“更教何處過明年”的意思及全詩出處和翻譯賞析
“更教何處過明年”全詩
直使今年留得在，更教何處過明年。
其 二雁雁相送過河來，人歌人哭雁聲哀；
雁到秋來卻南去，南人北渡幾時回！
作者簡介(元好問)
元好問，字裕之，號遺山，太原秀容（今山西忻州）人；系出北魏鮮卑族拓跋氏，元好問過繼叔父元格；七歲能詩，十四歲從學郝天挺，六載而業成；興定五年（1221）進士，不就選；正大元年（1224 ），中博學宏詞科，授儒林郎，充國史院編修，歷鎮平、南陽、內鄉縣令。八年（1231）秋，受詔入都，除尚書省掾、左司都事，轉員外郎；金亡不仕，元憲宗七年卒于獲鹿寓舍；工詩文，在金元之際頗負重望；詩詞風格沉郁，并多傷時感事之作。其《論詩》絕句三十首在中國文學批評史上頗有地位；作有《遺山集》又名《遺山先生文集》，編有《中州集》。
《續小娘歌十首（選二）》元好問 翻譯、賞析和詩意
詩詞《續小娘歌十首（選二）》是元好問在金朝創作的，這首詩包含兩個部分。
其一：
山無洞穴水無船，
單騎驅人動數千；
直使今年留得在，
更教何處過明年。
其中文譯文可以是：
山中無洞穴，水上無船，
獨自一人，帶著千軍出動；
若能留在今年，
又該如何過明年。
這首部分表達了作者作為一人之力，無懼艱險，驅使著數千人去執行使命的場景。作者令人動容地描繪了自己孤身一人面對溝壑與險境的勇氣和決心。在此基礎上，他希望能夠活到明年，思考如何應對未來的困難和挑戰。
其二：
雁雁相送過河來，
人歌人哭雁聲哀；
雁到秋來卻南去，
南人北渡幾時回！
其中文譯文可以是：
雁兒相互送過河流，
人們唱歌人們哭泣，雁的叫聲傷感；
雁兒在秋天到來時又南去，
南方人前往北方過江的時間何時才會回來！
這首部分描述了雁兒在遷徙過程中帶來的深深的離別之情。人們在雁兒相互送行時唱歌哭泣，而雁的叫聲傷感凄涼。最后，詩人引發了對于南方人懷念北方親人的情感和期盼，表達了人類對于離別和團聚的思念之情。
綜上所述，這兩部分的詩意都蘊含了作者對于離別、壯麗景色以及未來的關切和思考。展現了元好問細膩的感受力和對人事變遷的敏銳觀察。同時，通過運用雁兒的遷徙與人類的生活經歷相聯系，詩歌傳達了作者對于人世間變遷和生命短暫性的思考。
“更教何處過明年”全詩拼音讀音對照參考
xù xiǎo niáng gē shí shǒu xuǎn èr
續小娘歌十首（選二）
qí yī shān wú dòng xué shuǐ wú chuán, dān qí qū rén dòng shù qiān
其 一山無洞穴水無船，單騎驅人動數千；
zhí shǐ jīn nián liú dé zài, gèng jiào hé chǔ guò míng nián.
直使今年留得在，更教何處過明年。
qí èr yàn yàn xiāng sòng guò hé lái, rén gē rén kū yàn shēng āi
其 二雁雁相送過河來，人歌人哭雁聲哀；
yàn dào qiū lái què nán qù, nán rén běi dù jǐ shí huí!
雁到秋來卻南去，南人北渡幾時回！
“更教何處過明年”平仄韻腳
平仄：仄仄平仄仄平平
韻腳：(平韻) 下平一先 * 平仄拼音來自網絡，僅供參考；詩句韻腳有多個的時候，對比全詩即可判斷。