練，老師怒：你們不好好鍛煉身體，遇到壞人怎么辦啊。同學答：遇到壞人，我是要給他來段健美操還是探戈？
31、一只螞蟻居然從四川爬到了東京，可能嗎？答案：地圖上爬。上課鈴聲都響了，卻沒有一個同學在教室里，怎么回事？答案：上的是體育課。
32、體育課上，老師提問：哪個國家人口最多？答：中國；哪種運動最具觀賞性？答：足球。哪種運動最具娛樂性？答：中國足球！
33、體育場地面積不足，影響了體育課程改革的發展。
34、我們在體育課堂中，為更好地完成教學任務，符合規律的、創造性的運用語言，稱之為體育課堂語言藝術。
35、建國后，我國的普通中學體育課程結構的演進大致經歷了八個階段。
36、明天要面臨最難上的體育課，誰可以來打救我？
37、所以本人最終倡導“扇子舞”進入高中女生體育課堂的重要性，并且為“扇子舞”進入高中女生體育課堂起到積極的推動作用。
38、埃米：我們有英語課、自然課、計算機課和體育課。
39、體育課上，老師教我們蹲馬步。
40、本文以延吉實驗中學初三學生為對象進行對體育課興趣的調查。
41、本文作者認為，正向回饋增進大專學生活動能力，可以推廣于體育課程敎學上。
42、“稍息”、“立正”、“齊步走”是體育課上最常聽到的命令。
43、它既源于體育教育實踐，又指導體育課程的設置和學校體育的發展，因此具有時代性、社會性、階級性等鮮明特征。
44、大專校院體育課程系必修或選修，最高決策單位為校務會議或教務會議。
45、據此大學生健康體育課程的教學，應該以引領學生積極主動參與，實用性強，集健、美、樂于一身的運動內容為主要內容。
46、針對黑龍江省目前各高校體育課現狀，提出對黑龍江省高校開展課外籃球俱樂部活動進行有償服務的探討。
47、我們有體育課和電腦課并且我們有馬鈴薯作為午餐。
48、筆者認為，在體育課班級教學中應重視學習者的個人能力傾向和實際要求。
49、體育課上，老師教了我們一套徒手操。
50、運用文獻資料和比較分析等方法，調查分析了重慶童家橋中學教學過程中的體育課練習密度和運動負荷。