集體造句

101、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質的實際可以感觸到的教育力量。馬卡連柯 

102、一滴水只有放進大海里才永遠不會干枯，一個人只有當他把自己和集體事業交融在一起的時候才干最有氣力。

103、要永遠覺得祖國的土地是穩固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體保護了你。哪一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。

104、美國式管理的哲學基礎是個人主義，日本式管理的哲學基礎是集體主義，中國式管理則是我們常用的交互主義。

105、在做抉擇時，首先要考慮的就是自己的利益，其次要考慮的是上司的利益以及有沒有觸犯到別人的利益，最后考慮的才是公司和集體的利益。至于同事利益，根本無需考慮。

106、誰若認為自己是圣人，是埋沒了的天才，誰若與集體脫離，誰的命運就要悲哀。集體什么時候都能提高你，并且使你兩腳站得穩。奧斯特洛夫斯基 

107、在黑暗中，我們分享著歡樂；在狂歡中，我們品嘗著喜悅。我看得出來每個人臉上那發自內心的微笑，大家都沉浸在新年的喜悅中。一個集體，是充滿力量的源泉，他永遠屬于我們自己，七一班！

108、滴水只有放進大海里才永遠不會干涸，一個人只有當他把自己和集體事業融合在一起的時候才能最有氣力。

109、在集體教學中，要盡可能多地要求每個孩子，也要盡可能多地尊重每個孩子，讓每個孩子對自己都有信心。

110、友誼，以互相尊重為基礎的崇高美好的友誼，深切的同情，對別人的成就決不惡意妒忌，對自己培養一種集體利益高于一切的意識。

111、幫助別人是一種高尚的美，而一個大集體就是用這種美構成的。一個集體如果擁有這樣的美，那它一定是一個強大的集體。

112、對這次集體行動,班主任鄭重其事地宣布了紀律。

113、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創造性勞動中起著重大的作用。蘇霍姆林斯基 

114、只有熱愛集體，才能發揮自己的作用。

115、任何一種不為集體利益打算的行為，都是自殺的行為，它對社會有害，也對自己有害。

116、個人如果單靠自己，如果置身于集體的關系之外，置身于任何團結民眾的偉大思想的范圍之外，就會變成怠惰的、保守的、與生活發展相敵對的人。

117、任何一種不為集體利益打算的行為，都是自殺的行為，它對社會有害。馬卡連柯 

118、一個教師，只有當他成為孩子們在其中度過其精神生活并建立彼此間的道德關系的那些集體的組織者和領導者的情況下才會是一個教育者。

119、一個人如果單靠自己，如果置身于集體的關系之外，置身于任何團結民眾的偉大思想的范圍之外，就會變成怠惰的、保守的、與生活發展相敵對的人。高爾基 

120、集體的事靠群策群力才能辦好。

121、世界上沒有比當醫生和教師更富有人道主義色彩的職業了。醫生直到病人最后一分鐘還要為挽救他的生命而拼搏，絕不會讓患者感到自己病情嚴重，甚至毫無希望。這是起碼的醫德。我們教師應該在自己的集體中發展、深化我們的教育道德，應該確信教育中富有人情味的開頭正是每個教師素養中最重要之點。

122、集體事業的成敗，取決于每個個體。

123、誰若認為自己是圣人，是埋沒了的天才，誰若與集體脫離，誰的命運就要悲哀。集體什麼時候都能提高你，并且使你兩腳站得穩。奧斯特洛夫斯基 

124、為了使集體受到教師的和諧一致的理想、信念、興趣、趣昧、好惡等崇高精神的鼓舞，需要些什么呢？首先需要教師具有高深的學問。用列寧的話說，要具有真正的學問。我們的教師必須深刻而又嚴肅地認識到我們是在用思想和知識教育人的這一真理。

