題畫詩鑒賞訓練試題及答案
題竹石牧牛
（黃庭堅 ）
子瞻畫叢竹怪石，伯時①增前坡牧兒騎牛，甚有意態，戲詠。
野次②小崢嶸，幽篁相倚綠。 阿童三尺棰③，御此老觳觫。
石吾甚愛之，勿遣牛礪角！ 牛礪角猶可，牛斗殘我竹。
［注］①伯時：宋著名畫家李公麟的字。②野次：郊野。③棰：鞭子。
（1）這首詩可分為幾個層次？它們分別寫了什么內容？
答：分為兩個層次。前四句為第一層次，分別寫了石、竹、牧童、老牛四個物象，構成一副完整的畫面；后四句為第二層次，寫了作者由畫中的內容而生發出的感想。
（2）你認為這幅“竹石牧牛”圖在作者心目中的含意是什么？有人認為作者在詩中“厚于竹而薄于石”，你對此有什么看法？請說明。
答：這幅“竹石牧牛”圖在作者心目中的含意是：是一種自然平和的田園生活。表面上作者似乎是厚竹薄石，但實際上作者對石與竹同樣憐愛，因為在作者心目中，竹石都代表著一種田園生活，無論是牛砥石還是殘竹，都是作者不愿看到的。 （如答成“作者認為竹石的寓意是一種堅韌的品格、高尚的節操，作者對竹石的憐愛表現出他對品節的珍視”也可）
題李世南畫扇①
蔡肇②
野水潺潺平落澗，秋風瑟瑟細吹林。逢人抱甕知村近③,隔塢聞鐘覺寺深④。
[注]①李世南：北宋著名畫家，擅畫山水。②蔡肇（？—1119）：字天啟，丹陽（今屬江蘇）人。曾任吏部員外郎、中書舍人等職。③甕：這里指水甕。④塢：地勢周圍高而中央的地方。這里指山塢。
（1）請簡單描述一下李世南畫的扇面中應有的景物。這樣一幅畫面呈現出什么樣的氣氛？（5分）
答：畫面中應有小溪、山（山塢）、樹林（落葉）、人、甕、寺廟等六種景物。這畫面呈現出的是鄉村野外恬靜、安詳的氣氛。（描述出一至二種景物的，給1分；三至四種景物的，給2分；五至六種景物的，給3分。答出畫面呈現出什么樣氣氛的，給2分。）
（2）古人的題畫詩往往會闡發畫面以外的意趣，你覺得這首詩哪些描寫表現了畫面以外的景和趣？這樣寫有什么好處？（6分）
答：“水潺潺”聲音的描寫，“秋風瑟瑟”聲音的描寫，聯想到附近有個村莊的描寫，遠處寺廟傳來“鐘”聲的描寫，都表現了畫面以外的景和趣。這樣寫的好處是：使畫面上靜止的景物活動了起來，變得有聲有色；拓展了畫面，使之更顯豐富多彩。（能答出作者加入“水潺潺”聲、“秋風瑟瑟”聲、“鐘”聲并聯想到附近有村莊的，給4分，每答對一點給1分；能答出好處的，給2分，每答對一點給1分。）
3、（2011年遼寧卷）閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。
題鄭防畫夾五首①(其一)
黃庭堅
惠崇②煙雨歸雁，坐我瀟湘洞庭③。
欲喚扁舟歸去，故人言是丹青。
[注]①鄭防：畫的收藏者，生平不詳。畫夾：分頁裝潢的畫冊。
②惠崇：北宋僧人，畫家。擅長畫雁、鵝、鷺鷥及水鄉景色。
③瀟湘：指湘江，流入洞庭湖。
（1）請從畫境、真景以及兩者的關系對本詩進行賞析。
答：作者看惠崇的一幅畫，畫面上煙雨籠罩湖面，天上掠過歸雁；進而作者仿佛已由畫境置身于現實的湖上，望著歸雁，就想喚一條小船歸去；突然，耳旁響起朋友的聲音：這是一幅畫。于是作者才發現自己是將畫境當作真景了。作者從畫面引出真景，再從真景返回畫境
