2017高考語文真題之古詩歌鑒賞試題及答案匯編
2017年高考語文古詩歌鑒賞試題
一、【新課標I卷】讀下面這首宋詩，完成14~15題。
閱禮部貢院閱進士就試 歐陽修
紫案焚香暖吹輕，廣庭清曉席群英。
無嘩戰士銜枚勇，下筆春蠶食葉聲。
鄉里獻賢先德行，朝廷列爵待公卿。
自慚衰病心神耗，賴有群公鑒裁精。
14．下列對這首詩的賞析，不恰當的兩項是（5分）
A．詩的第一句寫出了考場肅穆而又怡人的環境，襯托出作者的喜悅心情。
B．第三句重點在表現考生們奮勇爭先、一往無前，所以把他們比作戰士。
C．參加禮部考試的考生都由各地選送而來，道德品行是選送的首要依據。
D．朝廷對考生寄予了殷切的期望，希望他們能夠成長為國家的棟梁之才。
E．作者承認自己體弱多病的事實，表示選材工作要依靠其他考官來完成。
5．本詩的第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受后世稱道，請賞析這一句的精妙之處。（6分）
參考答案
14．BE
15①用春蠶食葉描摹考場內考生落筆紙上的聲響，生動貼切；②動中見靜，越發見出考場的莊嚴寂靜；③強化作者充滿希望的喜悅之情。
【解析】
14．試題分析：B項說法錯誤。E項全詩透露出一種惜才愛才的真摯感情，也表達了要為國選出真才的責任感和使命感。
【考點定位】鑒賞文學作品的形象。能力層級為鑒賞評價D。
15．試題分析：先點出其修辭手法，再表述其作用、效果。
【考點定位】鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。
二、【新課標Ⅱ卷】閱讀下面這首宋詩，完成14～15題。
送子由使契丹
蘇 軾
云海相望寄此身，那因遠適更沾巾。
不辭驛騎凌風雪，要使天驕識鳳麟。
沙漠回看清禁月①，湖山應夢武林春②。
單于若問君家世，莫道中朝第一人③。
【注】①清禁：皇宮。蘇轍時任翰林學士，常出入宮禁。②武林：杭州的別稱。蘇軾時知杭州。③唐代李揆被皇帝譽為“門地、人物、文學皆當世第一”。后來入吐蕃會盟，酋長問他：“聞唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，騙他說：“彼李揆，安肯來邪？”
14．本詩尾聯用了唐代李揆的典故，以下對此進行的賞析不正確的兩項是（5分）
A．本聯用李揆的典故準確貼切，因為蘇軾兄弟在當時聲名卓著，與李揆非常相似。
B．中原地域遼闊，人才濟濟，豪杰輩出，即使卓越如蘇軾兄弟，也不敢自居第一。
C．從李揆的典故推斷，如果蘇轍承認自己的家世第一，很有可能被契丹君主扣留。
D．蘇軾告訴蘇轍，作為大國使臣，切莫以家世傲人，而要展示出謙恭的君子風度。
E．蘇軾與蘇轍兄弟情深，此時更為遠行的弟弟擔心，希望他小心謹慎，平安歸來。
15．本詩首聯表現了詩人什么樣的性格？請加以分析。（6分）
【參考答案】
14．BD
15．表現了詩人曠達的性格，蘇軾兄弟情誼深重，但詩人遠在杭州，與在京城的蘇轍已是天各一方。這次雖是遠別，詩人表示也不會作兒女之態，悲傷落淚。
三、【新課標Ⅲ卷】閱讀下面這首宋詩，完成14～15題。
編集拙詩，成十一五卷，因題卷末，戲贈元九、李二十
白居易
一篇長恨有風情②，十首秦吟近正聲③。
每被老元偷格律，苦教短李伏歌行④。
世間富貴應無分，身后文章合有名。
莫怪氣粗言語大，新排十五卷詩成。
