課后造句

51、感恩短信：千萬只粉筆，是教書的認真；厚厚的作業本，是課后的辛勤；紅色的批閱，是工作的負責；溫柔的言語，是朋友的交流。祝老師：教師節快樂！

52、甲曠課后問室友：“老師今天點名沒？”室友回答：“沒點！”甲慶幸地說：“這老師每次都點名，今天居然沒點，我太幸運啦！”室友無奈地回道：“今天上課，就我一個人去了。”。

53、某天上數學課，我看到我們數學老師，牙上有片綠葉子（估計中午吃韭菜餡的餃子了），過了一會兒不見了……下課后，我發現在我班某女生的脖子上……

54、無論教師怎樣精心設計，學生怎樣努力配合，沒有課前課后的密切配合，都很難實現這一愿望。作為交際工具的語言就是人類生活的一部分。

55、課后附有生詞表。為適應自學者需要，在全書的最后還附有生詞索引和全部練習的答案。

56、內置，上課錄音，課后復習。

57、開始分班上課后，因為是小班制，所以老師可以顧到每個人且她會慢慢的講解，讓大家都了解后再進行下一步。

58、你說偶第一天上完他的課后，口口聲聲夸他長得帥你別瞎說八道了。

59、上午四節課后，沿著包河走回家真是很不錯的消遣休閑時刻。

60、下課后，我查了一下點名冊，得知了她的名字：昂尼。

61、今天下午，我們把女兒接回來前一帶她去買了一些衣服。今天晚上，她把課材上第八十課的課后練習都做完了。

62、參與由老師提供課后輔導時間，以增進思考分析能力及解題技巧。

63、不要忘了課后練習英語。

64、正在找一份可以教小孩子中文課后輔導工作。

65、下課后或個別指導后，如果你和朋友們聊一聊，你可能會發現他們所記住的東西不盡相同，但或多或少都與老師的教學目的相關。

66、一天課后，那老頭在家門外跟鄰居聊起那課對他多么有幫助。

67、從前學習只上課聽一點，從不課前預習，課后溫習。

68、早課從8點10分開始，課上，溫*理認真地記著筆記。下課后，他坐在同學中間，與他們分享自己的學習心得。

69、每場資料庫講習，皆有課后有獎問答喔！

70、當本院收到功課后,會將此回條寄予學員下列填寫之回郵地址.

71、下課后，他坐在同學中間，與他們分享自己的學習心得。

72、在中學歷史教學中，史料習題是課堂練習、課后作業以及各種考試中的一種主要的題型。

73、老師感到很沮喪，課后把約翰留下來，并打電話讓約翰的爸爸過來開個會。

74、作為大學英語及專業英語的任課教師，備好、上好每一堂課，課后認真批改作業，力求讓學生真正學到知識、提高技能。

75、下課后,班長把練習冊收了起來.

76、你們必須盡可能多地在課后練習講英語。

77、下課后,凱特批改學生作業,準備第二天的課程.

78、本課程通過大量實際的資產評估案例講解和計算，以及學生的課后練習和考試來使學生掌握資產評估的基本技能。

79、下課后，瑪希與斯派克在草地上嬉鬧玩耍，很明顯他們現在已經如漆如膠，難以分開。

80、以前學習只上課聽一點，從不課前預習，課后復習。

81、喇嘛們跑進了各個教室監視學校的教育，并堅持在課前課后舉行喇嘛教的宗教儀式。

82、要做到課前預習上課時專心聽講課后及時復習用英語怎么寫。

83、在這個問題上，老師有義務激發學生進行英語口語練習的興趣并應該有效地引導學生進行英語口語的課上和課后練習來提高學生的口語水平。

84、通過教材的示范，著重指導學生掌握記敘文的五種常見結構方式和議論文的四種常見結構方式，再通過課后練筆活學活用。

85、在有機化學教學中，通過課前預習、課堂教學、課后復習、化學實驗各個環節，培養學生的自學能力。

86、今天，我給我年輕，有吸引力的老師發郵，當時手不聽使喚地寫著“我們在課后約會好嗎?我想與你討論我丁子褲有關問題。

87、學生們完成兩份課后練習，這些可以在作業網頁上找到；課堂討論的摘要亦已貼上。

88、請同學持續準備好在每周的課后復習討論這些習題。

89、她說，賺外財可能非常簡單，比如額外的辦公室工作或者是在下課后幫著看顧自己孩子的同學。

90、學生將于開課后選擇第2學期的選修科目。個別選修科目開辦與否須視乎選讀人數而定。

91、從如今起，我要調解我的學習態度，公道擺設時間，做到課前預習，課后溫習，我堅信我肯定會樂成的。

92、在全程參與實習課后，學生將會對實習課的要求有相當的了解，對于對學生的期望和之后如何評分等方面。

93、同時通過課后練習可以讓學生更多地聯系自己的生活習慣，樹立從自身做起倡導環保的觀念。

94、進一步鞏固所學內容，并通過作業培養學生課前預習，課后復習的好習慣。

95、凱文：課后練習口語的最好方法是什么？

96、本文運用增添理論，結合課堂教學實例，對精讀教材課后練習“漢譯英”單句翻譯處理進行了新的探究與嘗試。

97、雖然有的學校運行的是長班授課后科學方面的成績更好。

98、課后45分鐘后才可以進食，課前課后不要立即沐浴。

99、第三，組織英國教師分別旁聽自閉癥個訓課、*障英語課和啟聰英語課，并上半節示范課，課后針對教學特點中英教師積極交流，共促進步。

100、本文在新的基礎教育課程改革理論的指導下，對現行人教版初中語文教科書的課后練習系統進行了分析研究。