立體幾何造句

“立體幾何”的解釋

立體幾何[lì tǐ jǐ hé] 立體幾何（數學）數學上，立體幾何(Solid geometry)是3維歐氏空間的幾何的傳統名稱—- 因為實際上這大致上就是我們生活的空間。一般作為平面幾何的后續課程。立體測繪(Stereometry)處理不同形體的體積的測量問題：圓柱，圓錐，錐臺，球，棱柱，楔，瓶蓋等等。畢達哥拉斯學派就處理過球和正多面體，但是棱錐，棱柱，圓錐和圓柱在柏拉圖學派著手處理之前人們所知甚少。尤得塞斯(Eudoxus)建立了它們的測量法，證明錐是等底等高的柱體積的三分之一，可能也是第一個證明球體積和其半徑的立方成正比的。

用“立體幾何”造句第1組

1、第四部分是高中數學立體幾何教學中問題情境創設的策略探索。

2、跡線的產狀實質上是空間二斜面相交線的產狀，屬于立體幾何學等數學范疇。

3、第四部分為文章的重點，論述了探究性學習在立體幾何學習中的實施策略。

4、立體幾何是中學階段的重要課程，在培養學生的空間想象能力、抽象思維能力等方面具有重要意義。

5、相比一期課改教材，新教材在立體幾何方面有了較大的改動，其中引人關注的一點是在空間向量的運用上。

6、學好平面幾何是學好立體幾何的基礎.

7、仿照平面幾何與立體幾何證明中添加輔助線的方法，來處理高等數學中的一些問題。

8、向量這一現代數學新工具引入立體幾何后處理立體幾何問題，有了新方法、新途徑。

9、作者提出了空間解析幾何與立體幾何教學結合的一種新觀點。

10、直線與平面是中學立體幾何基礎理論部分，也是教學中的重點與難點。

用“立體幾何”造句第2組

11、比如復數、坐標系三次方程、立體幾何中的直觀圖,雖然簡單,但是普遍掌握不好,這些題目也比較容易,所以這些分數也必須爭取。

12、提出基于三維、邏輯的應用技術并給出其在JAVA3D平臺上的實現。這些技術將大大有助于計算機輔助立體幾何教學。

13、此外，由于受到“向量解題簡單”思想的誤導，在什么情況下選用向量法解決立體幾何問題，也是學生遇到的困難之一。

14、拓撲的基礎上給出在討論線框，邊界表示和建設性的實體建模技術，立體幾何。

15、本文的創新之處主要是：提出了對空間向量教學的幾點反思，以期能給空間向量與立體幾何的教學以借鑒。

16、但由于受平面幾何知識負遷移的影響以及教學工具表達功能的限制，立體幾何也是學生反映比較困難的課程之一。

17、理科第13題和文科第15題解三角形的實際背景、文理科立體幾何解答題中的幾何體、文科第21題中的奇函數與偶函數等,分別源自教材的相關例題習題。

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