這首造句

51、 捂著眼睛，聆聽從前喜歡的歌。當旋律一點點飄滿整個房間時，時光也就一點一點的穿梭在了過去。每個人當你多年以后，再度聽起你從前喜歡聽的歌時，你就會想到曾經聽這首歌的自己。

52、 老師要求我們把這首詩讀得滾瓜爛熟。

53、 熟悉的歌曲，回憶起我們曾經一起聽這首歌…屬於我們的歌！

54、 這首歌曲的內容實在不雅，可以稱為靡靡之音了。

55、 這首詩描敘的情景仿佛躍然紙上。

56、 這首詩寫得妙趣橫生。

57、 這首詞的字里行間都洋溢著戰斗的激情。

58、 折衷的不拘一格的；兼收并蓄的這首歌表現出兼收并蓄的不同影響力。

59、 這首詩里堆砌了大量典故，顯得太過矯揉造作。

60、 這首歌很美的，你不要把它糟蹋了。

61、 這首曲子的優美和弦，更襯托出他們不同凡響的完美和聲。

62、 這首曲子的節奏有點兒緩慢。

63、 聽到這首令人快樂的曲子，剛才的憂郁蕩然無存。

64、 這首歌曲很快就流行全國了。

65、 這首曲子纓婉動人,在表達對于親人的眷戀感情時,真是曲盡其妙。

66、 這首詩體現了老詩人由博返約的創作軌跡。

67、 我欣賞像這首一樣的歌。

68、 這首詩寫得珠圓玉潤，受到許多讀者喜愛。

69、 我做音樂的初衷就是為了表達。人總要有個出口去表達自己，而我的表達方式就是音樂。有靈感就寫，沒有也不會勉強。一個藝術作品出來的效果有時會完全不同，所以除非人家問我這首歌你到底想表達什么，我一般都不愿意去解釋我到底在寫什么。

70、 這首詩文辭華美,爛若披錦。

71、 老城里流傳的這首俚曲，一針見血點出了在林麗這個年齡段上的生活實質。

72、 語文老師以這首詩為內容，編出一段故事，娓娓動聽地講起來。

73、 教師的工作就其本身的邏輯、哲學基礎和創造性質來說，本來就不可能不帶有研究因素。這首先是因為，我們與之交往的每一個個體，在一定程度上說都是一個具有自己的思想、情感和興趣的獨一無二的世界。如果你想使教育工作給教師帶來歡樂，使每天的上課不致變成單調乏味的義務，那就請你把每個教師引上進行研究的幸福之路吧。

74、 這首樂曲利用中西樂器合奏，新穎奇特，別開生面。

75、 這首詩寫得清新可愛，語句有如出水芙蓉一般，令人有超凡脫俗之感。

76、 起初的時候，這首歌并不為人所知，但是真金不怕火煉，這首歌還是傳唱出去了。

77、 這首歌高唱入云,最適合大合唱了,我們就選它吧!

78、 如果友情是首詩的話，這首詩的味道，會像一根香蕉。

79、 舞蹈是藏在靈魂里的語言，跳舞就像是用腳步去夢想，每個動作都是一個字，組合成舞蹈這首詩。

80、 這首歌的歌詞極度離經叛道，一發表就引起軒然大波，作者只好改寫。

81、 這首詩情中含景,景里有情,水**融,相得益彰,因而成為千古名句。

82、 這首詩是他九十初度之辰的杰作。

83、 這首詩直道而行,明白易懂。

84、 我這首詩,實在是不登大雅之堂的順口溜,請大家多提意見。

85、 這首詩歌,情文并茂,不但含意深刻,而且朗朗上口。

86、 他高妙的彈奏技巧，把這首曲子的意境表現得淋漓盡致。

87、 仔細品味這首詞,可以看出,它是從宋詞脫胎換骨而來的。

88、 這首詩是他照別人的詩依樣畫葫蘆寫的，讀來平淡，毫無感情。

89、 這首詩寫的目食耳視,揮灑自如。

90、 中秋佳節至，舉餅望明月，哪個更圓，哪個更亮，哪個更大，哪個更甜，對你的思念讓我思緒混亂，好難分辨。這首詩如何？好就回個短信，不回就是默認好。

91、 這首曲子的氣勢要藉小提琴一氣呵成的演奏，才能盡顯無遺。

92、 這首長詩,抒發了作者對故鄉的眷戀和熱愛之情。

93、 上音樂課時，小明不會唱這首歌，還跟著大家濫竽充數。

94、 他這首詩所說的，也是老生常談，不外乎富貴浮云的老調罷了。

95、 這首詩寫得太好了,簡直如行云流水。

96、 聽了這首歌,真使人回腸蕩氣,感慨萬千。

97、 他的這首詞,采用浪漫主義手法,把作者氣吞山河,壯志凌云的激情表現得淋漓盡致。

98、 曾經有個少年，站在搖櫓船上，大聲地為她唱這首歌。她聽不懂粵語，問他在唱什么，他說，陳見夏，你就當是路過了我這只蜻蜓吧。

99、 這首詩的意境已經達到了景中有情，水**融的地步。

100、 這首詩描寫的只是一種理想,實際上可望不可及。