（2）古代有人批評這首詩說，要別人提醒后作者才想起眼前只是一幅畫，這“太過”、太夸張了。你認為這個批評恰當嗎?請簡要說明理由。
答：不恰當。表面看，這首詩確有不合常理之處，但其實十分高妙，生動地表現了詩人因欣賞畫中景而產生幻覺的以中國獨特感覺，從而贊賞畫的高度逼真。批評者確未能領悟詩的這種佳趣。
鞏固訓練
1、閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。
次石湖書扇韻①
姜 夔②
橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。家住石湖人不到，藕花多處別開門。
【注】①石湖；南宋詩人范成大（1126—1193）晚年去職歸隱石湖（在今江蘇蘇州）②姜夔（1155—1221？）：字堯章，號白石道人，饒州鄱陽（今江西波陽）人。浪跡江湖，終生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜見范成大，這首詩約作于此時。
【試題】
（1）這首詩描繪了一幅什么樣的畫面？是由哪些景物構成的？請簡要敘述。
答：描繪了一幅山環水繞，村閣隱然，浮萍泛綠，藕花飄香的恬靜優雅的隱居風光圖。分別寫了溪橋橫躍，曲水彎流，樓閣隱約，浮萍漂碧，藕花飄香。從視覺與嗅覺等角度渲染出閑適雅寂的石湖風景。
（2）有人說，詩的后兩句歌頌了范成大的品格，第三句中的的“人”是指趨炎附勢的人。你對此有什么看法？請簡要說明。
答：同意：詩的后兩句寫范成大由入相到出世，一方面突出了他漠視功名，淡泊利祿的高潔品行，另一方面也襯托出那些趨炎附勢之人的辱人賤行，同時還寫出了詩人對范的崇仰、敬佩與贊美。
不同意：前兩句以景襯人，后兩句以事寫人，突出范的品格高尚。“人不至”更加襯托出環境的優雅，也突出地贊美了范成大達到了無人能及的高尚境界。
【解析】第一問：分析詩歌“意境”，第一步，描繪詩中展現的圖景畫面。第二步，概括景物所營造的氛圍特點。第三步，分析作者的思想感情。意境（氛圍）特點術語有：孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼，恬靜安謐，雄奇優美、生機勃勃、富麗堂皇、肅殺荒寒、瑰麗雄壯、虛幻飄渺、凄寒蕭條、繁華熱鬧等。
第二問：分析“思想感情”和作者“觀點態度”，第一步，調動積累，讀品詩（詞），理解內容，分析情感。第二步，有機整合，準確表述。
鑒賞：這二十八字。可算是惜墨如金，不僅描繪了一幅精雅、清幽的石湖圖卷，而且傳過出畫筆難于表現的情韻。可以想象姜夔當年是坐船造訪石湖的。“橋西一曲水通村”，自然是江南水鄉特有的景色，同時也自遠漸近，顯現出范氏別墅的方位。湖上煙波浩渺，湖岸林蔭繁茂，憑什么來認得“水通村”呢？“岸閣浮萍綠有痕”，湖水和溪流相接的岸邊滯留著綠色的痕跡，便是村中平靜的池塘時飄流出的浮萍。這正像武陵漁人發現水上漂流的桃花而尋到桃花源一樣。“別有天地非人間”這是個多么深邃的所在。