【注】①元九、李二十：分指作者的朋友元稹、李紳，即詩中的“老元”“短李”。李紳身材矮小，時稱“短李”。②長恨：指作者的長詩《長恨歌》。③秦吟：指作者的諷喻組詩《秦中吟》。正聲：雅正的詩篇。④伏：服氣。
14.以下對本詩的理解和分析，不正確的兩項是（5分）
A．《長恨歌》和《秦中吟》都是白居易的得意之作，能夠作為其詩歌創作的代表。
B.元稹常常私下對白居易的詩歌進行模仿，這從側面說明了白詩較高的創作水準。
C.白居易在詩中稱呼李紳為“短李”，也隱含著不太認可李紳詩歌創作的意思。
D.作者堅信自己必將因文學成就而名揚后世，因此并不介意在當時是否得到認可。
E.在詩的最后兩句中，白居易稱，自己新編出的詩集可以成為自我炫耀的資本。
15.請從“戲贈”入手，結合全詩，分析作者表達的情感態度。（6分）
參考答案
14、 CD
15、（1）對自己的文學才華的自信。2）對自己有才無任的遭遇的不平、無奈。
四、【北京卷】閱讀下面的詩歌，完成15—18題。
曉行巴峽
王維
際曉投巴峽，馀春憶帝京。晴江一女浣，朝日眾雞鳴。
水國舟中市，山橋樹杪【1】行。登高萬井出，眺迥二流明。
人作殊方語，鶯為故國聲。賴多山水趣，稍解別離情。
注釋：【1】樹杪：樹梢。
15．下列對本詩的理解，不正確的一項是（3分）
A．巴峽鄉邑旭日東升，眾雞鳴唱，晴朗的江邊一個女子在浣洗。
B．水國鄉民在舟中行商，山上有橋，行人走在橋上，如在樹顛。
C．詩人登高遠眺，萬畝良田，井然有序，二水流過，分外澄明。
D．詩人在暮春之際來到巴峽，山水之趣寬解著詩人的離愁別緒。
16．“人作殊方語，鶯為故國聲”一聯中，鳥雀之聲傳遞了作者的思鄉之情。下列詩句采用這一寫作手法的一項是（3分）
A．欲暮黃鸝囀，傷心玉鏡臺。（王昌齡《古意》）
B．天寒雁聲急，歲晚客程遙。（晁補之《吳松道中》）
C．蒼鳩鳴竹間，兩兩自相語。（張耒《感春》）
D．殷勤報春去，恰恰一鶯啼。（楊萬里《和仲良春晚即事》）
17．同樣是描繪山峽，《曉行巴峽》與下列詩句相比，在運用意象、抒發情感方面有何不同？請結合詩句，具體分析。（6分）
巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。（酈道元《水經注》）
玉露凋傷楓樹林，巫山巫峽氣蕭森。（杜甫《秋興八首》）
【參考答案】
15．C
16．B
17、《曉行巴峽》：所用的“晴江”“浣女”“朝日”“雞鳴”“水國”等意象。顯示了巴峽水鄉的祥和，色調明麗，詩人置身其中，雖有淡淡的思鄉之情，情感卻并不悲苦。對比詩句：所用“猿鳴”“玉露”“楓樹”等意象，顯示了巫峽的蕭瑟陰森，色調凄冷，情感悲苦。
五、【天津卷】閱讀下面的宋詩，按要求作答。（8分）
太湖恬亭
【宋】王安石
檻臨溪上綠陰圍，溪岸高低入翠微。
日落斷橋人獨立，水涵幽樹鳥相依。
清游始覺心無累，靜處誰知世有機。
更待夜深同徙倚【注】，秋風斜月釣船歸。
【注】徙倚：徘徊，流連不去。
（1）第二聯描繪了怎樣的畫面？（2分）
（2）簡析第三聯所表現的詩人心境。（3分）
（3）尾聯運用了多種藝術手法，任選一種加以簡析。（3分）
【參考答案】
（1）人景相融的寧靜畫面：斷橋邊夕陽西下，樹影倒映水中，鳥雀在枝頭相互依偎，詩人獨自欣賞美景。
（2）正因為能“清游”“靜處”，享受清幽美景，詩人才能放下身邊的俗事，覺得心無掛礙。表現了詩人宅心事外，與世相忘的閑適之心。