125、古代企業治理的沉小義務，就在于謀供企業目的取集體指標二者的統一，二者越分歧治理后果就越糟。

126、每當我們給個人一種影響的時候，而這影響必定同時應當是給予集體的一種影響。馬卡連柯 

127、友誼，以互相尊重為基礎的崇高美好的友誼，深切的同情，對別人的成就決不惡意嫉妒，對自己培養一種集體利益高于一切的意識。奧斯特洛夫斯基 

128、任何一種不為集體利打算的行為，都是自殺的行為，它對社會有害，也就是對自己有害。

129、我們這個集體，不曾分開過不曾放棄過，正因為我們的團結，天空變得更藍，雪花變得更白，花兒變得更艷，樹木變得更茂盛！

130、只有集體和教師首先看到學生優點的地方，學生才能產生上進心。蘇霍姆林斯基 

131、凝聚親情，才會有幸福的家庭；凝聚友誼，才會有溫馨的集體；凝聚愛心，才會有和諧的社會；凝聚智慧和力量，才能夠戰勝困難，實現理想。

132、應該有這樣的教師集體：有共同的見解，有共同的信念，彼此間相互幫助，彼此間沒有猜忌，不追求學生對個人的愛戴。只有這樣的集體，才能夠教育兒童。

133、這類不可救藥的話，那么這個學校的學生集體的精神生活就具有無與倫比的樂觀主義色彩。

134、和集體利益相比，個人利益是次要的。

135、我國的耕地屬于農民集體所有。

136、一個教師集體，要有統一的工作方法，要不但能集體地為“自己的”班級負責，而且能為整個學校負責，如果沒有這樣團結一致的教師集體，那么，所謂正常的學校教育工作是很難想像的。

137、奉獻亦非做秀，不是為圖表揚或出風頭，而只是不想昧著良心做出違背良心的事情，使身邊的人不會討厭我們，讓自己能夠融入集體這個大家庭受歡迎，能夠讓自己周圍生活圈子多一些和諧氣氛，讓自己更自信、開朗、和快樂，讓生活多一些樂趣！

138、誰若認為自己是圣人，是埋沒了的天才，誰若與集體脫離，誰的就要悲哀。集體什么時候都能提高你，并且使你兩腳站得穩。

139、真正的愛國主義不應表現在漂亮的話上，而應表現在為祖國謀福利，為人民謀福利的行動上。只有在集體中，個人才能獲得全面發展其才能的手段，也就是說，只有在集體中才可能有個人自由。

140、滴水只有放進大海里才永遠不會干涸，一個人只有當他把自己和集體事業融合在一起的時候才能最有力量。

141、智慧從勞動來，行動從思想來，榮譽從集體來，力量從團結來。

142、教師集體的統一是最有決定性的一件事情。就是最年輕、最沒有經驗的教師，如果在統一的、精誠團結的集體里，有很好才能的領導者來領導，那么，跟任何一個與教師集體分道揚分道揚鑣的有經驗、有才能的教師比較起來，也要作出更多的事情來。

143、你們要好好學習毛*席著作，依靠群眾，依靠集體，自力更生，團結抗災，戰勝困難，發展生產。

144、我們所有的工廠和設拖可能明天會被全部燒光，但是你永遠無法動搖公司的品牌價值；所有這些實際上來源于我們品牌特許的良好商譽和公司內的集體智慧。

145、只有在集體中，個人才干獲得全面發展其才干的手法，也就是說，只有在集體中才可能有個人自由。

146、誰若與集體脫離，誰的命運就要悲慟。

147、使集體受到崇高精神鼓舞的最重要活動是經常關心人。幫助人、關心人并不是一件乍看起來很容易的事。要激起孩子們把自己的精力用于為別人創造幸福的愿望。這種關懷是很難以某種勞動定額來衡量的。只有當體力上付出的努力是精神力量的一種表現時，才能使給人以歡樂的愿望變得高尚起來。

148、對付妒忌只有使妒忌者生活得更幸福、更充實，只有在他們年輕時就鼓勵他們有集體事業心而不是競爭的思想，舍此之外更無他法。

149、我們作教師的應當在自己的集體里發揚我們的教育道德，應當把在教育工作中確立人道主義原則視為每個教師教育素養的最重要的品質。

150、把自己的私德健全起來，建筑起“人格長城”來。由私德的健全，而擴大公德的效用，來為集體謀利益。陶行知