果然，“家在石湖人不到”。這自然是說范成大別墅的遠絕煩囂，實亦是對范品格的稱頌。范成大以廊廟之才，歸隱江湖之上。他在朝時，希望能為恢復中原而竭智盡忠，但不得孝宗的信任，御史便挾私憾攻擊，于是他落職退隱江湖。他視富貴如浮云，惟恐緇塵再染素衣，所以“家在石湖人不到”。這“人”應該是指那些趨炎附勢，抗塵走俗的人。能做到“人不到”，足見操守清介，志在遂初。因而他能在退隱中怡然自樂，沉醉于自然美景中。“藕花多處別天門”，專開門戶在荷花繁盛的地方，是何等的雅人深致！三四兩句，寫景實即寫人，寫人的品格、胸襟、情趣。
2.閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。
書李世南所畫秋景二首（其一）
蘇軾
野水參差落漲痕，疏林欹倒出銀根。
扁舟一棹歸何處，家在江南黃葉村。
（1）詩歌中有兩個詞語都點明了秋景，且前后相應，構成了秋象，這兩個詞語是 和 。
（2）首二句為我們描繪的是怎樣的景象？請用自己的語言概括。
（3）請說說三、四兩句在本詩中的作用。
(4)題畫詩內容豐富，或評論繪畫的藝術價值而抒發審美觀感，或借畫抒懷寄寓家國身世之感，或分析畫風而議論畫理等。請賞析此詩的后兩句。（4分）
參考答案
（1）疏林黃葉村
（2）一片蕭疏的水鄉深秋景象
(3）讀后引人產生無盡的遐想，在景物中融入人情，賦予畫幅以悠然無盡的情味，似與舟中人浩然長往，心情無限
（4）詩人通過設問形式，想象那條小舟一槳一槳地劃向何處去？應是歸去江南的黃葉村吧。使靜態的畫面充滿動感，引發讀者情思，也豐富了畫面的意趣。（手法各1分，效果各1分）
賞讀:
這首詩題詠的著眼處在于河床近岸的林木，從而呈現出一片清疏曠遠之景。詩的首二句給讀者展示出一片蕭疏的水鄉深秋景象。先寫岸邊景象，由于深秋水落，岸邊不整齊地突出許多干地。岸邊河床也由于水落而顯露出來。再寫岸邊的景物，秋風吹落葉，林木斜倒，霜根裸露。“出霜根”是由于“落漲痕”的緣故，寫出了深秋的意味。三四句寫出遠景。這兩句詩提供的畫面，展現出-舟棹向遠方，遠處黃葉林木數點，這是令人心神曠遠的自然景物。這時詩人問道，那條小舟一槳一槳地劃向何處應該是回到江南的黃葉村吧！寫景物融入人情，發揮自己的想象。讀這二句詩，想象畫景，好象與舟中一同前往，心情無限舒暢。這首詩前兩句重濃筆勾勒景物，給人親切的季節景物之感。后兩句發揮想象，寫出人情，感受在畫景之外。極耐人尋味，豐富了畫的趣意。
3、閱讀下面一首詩，然后回答問題。
墨梅
王冕
我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。
不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。
（1）詩歌刻畫了梅花的什么特點？詩的后兩句運用了什么修辭手法？詩人借以表現了怎樣的志趣？請作簡要賞析。
答：刻畫了梅花淡雅樸素、高潔清秀的特點。詩的后兩句運用了擬人手法，贊頌了梅花的高潔品格，反映了作者不愿與世俗同流合污的志趣。
4、閱讀下面一首詩，然后回答問題。
牧牛圖①
田錫
干戈擾擾遍中州，挽粟車②行似水流。
何日承平如畫里，短蓑長笛一川秋。
[注]①這是一首題畫詩。②挽粟車，送軍糧的牛車。
（1）第二句詩中的“似流水”值得玩味，請結合全詩試作分析。
答：運用比喻的修辭，寫出送軍糧的牛車之多，（2分）突出戰亂給人民帶來的沉重負擔，（1分）表達了對戰亂現實的厭惡之情。（1分）
