兩者造句
用“兩者”造句 第16組151、 我們看到，一方面是一定的權威，不管它怎樣造成的，另一方面是一定的服從，這兩者，不管社會組織怎樣，在產品的生產和通賴以進行的物質條件下，都是我們所必須的。
152、 但是，在那個問題背后隱藏著另一個問題：會不會兩者都有?
153、 如果雙方都較為克制，能同情對方的需要，兩者就能相得益彰。
154、 餅干和咖啡兩者合并，是相得益彰。
155、 死神，應該是安靜的奪走人類的靈魂；執事，應該是如影隨形的跟著主人；違反這兩者的美感的惡趣味，說清楚了，真令我作嘔。
156、 兩者一東、一西，相距百里之上，懷著對春色的渴望、對春意的迷戀，于春風中走來，于落日余暉中離去。
157、 它承受著目睹這一切，又心驚膽戰地小心勸告，兩者并無關聯。
158、 國際體系由行為體、國際格局和國際規范三個要素構成。將其中任何一個要素的質變視為體系質變，既無法區別體系與要素的不同，也無法確定兩者間的關系。故此，至少應以兩個體系要素發生質變作為體系質變的標準。
159、 兩者研究的數據對象雖然不同，但殊途同歸，兩者都是通過數據的表面特征去尋找數據所蓄含的內在規律。
160、 做教育，就要按照教育者的職業道德標準去要求自己的行為；做經營，就要具備經營的素質與思維。而我們要做的兩者兼備。
161、 我們要么使自己痛苦不堪，要么使自己強大無比，而這兩者所需要付出的代價是差不多的。與其祈求生活平淡點，還不如祈求自己強大點。
162、 火星和地球迥然不同,火星表面沒有空氣,也沒有水,雖然都是圍著太陽轉動,但兩者性質卻完全不一樣。
163、 其實少兒美術教學沒有那么多理論值得我們辦學著花大精力去研究。說到底少兒美術就是繪畫和手工；所謂創新就是把繪畫、手工兩者進行材料和運用上的結合并通過相應的活動過程讓孩子完成；先進的教學方法就是引導為主，示范為輔；關鍵是要結合孩子的年齡和接受能力。
164、 淚，為人不為事。淚，為事不為人。這兩者的區別，便是人的區別。
165、 有些方面兩者風馬牛不相及，尤其在挑選同伙時的利弊權衡。
166、 理智與情感，是人生最難做的一道題。用感情覆蓋理智是幼稚，完全理智是空談，成熟的標志是把兩者分開。可以用感性去看問題，但是必須用理智去解決問題。
167、 兩者都是以自己生命中的不良因素作為輪回原因，大家都是自作自受的。
168、 現在很多人既信中醫又信西醫,兩者兼而有之,各得其所。
169、 有勇氣來改變可以改變的事情，有度量接受不可改變的事情，有智慧來分辨兩者的不同。
170、 世上有兩件事最難：一把自己的思想裝進別人的腦袋里；二把別人的錢裝進自己的口袋。前者成功了叫老師，后者成功了叫老板，兩者都成功了叫老婆。
171、 吃，我所欲也。瘦，我欲所欲也。兩者不可得兼，我了個去也。
172、 工作誠可貴，聊天價更高，若為睡覺故，兩者皆可拋。
173、 什么叫神話?請聽男人向你表達愛意;什么叫傳說?請聽男人對你的承諾;什么叫夢境?請看你自己聽到前兩者時的反應.
174、 醬油誠可貴，大米價更高。若問要鹽不？兩者皆可拋！