古詩鑒賞之分析評價作者觀點態度的答題方法步驟及試題訓練

評價作者觀點態度的答題要領
1．體悟要深入
詩人寫詩都不可能單純地為了敘事、詠物，而要“賦詩言志”，要抒發某種主觀情感、人生體驗或對家國世事的認識與感悟。因此，分析評價作者的觀點態度一定要由表及里，透過形象、語言、表達技巧等外在形式，結合標題、注釋、意象等暗示信息，深入體悟詩歌的思想內容和作者的觀點態度，這是分析評價的前提條件。
2．分析要細致
首先，要緊扣原詩的內容。對作者觀點態度的評價，必須引用原詩中的相關詞句來具體分析，千萬不能脫離原詩泛泛而談。其次，注意點面結合。既要有面上的整體把握，也要有點上的細致剖析，避免架空分析。第三，注意把觀點態度的評價和表達技巧的分析結合起來，從內容和形式兩個方面一起回答，既分析表達了什么，也分析是怎樣表達的。
3．歸納要全面
有的詩歌作者要表達的情感不是單一的，要求我們在分析概括時能理清思路，把握要點，逐一分析，不能遺漏信息或以偏概全。如歐陽修的《戲答元珍》：“春風疑不到天涯，二月山城未見花。殘雪壓枝猶有橘，凍雷驚筍欲抽芽。夜聞歸雁生鄉思，病入新年感物華。曾是洛陽花下客，野芳雖晚不須嗟。”
全詩抒寫的其實是作者由早春物候而感發的特定境遇下的深切感慨：既有謫居山鄉的抑郁、寂寞，又有排遣內心苦悶的自我寬慰，更有身處逆境而不甘消沉的樂觀、豁達。分析評價時必須幾個方面都要兼顧，做到歸納全面，分析具體。
4．評價要恰當
一要避免先入為主，用固有的認識代替對具體詩歌的解讀。如有的同學一提到辛棄疾，馬上就想到抗金報國、收復失地、懷才不遇，如果在分析他的《西江月•夜行黃沙道中》(明月別枝驚鵲)時，也用這個觀點去套，就會“張冠李戴”“牛頭不對馬嘴”。二要避免沒有分寸，不用正確的歷史觀去分析評價，而是想當然地用自己的眼光去要求古人，結果要么無限拔高，要么片面否定，對作者都是有失公允的。

步驟：
第一步 觀點 旗幟鮮明表態，不能模棱兩可。
第二步 分析 抓住詩句具體分析。
第三步 總結 要有一個歸納總結，扣住評價要點。


[對型訓練]
1．閱讀下面這首唐詩，回答問題。
休暇日訪王侍御不遇
韋應物
九日驅馳一日閑，尋君不遇又空還。
怪來詩思清人骨，門對寒流雪滿山。
請簡要分析這首詩中作者情緒的變化過程。
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【解析】　本題考查把握詩人的情感。第一，分析詩人的情感，首先要在文中找到表現詩人情感的詩句，這些詩句可能是顯性的，也可能是隱性的。第二，題干中的“情緒的變化過程”，提示詩人的情感是變化的，這就需要逐句分析。首句中的“一日閑”說明詩人此時的心情是輕松愉快的；第二句中的“尋君”可以說是“乘興而往”，“不遇”“空還”，表現了尋之不得的“悵惘”；第三、四兩句融景物、情感于一體，寫出了對景物更是對友人的“欣賞嘆慕”。
【答案】　乘興而往——悵惘不遇——欣賞嘆慕。

2．(2012•遼寧高考)閱讀下面這首宋詩，完成下面的題目。
初見嵩山
張　耒[注]
年來鞍馬困塵埃，賴有青山豁我懷。
日暮北風吹雨去，數峰清瘦出云來。
【注】　張耒：北宋詩人，蘇門四學士之一，因受蘇軾牽連，累遭貶謫。
作者初見嵩山是什么樣的心情？這樣的心情是怎樣表現出來的？請結合全詩簡析。
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【解析】　本題考查對詩歌思想內容和表現手法的分析。作者因仕途坎坷，屢遭貶謫，多年來輾轉流落于風塵之中，空懷抱負不得施展，第一句中一個“困”字，形象地展現了作者疲勞困頓的精神狀態。第二句寫奔波中的一點安慰，曉暢的語言驟然拉近了作者與山的距離，青山如故友，對青山特別期待。第四句寫嵩山終于在層層浮云中聳現出來，它一出現便淡化了所有的背景，其峭拔清瘦的形象是那么的清晰明朗，深得作者的喜愛和贊美。作者層層鋪墊，感情由淺入深，突出了對青山的獨特感情。
【答案】　初見嵩山，作者的心情驚喜而又親切。這種心情是鋪墊出來的：(1)作者奔走風塵，全靠青山開闊情懷，所以嵩山未露面就給作者一種期待感；(2)接著作者運用迂回之筆，一道雨幕被拉開，最后嵩山從云層中聳現，驚喜和親切之感撲面而來。(意思答對即可。)