（2）試簡要賞析本詩最后一句的意境。
答：描述了一幅秋天原野上牧童吹笛放牧的閑適平和的美麗畫面，（3分，“秋天原野”1分，“牧童吹笛放牧”1分，“閑適平和”1分）與 “干戈擾擾”的社會現實形成對比，表達了詩人對安定、和平社會的向往之情。（1分）
5、閱讀清代鄭燮的兩首詩，然后回答問題。
《漁家》 《濰縣署中畫竹呈年伯包大中丞括》
賣得鮮魚二百錢， 衙齋臥聽蕭蕭竹，
米糧炊飯放歸船。 疑是民間疾苦聲。
拔來濕葦燒難著， 些小吾曹州縣吏，
曬在垂楊古岸邊。 一枝一葉總關情。
（1）從這兩首詩中看，作者是怎樣一個人物？對“漁家“有怎樣的情感？
作者是一個關心民生疾苦的縣官。作者對漁家的艱難生活有著深切的同情。
（2）第二首是題畫詩，詩中運用了多種表現手法，請就其中的一種加以賞析。
示例一：托物言志。詩人借畫中之竹抒情，把蕭蕭的竹聲與民間疾苦聲聯系在一起，表達了做好民眾父母官的心聲；又由于這幅畫是送給上司大中丞的，所以又有幾分勸勉之意蘊涵其中。示例二：虛實結合。畫中之竹是實，蕭蕭的竹聲與民間疾苦聲是虛；畫上的一枝一葉是實，而它所關聯的百姓情感是虛。以眼前實的畫面，點示出應該關注的民間疾苦，巧妙自然且意味深長。（從其他方面．言之成理亦可。如把竹之“蕭蕭”聲比喻為百姓的“疾苦聲”；用“一枝一葉”比喻百姓生活中的瑣細小事，“一枝一葉總關情”暗含著一個“當官應為民著想”的關心民生的問題。再如豐富的聯想、婉轉的諷喻等。
（黃庭堅 ）
子瞻畫叢竹怪石，伯時①增前坡牧兒騎牛，甚有意態，戲詠。
野次②小崢嶸，幽篁相倚綠。 阿童三尺棰③，御此老觳觫。
石吾甚愛之，勿遣牛礪角！ 牛礪角猶可，牛斗殘我竹。
［注］①伯時：宋著名畫家李公麟的字。②野次：郊野。③棰：鞭子。
（1）這首詩可分為幾個層次？它們分別寫了什么內容？
答：分為兩個層次。前四句為第一層次，分別寫了石、竹、牧童、老牛四個物象，構成一副完整的畫面；后四句為第二層次，寫了作者由畫中的內容而生發出的感想。
（2）你認為這幅“竹石牧牛”圖在作者心目中的含意是什么？有人認為作者在詩中“厚于竹而薄于石”，你對此有什么看法？請說明。
答：這幅“竹石牧牛”圖在作者心目中的含意是：是一種自然平和的田園生活。表面上作者似乎是厚竹薄石，但實際上作者對石與竹同樣憐愛，因為在作者心目中，竹石都代表著一種田園生活，無論是牛砥石還是殘竹，都是作者不愿看到的。 （如答成“作者認為竹石的寓意是一種堅韌的品格、高尚的節操，作者對竹石的憐愛表現出他對品節的珍視”也可）
題李世南畫扇①
蔡肇②
野水潺潺平落澗，秋風瑟瑟細吹林。逢人抱甕知村近③,隔塢聞鐘覺寺深④。
[注]①李世南：北宋著名畫家，擅畫山水。②蔡肇（？—1119）：字天啟，丹陽（今屬江蘇）人。曾任吏部員外郎、中書舍人等職。③甕：這里指水甕。④塢：地勢周圍高而中央的地方。這里指山塢。
（1）請簡單描述一下李世南畫的扇面中應有的景物。這樣一幅畫面呈現出什么樣的氣氛？（5分）
答：畫面中應有小溪、山（山塢）、樹林（落葉）、人、甕、寺廟等六種景物。這畫面呈現出的是鄉村野外恬靜、安詳的氣氛。（描述出一至二種景物的，給1分；三至四種景物的，給2分；五至六種景物的，給3分。答出畫面呈現出什么樣氣氛的，給2分。）
