實錄的讀音 實錄的意思
實錄 實錄就是按照真實情況，把實際情況記錄或錄制下來。也是編年體的一種，一般以皇帝的謚號或廟號為書名，也有以王朝命名。在南北朝時期已有。
- 實
- 錄
“實錄”的讀音
- 拼音讀音：
- [shí lù]
- 漢字注音：
- ㄕˊ ㄌㄨˋ
- 簡繁字形：
- 實錄
- 是否常用：
- 是
“實錄”的意思
基本解釋
基本解釋
實錄 shílù
(1) [true record]∶符合實際的記載
這本日記是他晚年生活的實錄
(2) [real recording]∶正式錄音、錄像
辭典解釋
實錄 shí lù ㄕˊ ㄌㄨˋ 據實的記載。
《漢書．卷六二．司馬遷傳．贊曰》：「其文直，其事核，不虛美，不隱惡，故謂之實錄。」
《文選．曹植．與楊德祖書》：「則將采庶官之實錄，辯時俗之得失。」
史體的一種。于一帝崩后，取其起居注、日錄、時政記等記注之作，并詔令章奏等，年經月緯，匯而成編。如《隋書經籍志》著錄有周興嗣梁皇帝實錄三卷，記武帝事。
記述私人事跡的著作。如《四庫提要》、史部傳記類存目有孔氏實錄一卷，不著撰人名氏 。
網絡解釋
實錄
實錄就是按照真實情況，把實際情況記錄或錄制下來。也是編年體的一種，一般以皇帝的謚號或廟號為書名，也有以王朝命名。在南北朝時期已有。
“實錄”的單字解釋
【實】：1.內部完全填滿，沒有空隙：實心兒。把窟窿填實了。2.真實；實在（跟“虛”相對）：實話。實心眼兒。實事求是。3.實際；事實：失實。名實相副。4.果實；種子：芡實（雞頭米）。開花結實。5.姓。
【錄】：1.記載；抄寫：記錄。登錄。抄錄。摘錄。過錄。有聞必錄。2.錄制：錄音。錄像。錄放。錄了一首歌。3.原指為備用而登記，后轉指采取或任用：收錄。錄用。4.用作記載物的名稱：目錄。語錄。同學錄。回憶錄。5.姓。
“實錄”的反義詞
“實錄”的相關詞語
“實錄”造句
現在，你將讀到本次訪談的完整實錄版本，而英格蘭隊已然整裝待發，準備好遠附明斯克，迎接新一輪的挑戰。
天陰下雨不能阻，手拿攝相記實錄，勤勞認真把稿寫，傳遍街巷報信息，為國為民把汗擦，不屈不服報黑暗，擴大信息傳播速，知天知地知人民，祝國祝家祝記者，送情送禮送祝福。記者們節。
游戲公司客服實錄。客戶：你們公司的游戲怎么不能玩？客服：如果有光盤質量問題可以去經銷商那里調換。客戶：算了，反正也只用了五塊錢！客服。
澳洲多元文化教育中心??小朋友中文教學實錄。
本文列舉的兩個教學案例都是本人的教學實錄。
古代凡修國史、實錄、會要等,均隨時設置編修官.
斯皮瓦克說：“盡管不可能百分之百地證實錄像的真實性，但是，已有的所有證據都表明，從技術角度來看，這段錄像有很大的真實性。”。
有唐一代，史評、典志、實錄、詔令等又有新發展，逐漸形成類目。
首先從微觀的教師教學行為角度來對一些課堂教學實錄進行分析研究，通過分析歸結出閱讀課堂的有效教學行為。
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* 實錄的讀音是：shí lù，實錄的意思：實錄 實錄就是按照真實情況，把實際情況記錄或錄制下來。也是編年體的一種，一般以皇帝的謚號或廟號為書名，也有以王朝命名。在南北朝時期已有。
基本解釋
實錄 shílù
(1) [true record]∶符合實際的記載
這本日記是他晚年生活的實錄
(2) [real recording]∶正式錄音、錄像
辭典解釋
實錄 shí lù ㄕˊ ㄌㄨˋ據實的記載。
《漢書．卷六二．司馬遷傳．贊曰》：「其文直，其事核，不虛美，不隱惡，故謂之實錄。」
《文選．曹植．與楊德祖書》：「則將采庶官之實錄，辯時俗之得失。」
史體的一種。于一帝崩后，取其起居注、日錄、時政記等記注之作，并詔令章奏等，年經月緯，匯而成編。如《隋書經籍志》著錄有周興嗣梁皇帝實錄三卷，記武帝事。
記述私人事跡的著作。如《四庫提要》、史部傳記類存目有孔氏實錄一卷，不著撰人名氏 。
實錄
實錄就是按照真實情況，把實際情況記錄或錄制下來。也是編年體的一種，一般以皇帝的謚號或廟號為書名，也有以王朝命名。在南北朝時期已有。
【實】：1.內部完全填滿，沒有空隙：實心兒。把窟窿填實了。2.真實；實在（跟“虛”相對）：實話。實心眼兒。實事求是。3.實際；事實：失實。名實相副。4.果實；種子：芡實（雞頭米）。開花結實。5.姓。
【錄】：1.記載；抄寫：記錄。登錄。抄錄。摘錄。過錄。有聞必錄。2.錄制：錄音。錄像。錄放。錄了一首歌。3.原指為備用而登記，后轉指采取或任用：收錄。錄用。4.用作記載物的名稱：目錄。語錄。同學錄。回憶錄。5.姓。
現在，你將讀到本次訪談的完整實錄版本，而英格蘭隊已然整裝待發，準備好遠附明斯克，迎接新一輪的挑戰。
天陰下雨不能阻，手拿攝相記實錄，勤勞認真把稿寫，傳遍街巷報信息，為國為民把汗擦，不屈不服報黑暗，擴大信息傳播速，知天知地知人民，祝國祝家祝記者，送情送禮送祝福。記者們節。
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本文列舉的兩個教學案例都是本人的教學實錄。
古代凡修國史、實錄、會要等,均隨時設置編修官.
斯皮瓦克說：“盡管不可能百分之百地證實錄像的真實性，但是，已有的所有證據都表明，從技術角度來看，這段錄像有很大的真實性。”。
有唐一代，史評、典志、實錄、詔令等又有新發展，逐漸形成類目。
首先從微觀的教師教學行為角度來對一些課堂教學實錄進行分析研究，通過分析歸結出閱讀課堂的有效教學行為。
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