（3）①虛寫。“夜深同徙倚，秋風斜月釣舟歸”是詩人想象的情景，這樣寫呈現了清幽閑逸的意境。②以景結情。描繪“夜深同徙倚，秋風斜月釣舟歸”的畫面，寄托了詩人的閑適之情，使全詩韻味悠長。③情景交融（借景抒情）。閑適之情與“夜深同徙倚，秋風斜月釣舟歸”之景交融，使情感表達含蓄深長。
【解析】
（1）試題分析：該題考核詩詞內容。該題考核詩詞內容。
【考點定位】體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術。能力層級為鑒賞評價D。
（2）試題分析：該題考核評價文章的思想內容和作者的觀點態度。心境是一種微弱、平靜而持久的帶有渲染性的情緒狀態。
【考點定位】欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑒賞評價D。
（3）試題分析：詩詞的表達技巧多種多樣，鑒賞詩詞的藝術手法，就是把握景、情、意之間的關系。主要從四個方面進行把握，即表達方式、表現手法、修辭手法、結構手法。
【考點定位】體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術。能力層級為鑒賞評價D。
六、【江蘇卷】閱讀下面這首宋詩，完成10—11題。
秋興 陸游
白發蕭蕭欲滿頭，歸來三見故山秋。
醉憑高閣乾坤迮，病入中年日月遒。
百戰鐵衣空許國，五更畫角只生愁。
明朝煙雨桐江岸，且占丹楓系釣舟。
[注]①迮：狹窄。
10.根據中間兩聯，概況作者“愁”的原因。（6分）
11.簡要賞析尾聯的表達效果。（5分）
【參考答案】
10.壯志難酬，懷抱未展；中年多病，時光日迫；國土淪喪，戰事未寧。
11. 以“丹楓”照應“秋”；寓情于景，想象自己將來煙雨垂釣的畫面，表達了自己隱逸的愿望，也暗含無奈和苦悶之情。
考點定位：評價文學作品的思想內容和作者的觀點態度。能力層級為鑒賞評價D。
11.試題分析：解答本題之前，應先審題，明確考查的方向，“賞析尾聯的表達效果”，“賞析”是考查詩歌的語言，“尾聯”又暗示了思考的方向。作為詩歌的尾聯和尾句，一般有如下特點：直抒胸臆和以景結情，運用典故和想象（虛寫）。
考點定位：鑒賞文學作品的技巧。鑒賞文學作品的語言。能力層級為鑒賞評價D。
七、【浙江卷】閱讀下列這首詩，完成19—20題。（8分）
采地黃者
白居易
麥死春不雨，禾損秋早霜。歲晏無口食，田中采地黃?。
采之將何用，持以易餱糧。凌晨荷插?去，薄暮不盈筐。
攜來朱門家，賣與白面郎。與君啖肥馬，可使照地光。
愿易馬殘粟，救此苦饑腸！
【注】?地黃：玄參科植物名，其根可入藥。?插：也同“鍤”。鐵鍬。
19．本詩前八句敘寫 ，后六句敘寫 ，反映了中唐時期悲慘的社會現實。（2分）
20．這首詩的敘述與對比手法特色鮮明，試做賞析。（6分）
【參考答案】
19．（2分）
采地黃 賣地黃
20．（6分）
敘述：
①以采地黃者的口吻敘述，雖無一字怨語，讀來卻愈覺辛酸。
②以時間順序來敘述事情發展過程，層層深入，脈絡分明，給人以清晰而深刻的印象。
③從頭到尾都是客觀敘述。詩人寓情于事，貌似不動聲色卻滲透自己的愛憎之情。
對比：
①朱門與農家、白面郎與采地黃者、肥馬食地黃與采地黃者饑腸無食等對比，揭露了貧富差距。