（2）古人的題畫詩往往會闡發畫面以外的意趣，你覺得這首詩哪些描寫表現了畫面以外的景和趣？這樣寫有什么好處？（6分）
答：“水潺潺”聲音的描寫，“秋風瑟瑟”聲音的描寫，聯想到附近有個村莊的描寫，遠處寺廟傳來“鐘”聲的描寫，都表現了畫面以外的景和趣。這樣寫的好處是：使畫面上靜止的景物活動了起來，變得有聲有色；拓展了畫面，使之更顯豐富多彩。（能答出作者加入“水潺潺”聲、“秋風瑟瑟”聲、“鐘”聲并聯想到附近有村莊的，給4分，每答對一點給1分；能答出好處的，給2分，每答對一點給1分。）
3、（2011年遼寧卷）閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。
題鄭防畫夾五首①(其一)
黃庭堅
惠崇②煙雨歸雁，坐我瀟湘洞庭③。
欲喚扁舟歸去，故人言是丹青。
[注]①鄭防：畫的收藏者，生平不詳。畫夾：分頁裝潢的畫冊。
②惠崇：北宋僧人，畫家。擅長畫雁、鵝、鷺鷥及水鄉景色。
③瀟湘：指湘江，流入洞庭湖。
（1）請從畫境、真景以及兩者的關系對本詩進行賞析。
答：作者看惠崇的一幅畫，畫面上煙雨籠罩湖面，天上掠過歸雁；進而作者仿佛已由畫境置身于現實的湖上，望著歸雁，就想喚一條小船歸去；突然，耳旁響起朋友的聲音：這是一幅畫。于是作者才發現自己是將畫境當作真景了。作者從畫面引出真景，再從真景返回畫境
（2）古代有人批評這首詩說，要別人提醒后作者才想起眼前只是一幅畫，這“太過”、太夸張了。你認為這個批評恰當嗎?請簡要說明理由。
答：不恰當。表面看，這首詩確有不合常理之處，但其實十分高妙，生動地表現了詩人因欣賞畫中景而產生幻覺的以中國獨特感覺，從而贊賞畫的高度逼真。批評者確未能領悟詩的這種佳趣。
鞏固訓練
1、閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。
次石湖書扇韻①
姜 夔②
橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。家住石湖人不到，藕花多處別開門。
【注】①石湖；南宋詩人范成大（1126—1193）晚年去職歸隱石湖（在今江蘇蘇州）②姜夔（1155—1221？）：字堯章，號白石道人，饒州鄱陽（今江西波陽）人。浪跡江湖，終生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜見范成大，這首詩約作于此時。
【試題】
（1）這首詩描繪了一幅什么樣的畫面？是由哪些景物構成的？請簡要敘述。
答：描繪了一幅山環水繞，村閣隱然，浮萍泛綠，藕花飄香的恬靜優雅的隱居風光圖。分別寫了溪橋橫躍，曲水彎流，樓閣隱約，浮萍漂碧，藕花飄香。從視覺與嗅覺等角度渲染出閑適雅寂的石湖風景。
（2）有人說，詩的后兩句歌頌了范成大的品格，第三句中的的“人”是指趨炎附勢的人。你對此有什么看法？請簡要說明。
答：同意：詩的后兩句寫范成大由入相到出世，一方面突出了他漠視功名，淡泊利祿的高潔品行，另一方面也襯托出那些趨炎附勢之人的辱人賤行，同時還寫出了詩人對范的崇仰、敬佩與贊美。
不同意：前兩句以景襯人，后兩句以事寫人，突出范的品格高尚。“人不至”更加襯托出環境的優雅，也突出地贊美了范成大達到了無人能及的高尚境界。
