背誦造句

“背誦”的解釋

背誦[bèi sòng] 背誦背誦（recitation）是通過誦讀的方式記住識記的閱讀材料。中國傳統語文學習方法之一。其主要方法有比較法、歸類法、熟記法、強記法、對比識記法、規律識記法、讀寫記憶法、列表記憶法、形象記憶法、反復熟讀加嘗試背誦的方法等。各種方法的運用應視材料的性質和長短的不同而定。一般而言，材料的數量不多，且富于韻律。如短詩短文，可運用整體識記法；對于長篇的課文或其他長篇的讀物，則宜運用分段識記法以及整體識記文章框架與分散識記各段相結合的方法。它可促使學生在熟記教材的基礎上加深對課文內容的理解，發展學生的記憶力、想象力和思維能力，并培養學生良好的語感。

用“背誦”造句第16組

151、借回去之后,至于怎么個讀法,張先生說主要還是靠他陪孩子一起讀,必要時讓孩子背誦下一部分。

152、張新彥認為,“熟讀成誦”是國學經典誦讀課程的基本要求,學生需要先背誦下來,以后才能慢慢理解其中的內涵。

153、其父是個落魄秀才,特地抄錄了蘇軾的《留侯論》讓他背誦:“……天下有大勇者,卒然臨之而不驚,無故加之而不怒,此其所挾者甚大,而其志甚遠也。

154、張亦風也是學的極為刻苦,除去晌午吃飯的時間,幾乎都用來背誦這天道門的門規,一天下來,自然是滾瓜爛熟。