②著重突出“人不如馬”，加強了對比效果，揭露深刻，批判的鋒芒更加犀利。
【考點定位】評價文學作品的思想內容和作者的觀點態度。能力層級為鑒賞評價D。
20．試題分析：本題考查鑒賞詩歌的表達技巧，這類題目的答題思路是：第一步明手法，第二步闡運用，結合詩句闡釋這種手法在詩文中是如何運用的。第三步析效果，指出此種手法有何效果，傳達出詩人怎樣的感情。
【考點定位】鑒賞文學作品的表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。
八、【山東卷】閱讀下面的唐詩，回答問題。（8分）
早上五盤嶺①
岑參
平旦驅駟馬，曠然出五盤②。
江回兩崖斗，日隱群峰攢。
蒼翠煙景曙，森沉云樹寒。
松疏露孤驛，花密藏回灘。
棧道溪雨滑，畬田原草干。
此行為知己，不覺蜀道難。
蜀交界處峻嶺、其山道曲折盤旋，故名。 ②出五盤：攀越五盤山道登上山峰。
（1）“江回兩崖斗，日隱群峰攢”中的“斗”“攢”兩字，生動傳神，所寫景物特征鮮明，請作簡要分析。（4分）
（2）蜀道歷來以艱險著稱，為什么詩人卻說“不覺蜀道難”？請結合全詩，談談你的理解．（4分）
【參考答案】
（1）①“斗”字，描寫了兩岸崖石聳峙欲錯，猶如兩獸相斗，凸顯了江崖陡峭、崢嶸之勢。②“攢”字，描寫群峰相連，層次莫辨，仿佛聚在一起，刻畫了峰巒密集、重疊之態。
（2） ①詩人入蜀是為報知己，為平蜀亂，雖然途中山巒重疊、險灘暗藏，但不覺艱險。②詩人登上山頂后，心曠神怡，因此所觀之景雖奇險但他感覺富有情趣。
【考點定位】鑒賞文學作品的內容。能力層級為鑒賞評價D
一、【新課標I卷】讀下面這首宋詩，完成14~15題。
閱禮部貢院閱進士就試 歐陽修
紫案焚香暖吹輕，廣庭清曉席群英。
無嘩戰士銜枚勇，下筆春蠶食葉聲。
鄉里獻賢先德行，朝廷列爵待公卿。
自慚衰病心神耗，賴有群公鑒裁精。
14．下列對這首詩的賞析，不恰當的兩項是（5分）
A．詩的第一句寫出了考場肅穆而又怡人的環境，襯托出作者的喜悅心情。
B．第三句重點在表現考生們奮勇爭先、一往無前，所以把他們比作戰士。
C．參加禮部考試的考生都由各地選送而來，道德品行是選送的首要依據。
D．朝廷對考生寄予了殷切的期望，希望他們能夠成長為國家的棟梁之才。
E．作者承認自己體弱多病的事實，表示選材工作要依靠其他考官來完成。
5．本詩的第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受后世稱道，請賞析這一句的精妙之處。（6分）
參考答案
14．BE
15①用春蠶食葉描摹考場內考生落筆紙上的聲響，生動貼切；②動中見靜，越發見出考場的莊嚴寂靜；③強化作者充滿希望的喜悅之情。
【解析】
14．試題分析：B項說法錯誤。E項全詩透露出一種惜才愛才的真摯感情，也表達了要為國選出真才的責任感和使命感。
【考點定位】鑒賞文學作品的形象。能力層級為鑒賞評價D。
15．試題分析：先點出其修辭手法，再表述其作用、效果。
【考點定位】鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。
二、【新課標Ⅱ卷】閱讀下面這首宋詩，完成14～15題。
送子由使契丹
蘇 軾
云海相望寄此身，那因遠適更沾巾。
不辭驛騎凌風雪，要使天驕識鳳麟。
沙漠回看清禁月①，湖山應夢武林春②。
單于若問君家世，莫道中朝第一人③。