【解析】第一問：分析詩歌“意境”，第一步，描繪詩中展現的圖景畫面。第二步，概括景物所營造的氛圍特點。第三步，分析作者的思想感情。意境（氛圍）特點術語有：孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼，恬靜安謐，雄奇優美、生機勃勃、富麗堂皇、肅殺荒寒、瑰麗雄壯、虛幻飄渺、凄寒蕭條、繁華熱鬧等。
第二問：分析“思想感情”和作者“觀點態度”，第一步，調動積累，讀品詩（詞），理解內容，分析情感。第二步，有機整合，準確表述。
鑒賞：這二十八字。可算是惜墨如金，不僅描繪了一幅精雅、清幽的石湖圖卷，而且傳過出畫筆難于表現的情韻。可以想象姜夔當年是坐船造訪石湖的。“橋西一曲水通村”，自然是江南水鄉特有的景色，同時也自遠漸近，顯現出范氏別墅的方位。湖上煙波浩渺，湖岸林蔭繁茂，憑什么來認得“水通村”呢？“岸閣浮萍綠有痕”，湖水和溪流相接的岸邊滯留著綠色的痕跡，便是村中平靜的池塘時飄流出的浮萍。這正像武陵漁人發現水上漂流的桃花而尋到桃花源一樣。“別有天地非人間”這是個多么深邃的所在。
果然，“家在石湖人不到”。這自然是說范成大別墅的遠絕煩囂，實亦是對范品格的稱頌。范成大以廊廟之才，歸隱江湖之上。他在朝時，希望能為恢復中原而竭智盡忠，但不得孝宗的信任，御史便挾私憾攻擊，于是他落職退隱江湖。他視富貴如浮云，惟恐緇塵再染素衣，所以“家在石湖人不到”。這“人”應該是指那些趨炎附勢，抗塵走俗的人。能做到“人不到”，足見操守清介，志在遂初。因而他能在退隱中怡然自樂，沉醉于自然美景中。“藕花多處別天門”，專開門戶在荷花繁盛的地方，是何等的雅人深致！三四兩句，寫景實即寫人，寫人的品格、胸襟、情趣。
2.閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。
書李世南所畫秋景二首（其一）
蘇軾
野水參差落漲痕，疏林欹倒出銀根。
扁舟一棹歸何處，家在江南黃葉村。
（1）詩歌中有兩個詞語都點明了秋景，且前后相應，構成了秋象，這兩個詞語是 和 。
（2）首二句為我們描繪的是怎樣的景象？請用自己的語言概括。
（3）請說說三、四兩句在本詩中的作用。
(4)題畫詩內容豐富，或評論繪畫的藝術價值而抒發審美觀感，或借畫抒懷寄寓家國身世之感，或分析畫風而議論畫理等。請賞析此詩的后兩句。（4分）
參考答案
（1）疏林黃葉村
（2）一片蕭疏的水鄉深秋景象
(3）讀后引人產生無盡的遐想，在景物中融入人情，賦予畫幅以悠然無盡的情味，似與舟中人浩然長往，心情無限
（4）詩人通過設問形式，想象那條小舟一槳一槳地劃向何處去？應是歸去江南的黃葉村吧。使靜態的畫面充滿動感，引發讀者情思，也豐富了畫面的意趣。（手法各1分，效果各1分）
賞讀:
