培養學生造句
用“培養學生”造句 第11組101、培養學生較強的閱讀能力是大學英語新大綱提出的要求。
102、中學物理教學中應有意識地引導學生運用數學知識解決物理問題，培養學生這方面的能力。
103、對建筑類院校的學生來講，加強藝術教育、培養學生的審美能力和藝術欣賞能力更有著重要意義。
104、結合師范生素質特點，提出建立我省高師大學英語課程在培養學生具有扎實語言基礎前提下的“厚基礎、寬口徑”的務實教學目標。
105、美術院校在培養學生的過程中，應在技術學習中突出實驗性，在現實體驗中培養學生的敏感性，在文化思考中強調美術創作的批判性。
106、該文試圖從培養學生良好的聽覺感性體驗與情緒體驗入手，探討如何提高音樂欣賞教學的教學效果。
107、考核內容應加強“活模塊”內容，考核方式應多樣化、個性化，讓考核真正適合培養學生的目標、適應行業特點。
108、治安案件查處課是一門應用性、實踐性極強的公安專業課，因此，必須從培養學生治安案件查處的技能方面來加強實踐教學。
109、利用知識發生過程的教學方法，圍繞反三角函數的概念，培養學生分析變通能力。
110、針對這一現狀，本人研究初中生物的探究教學是否能培養學生的創造性人格。
111、了解飲食對人們的生活習性的影響；看題目和圖片預測課文內容，培養學生預測的閱讀習慣。
112、“寫字就是培養學生的耐心，鍛煉孩子持之以恒的性格，”廣州西關培正小學的老師告訴記者。
113、教育教學工作者在培養學生悟性方面起著不可低估的作用，因此，教師要躬體力行探索途徑攻克這一課題。
114、首先，教師與學生都應當重視元認知學習策略對學生閱讀學習的影響，教師應當有目的地培養學生的策略意識。
115、目標：積極參與，大膽、自信、學習體會、合作探討，培養學生團結協作和分析問題的能力。
116、同時要根據實踐性強、知識更新快的特點，加強直觀教學，培養學生動手能力，改革考試方法。
117、培養學生優良意志品質是學生充分發揮主體作用的要求，也是培養全面發展的創新型人才的需要。
118、從多方面簡要分析了美術教學在培養學生健康心理方面的積極作用。
119、中歐國際工商學院執行院長劉吉教授說，他們要培養學生的三商、四種能力。
120、雖然它對綜合法有些弱化，但是它對于培養學生的邏輯思維的嚴密性，為培養文科生思維的條理性、層次性、嚴謹性都奠定了基礎。
121、就“苯酚”一節中的教學，通過巧設問題，激發興趣來開展創新性教育，培養學生的創造力。
122、教育的終極目標是培養學生面對一叢野菊花而怦然心動的情懷。泰戈爾
123、本略讀環節培養學生的快速閱讀技巧和獲取文章整體信息的能力，達到理解課文表層意思的目的。上述問題較簡單，可用于提問英語水平一般的學生。
124、盧梭非常重視在勞動教育中培養學生的品德，并認為勞動教育對經濟生活很有價值。
125、運用啟發式、誘導式教學培養學生的發散思維，是培養學生歷史思維能力的好方法。
126、中國英語專業教學面臨的挑戰之一就是培養學生的口語交際能力。
127、本校亦將引入校本國情教育以培養學生愛港及愛國的情懷。
128、高校課堂教學不僅是傳授知識的殿堂，而且是培養學生思維方式方法的重要途徑，也是其他教學環節的基礎。
129、模擬講課法對于突出高等師范院校的師范性，培養學生良好的教師素質和教育教學實踐能力有著獨到的作用。
130、文章的引言部分，主要闡述在我國中學歷史教學中培養學生批判思維的必要性。
131、農業院校應通過對學生的勞動教育，培養學生熱愛農業、熱愛農民、熱愛和尊重勞動的優良作風。
132、作文教學也應該由易到難、循序漸進，先培養學生的一般寫作能力，再發展學生的特殊寫作能力。
133、小語學科兼具實用性和審美性兩重特點，語文教學是培養學生審美素質的良好途徑。
134、在實踐中探究出一些具體的培養學生創新能力的教學方法，并總結一系列的案例。
135、培養學生以適應快速發展的社會，這一需要已迫在眉急。
136、注重應用：為配合詞匯和寫作的教學，我們特別設計了培養學生應用能力的英語劇；為培養學生口語和領導能力，我們又設計了英語演講辯論擂臺賽。
137、應重視對立體圖形的直觀感知、操作確認、思辨論證、度量計算,合理借助三視圖和直觀圖,培養學生的空間想象能力。
138、即使是專門培養學生特長的少年宮,也多是學如牛毛、成如麟角。
139、該基地包括“國學館”、“農展館”、“道德楷模室”等“十館九室一坊”,可開拓學生視野,培養學生愛國熱情和學習興趣。
140、以體育活動為媒介培養學生道德感、理智感和集體榮譽感。
141、教育暨青年局表示,未來將繼續通過各項活動,培養學生及青年人愛國愛澳情懷,把中華民族不屈不撓、奮發自強的精神傳承下去。
142、他也教我們數學,而且是用算盤教學,試問,現在還有多少人會打算盤?私塾重在培養學生長處,而全日制教育著重彌補學生短處。
143、據悉,湘教版數學教科書理念先進,強調培養學生思維能力和動手能力,是一套不可多得的優質教材。