【注】①清禁：皇宮。蘇轍時任翰林學士，常出入宮禁。②武林：杭州的別稱。蘇軾時知杭州。③唐代李揆被皇帝譽為“門地、人物、文學皆當世第一”。后來入吐蕃會盟，酋長問他：“聞唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，騙他說：“彼李揆，安肯來邪？”
14．本詩尾聯用了唐代李揆的典故，以下對此進行的賞析不正確的兩項是（5分）
A．本聯用李揆的典故準確貼切，因為蘇軾兄弟在當時聲名卓著，與李揆非常相似。
B．中原地域遼闊，人才濟濟，豪杰輩出，即使卓越如蘇軾兄弟，也不敢自居第一。
C．從李揆的典故推斷，如果蘇轍承認自己的家世第一，很有可能被契丹君主扣留。
D．蘇軾告訴蘇轍，作為大國使臣，切莫以家世傲人，而要展示出謙恭的君子風度。
E．蘇軾與蘇轍兄弟情深，此時更為遠行的弟弟擔心，希望他小心謹慎，平安歸來。
15．本詩首聯表現了詩人什么樣的性格？請加以分析。（6分）
【參考答案】
14．BD
15．表現了詩人曠達的性格，蘇軾兄弟情誼深重，但詩人遠在杭州，與在京城的蘇轍已是天各一方。這次雖是遠別，詩人表示也不會作兒女之態，悲傷落淚。
三、【新課標Ⅲ卷】閱讀下面這首宋詩，完成14～15題。
編集拙詩，成十一五卷，因題卷末，戲贈元九、李二十
白居易
一篇長恨有風情②，十首秦吟近正聲③。
每被老元偷格律，苦教短李伏歌行④。
世間富貴應無分，身后文章合有名。
莫怪氣粗言語大，新排十五卷詩成。
【注】①元九、李二十：分指作者的朋友元稹、李紳，即詩中的“老元”“短李”。李紳身材矮小，時稱“短李”。②長恨：指作者的長詩《長恨歌》。③秦吟：指作者的諷喻組詩《秦中吟》。正聲：雅正的詩篇。④伏：服氣。
14.以下對本詩的理解和分析，不正確的兩項是（5分）
A．《長恨歌》和《秦中吟》都是白居易的得意之作，能夠作為其詩歌創作的代表。
B.元稹常常私下對白居易的詩歌進行模仿，這從側面說明了白詩較高的創作水準。
C.白居易在詩中稱呼李紳為“短李”，也隱含著不太認可李紳詩歌創作的意思。
D.作者堅信自己必將因文學成就而名揚后世，因此并不介意在當時是否得到認可。
E.在詩的最后兩句中，白居易稱，自己新編出的詩集可以成為自我炫耀的資本。
15.請從“戲贈”入手，結合全詩，分析作者表達的情感態度。（6分）
參考答案
14、 CD
15、（1）對自己的文學才華的自信。2）對自己有才無任的遭遇的不平、無奈。
四、【北京卷】閱讀下面的詩歌，完成15—18題。
曉行巴峽
王維
際曉投巴峽，馀春憶帝京。晴江一女浣，朝日眾雞鳴。
水國舟中市，山橋樹杪【1】行。登高萬井出，眺迥二流明。
人作殊方語，鶯為故國聲。賴多山水趣，稍解別離情。
注釋：【1】樹杪：樹梢。
15．下列對本詩的理解，不正確的一項是（3分）
A．巴峽鄉邑旭日東升，眾雞鳴唱，晴朗的江邊一個女子在浣洗。
B．水國鄉民在舟中行商，山上有橋，行人走在橋上，如在樹顛。
C．詩人登高遠眺，萬畝良田，井然有序，二水流過，分外澄明。
D．詩人在暮春之際來到巴峽，山水之趣寬解著詩人的離愁別緒。
16．“人作殊方語，鶯為故國聲”一聯中，鳥雀之聲傳遞了作者的思鄉之情。下列詩句采用這一寫作手法的一項是（3分）
A．欲暮黃鸝囀，傷心玉鏡臺。（王昌齡《古意》）
B．天寒雁聲急，歲晚客程遙。（晁補之《吳松道中》）
C．蒼鳩鳴竹間，兩兩自相語。（張耒《感春》）