這首詩題詠的著眼處在于河床近岸的林木，從而呈現出一片清疏曠遠之景。詩的首二句給讀者展示出一片蕭疏的水鄉深秋景象。先寫岸邊景象，由于深秋水落，岸邊不整齊地突出許多干地。岸邊河床也由于水落而顯露出來。再寫岸邊的景物，秋風吹落葉，林木斜倒，霜根裸露。“出霜根”是由于“落漲痕”的緣故，寫出了深秋的意味。三四句寫出遠景。這兩句詩提供的畫面，展現出-舟棹向遠方，遠處黃葉林木數點，這是令人心神曠遠的自然景物。這時詩人問道，那條小舟一槳一槳地劃向何處應該是回到江南的黃葉村吧！寫景物融入人情，發揮自己的想象。讀這二句詩，想象畫景，好象與舟中一同前往，心情無限舒暢。這首詩前兩句重濃筆勾勒景物，給人親切的季節景物之感。后兩句發揮想象，寫出人情，感受在畫景之外。極耐人尋味，豐富了畫的趣意。
3、閱讀下面一首詩，然后回答問題。
墨梅
王冕
我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。
不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。
（1）詩歌刻畫了梅花的什么特點？詩的后兩句運用了什么修辭手法？詩人借以表現了怎樣的志趣？請作簡要賞析。
答：刻畫了梅花淡雅樸素、高潔清秀的特點。詩的后兩句運用了擬人手法，贊頌了梅花的高潔品格，反映了作者不愿與世俗同流合污的志趣。
4、閱讀下面一首詩，然后回答問題。
牧牛圖①
田錫
干戈擾擾遍中州，挽粟車②行似水流。
何日承平如畫里，短蓑長笛一川秋。
[注]①這是一首題畫詩。②挽粟車，送軍糧的牛車。
（1）第二句詩中的“似流水”值得玩味，請結合全詩試作分析。
答：運用比喻的修辭，寫出送軍糧的牛車之多，（2分）突出戰亂給人民帶來的沉重負擔，（1分）表達了對戰亂現實的厭惡之情。（1分）
（2）試簡要賞析本詩最后一句的意境。
答：描述了一幅秋天原野上牧童吹笛放牧的閑適平和的美麗畫面，（3分，“秋天原野”1分，“牧童吹笛放牧”1分，“閑適平和”1分）與 “干戈擾擾”的社會現實形成對比，表達了詩人對安定、和平社會的向往之情。（1分）
5、閱讀清代鄭燮的兩首詩，然后回答問題。
《漁家》 《濰縣署中畫竹呈年伯包大中丞括》
賣得鮮魚二百錢， 衙齋臥聽蕭蕭竹，
米糧炊飯放歸船。 疑是民間疾苦聲。
拔來濕葦燒難著， 些小吾曹州縣吏，
曬在垂楊古岸邊。 一枝一葉總關情。
（1）從這兩首詩中看，作者是怎樣一個人物？對“漁家“有怎樣的情感？
作者是一個關心民生疾苦的縣官。作者對漁家的艱難生活有著深切的同情。
（2）第二首是題畫詩，詩中運用了多種表現手法，請就其中的一種加以賞析。
示例一：托物言志。詩人借畫中之竹抒情，把蕭蕭的竹聲與民間疾苦聲聯系在一起，表達了做好民眾父母官的心聲；又由于這幅畫是送給上司大中丞的，所以又有幾分勸勉之意蘊涵其中。示例二：虛實結合。畫中之竹是實，蕭蕭的竹聲與民間疾苦聲是虛；畫上的一枝一葉是實，而它所關聯的百姓情感是虛。以眼前實的畫面，點示出應該關注的民間疾苦，巧妙自然且意味深長。（從其他方面．言之成理亦可。如把竹之“蕭蕭”聲比喻為百姓的“疾苦聲”；用“一枝一葉”比喻百姓生活中的瑣細小事，“一枝一葉總關情”暗含著一個“當官應為民著想”的關心民生的問題。再如豐富的聯想、婉轉的諷喻等。
* 題竹石牧牛（黃庭堅）子瞻畫叢竹怪石，伯時①增前坡牧兒騎牛，甚有意態，戲詠。野次②小崢嶸，幽篁相倚綠。阿童三尺棰③，御此老觳觫。石吾甚愛之，勿遣牛礪角！牛礪角猶可，牛斗殘我竹。［注］①伯時：宋著名畫家李公麟的字。②野次：郊野。③棰：鞭子。（1 ......