從文化知識入手之古詩鑒賞煉字題切入點

從文化知識入手
       古代詩歌本身就是文化品位很高的一種文化表現形式，詩人在寫作過程中往往會將大量的文化知識巧妙地熔鑄在詩歌里，如果我們在平時的學習中重視文化知識的積累，在考試的關鍵時刻結合詩歌進行理解，就能左右逢源。
例1、前人在評論這首詩時曾說“折柳”二字是全詩的關鍵。詩中“折柳”的寓意是什么？你是否同意“關鍵”之說？為什么？
春夜洛城聞笛
李白
誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。
此夜曲中聞折柳，何人不起故園情？
【分析】本題考查對詩歌“關鍵”之處（即“詩眼”）的理解，實際就是煉字的考查。如果平時對“折柳”這個文化知識有所了解，解答這個問題應該不會很難。其實，中學教材中有關“柳”這個意象的詩歌很多，如《詩經》中的“昔我往已，楊柳依依”，王維的“客舍青青柳色新”，柳詠的“楊柳岸，曉風殘月”等。根據傳統文化的解析，“柳”諧音“留”，希望留下，不要離開，有依依不舍的意思。因此，如果考生能夠從平時積累的文化知識入手，解答時就容易得多了。
答：“折柳”是古代關于惜別的一首名曲，后人在送別中常有折柳的習俗。“折柳”這首曲子寓有惜別懷遠之意。本詩抒寫了思鄉之情，而這種思鄉之情是聽到“折柳”曲的笛聲引起的，可見“折柳”是本詩的關鍵。

例2、兩首送別詩都寫到的“水”，各有什么寓意？請作簡要說明。
丹陽送韋參軍
嚴維
丹陽郭里送行舟，一別心知兩地秋。
日晚江南望江北，寒鴉飛盡水悠悠。
暮春浐水送別
韓琮
綠暗紅稀出鳳城，暮云樓閣古今情。
行人莫聽宮前水，流盡年光是此聲。
【分析】本詩考查對水這個特定詩歌意象的把握。水在古詩中也是一個常見而且意思比較固定的一個文化現象，通常借水來表達情感，如離愁，譬如“恰似一江春水向東流”，“抽刀斷水水更流”等；也有用水來表達時間流逝，如“子在川上曰：逝者如斯夫”。本詩中前一首用“水悠悠”象征離別的惆悵和友情的悠長，后一首借“宮前水”的不斷流淌來抒發對人生、對歷史以及對社會的感慨。