D．殷勤報春去，恰恰一鶯啼。（楊萬里《和仲良春晚即事》）
17．同樣是描繪山峽，《曉行巴峽》與下列詩句相比，在運用意象、抒發情感方面有何不同？請結合詩句，具體分析。（6分）
巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。（酈道元《水經注》）
玉露凋傷楓樹林，巫山巫峽氣蕭森。（杜甫《秋興八首》）
【參考答案】
15．C
16．B
17、《曉行巴峽》：所用的“晴江”“浣女”“朝日”“雞鳴”“水國”等意象。顯示了巴峽水鄉的祥和，色調明麗，詩人置身其中，雖有淡淡的思鄉之情，情感卻并不悲苦。對比詩句：所用“猿鳴”“玉露”“楓樹”等意象，顯示了巫峽的蕭瑟陰森，色調凄冷，情感悲苦。
五、【天津卷】閱讀下面的宋詩，按要求作答。（8分）
太湖恬亭
【宋】王安石
檻臨溪上綠陰圍，溪岸高低入翠微。
日落斷橋人獨立，水涵幽樹鳥相依。
清游始覺心無累，靜處誰知世有機。
更待夜深同徙倚【注】，秋風斜月釣船歸。
【注】徙倚：徘徊，流連不去。
（1）第二聯描繪了怎樣的畫面？（2分）
（2）簡析第三聯所表現的詩人心境。（3分）
（3）尾聯運用了多種藝術手法，任選一種加以簡析。（3分）
【參考答案】
（1）人景相融的寧靜畫面：斷橋邊夕陽西下，樹影倒映水中，鳥雀在枝頭相互依偎，詩人獨自欣賞美景。
（2）正因為能“清游”“靜處”，享受清幽美景，詩人才能放下身邊的俗事，覺得心無掛礙。表現了詩人宅心事外，與世相忘的閑適之心。
（3）①虛寫。“夜深同徙倚，秋風斜月釣舟歸”是詩人想象的情景，這樣寫呈現了清幽閑逸的意境。②以景結情。描繪“夜深同徙倚，秋風斜月釣舟歸”的畫面，寄托了詩人的閑適之情，使全詩韻味悠長。③情景交融（借景抒情）。閑適之情與“夜深同徙倚，秋風斜月釣舟歸”之景交融，使情感表達含蓄深長。
【解析】
（1）試題分析：該題考核詩詞內容。該題考核詩詞內容。
【考點定位】體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術。能力層級為鑒賞評價D。
（2）試題分析：該題考核評價文章的思想內容和作者的觀點態度。心境是一種微弱、平靜而持久的帶有渲染性的情緒狀態。
【考點定位】欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑒賞評價D。
（3）試題分析：詩詞的表達技巧多種多樣，鑒賞詩詞的藝術手法，就是把握景、情、意之間的關系。主要從四個方面進行把握，即表達方式、表現手法、修辭手法、結構手法。
【考點定位】體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術。能力層級為鑒賞評價D。
六、【江蘇卷】閱讀下面這首宋詩，完成10—11題。
秋興 陸游
白發蕭蕭欲滿頭，歸來三見故山秋。
醉憑高閣乾坤迮，病入中年日月遒。
百戰鐵衣空許國，五更畫角只生愁。
明朝煙雨桐江岸，且占丹楓系釣舟。
[注]①迮：狹窄。
10.根據中間兩聯，概況作者“愁”的原因。（6分）
11.簡要賞析尾聯的表達效果。（5分）
【參考答案】
10.壯志難酬，懷抱未展；中年多病，時光日迫；國土淪喪，戰事未寧。
11. 以“丹楓”照應“秋”；寓情于景，想象自己將來煙雨垂釣的畫面，表達了自己隱逸的愿望，也暗含無奈和苦悶之情。
考點定位：評價文學作品的思想內容和作者的觀點態度。能力層級為鑒賞評價D。
11.試題分析：解答本題之前，應先審題，明確考查的方向，“賞析尾聯的表達效果”，“賞析”是考查詩歌的語言，“尾聯”又暗示了思考的方向。作為詩歌的尾聯和尾句，一般有如下特點：直抒胸臆和以景結情，運用典故和想象（虛寫）。
考點定位：鑒賞文學作品的技巧。鑒賞文學作品的語言。能力層級為鑒賞評價D。
七、【浙江卷】閱讀下列這首詩，完成19—20題。（8分）
采地黃者
白居易
麥死春不雨，禾損秋早霜。歲晏無口食，田中采地黃?。
采之將何用，持以易餱糧。凌晨荷插?去，薄暮不盈筐。
攜來朱門家，賣與白面郎。與君啖肥馬，可使照地光。
愿易馬殘粟，救此苦饑腸！
【注】?地黃：玄參科植物名，其根可入藥。?插：也同“鍤”。鐵鍬。
19．本詩前八句敘寫 ，后六句敘寫 ，反映了中唐時期悲慘的社會現實。（2分）
20．這首詩的敘述與對比手法特色鮮明，試做賞析。（6分）
【參考答案】
19．（2分）
采地黃 賣地黃
20．（6分）
敘述：
①以采地黃者的口吻敘述，雖無一字怨語，讀來卻愈覺辛酸。
②以時間順序來敘述事情發展過程，層層深入，脈絡分明，給人以清晰而深刻的印象。
③從頭到尾都是客觀敘述。詩人寓情于事，貌似不動聲色卻滲透自己的愛憎之情。
對比：
①朱門與農家、白面郎與采地黃者、肥馬食地黃與采地黃者饑腸無食等對比，揭露了貧富差距。
②著重突出“人不如馬”，加強了對比效果，揭露深刻，批判的鋒芒更加犀利。
【考點定位】評價文學作品的思想內容和作者的觀點態度。能力層級為鑒賞評價D。
20．試題分析：本題考查鑒賞詩歌的表達技巧，這類題目的答題思路是：第一步明手法，第二步闡運用，結合詩句闡釋這種手法在詩文中是如何運用的。第三步析效果，指出此種手法有何效果，傳達出詩人怎樣的感情。
【考點定位】鑒賞文學作品的表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。
八、【山東卷】閱讀下面的唐詩，回答問題。（8分）
早上五盤嶺①
岑參
平旦驅駟馬，曠然出五盤②。
江回兩崖斗，日隱群峰攢。
蒼翠煙景曙，森沉云樹寒。
松疏露孤驛，花密藏回灘。
棧道溪雨滑，畬田原草干。
此行為知己，不覺蜀道難。
蜀交界處峻嶺、其山道曲折盤旋，故名。 ②出五盤：攀越五盤山道登上山峰。
（1）“江回兩崖斗，日隱群峰攢”中的“斗”“攢”兩字，生動傳神，所寫景物特征鮮明，請作簡要分析。（4分）
（2）蜀道歷來以艱險著稱，為什么詩人卻說“不覺蜀道難”？請結合全詩，談談你的理解．（4分）
【參考答案】
（1）①“斗”字，描寫了兩岸崖石聳峙欲錯，猶如兩獸相斗，凸顯了江崖陡峭、崢嶸之勢。②“攢”字，描寫群峰相連，層次莫辨，仿佛聚在一起，刻畫了峰巒密集、重疊之態。
（2） ①詩人入蜀是為報知己，為平蜀亂，雖然途中山巒重疊、險灘暗藏，但不覺艱險。②詩人登上山頂后，心曠神怡，因此所觀之景雖奇險但他感覺富有情趣。
【考點定位】鑒賞文學作品的內容。能力層級為鑒賞評價D
* 2017年高考語文古詩歌鑒賞試題一、【新課標I卷】讀下面這首宋詩，完成14~15題。閱禮部貢院閱進士就試???歐陽修紫案焚香暖吹輕，廣庭清曉席群英。無嘩戰士銜枚勇，下筆春蠶食葉聲。鄉里獻賢先德行，朝廷列爵待公卿。自慚衰病心神耗，賴有群公鑒裁 ......