鑒賞詩歌語言類題解答方法步驟與試題練習解答
分析語言特色
提問方式：這首詩在語言上有何特色?
提問變體：請分析這首詩的語言風格。談談此詩的語言藝術。
應答分析：這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要品味整首詩表現出來的語言風格。一般可表述為：清新自然、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調婉約、簡練生動，有節奏感、有音樂美、有藝術感染力等。
詩歌語言風格方面的常識：
①雄渾：雄渾指力的至大至剛，氣的渾厚磅礴。其特點是：骨力挺健，氣壯山河，氣呑宇宙，氣度豁達，氣慨恢宏，氣宇軒昂，氣勢浩瀚，氣魄雄偉。
如：秦時明月漢時關 。(王昌齡《出塞》)；黃河遠上白云間。(王之渙《出塞》)；氣蒸云夢澤，波撼岳陽城 。(孟浩然《臨洞庭》)；
②豪放：豪邁奔放，謂之豪放。情感激蕩，格調昂揚；想象奇特，夸張出格；志向高遠，襟懷曠達；傲骨嶙峋，狂蕩不羈。
君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。”(李白《將進酒》；白發三千丈，緣愁是個長。 (李白《秋浦歌》) 大江東去，浪淘盡、千古風流人物。蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》）
③沉郁：指情感的渾厚、濃郁、憂憤、蘊藉。“沉則不浮，郁則不薄。”例杜甫之詩的“三吏”、“三別”、《兵車行》、《茅屋為秋風所破歌》。
④悲慨：觸景生情，睹物傷懷，悲壯慷慨，謂之悲慨。
登幽州臺歌（陳子昂）前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下！
清新其特點是用語新穎，不落俗套。如杜甫《絕句》：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。”四句寫了四種景色，有動景，有靜景，有近景，有遠景，有實景，有虛景，色彩絢麗，語言清新生動。
⑤質樸，其特點是選用確切的字眼直接敘述，全用白描，不加修飾，顯得真切深刻，又平易近人。平淡不等于簡陋和寒傖，它是用語上的返璞歸真，體現了詩人的真功夫，如陶淵明的詩，李煜的詞。歸園田居（陶淵明）少無適俗韻，性本愛丘山。誤落塵網中，一去三十年。
⑥絢麗，其特點是有富麗的詞藻、絢爛的色彩，奇幻的情思。如李商隱的詩。
⑦含蓄，其特點是意在言外，常常不是直接敘述，而是曲曲折折地傾訴，言此而意他，或引而不發，或欲說還休，讓讀者去體味。
答題步驟：
(1)用一兩個詞準確點明語言特色。
(2)用詩中有關語句具體分析這種特色。
(3)指出表現了作者怎樣的感情。
二.問題探究
【例1】閱讀下面的詩，回答問題
春怨金昌緒
打起黃鶯兒，莫教枝上啼。
啼時驚妾夢，不得到遼西。
問：請分析此詩的語言特色。
答：此詩語言特點是清新自然，口語化(步驟一)，“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。“啼時驚妾夢，不得到遼西”用質樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢(步驟二)。這樣非常自然地表現了女子對丈夫的思念之情(步驟三)。
三．限時訓練
一．（2005北京卷）閱讀下面這首詞，完成1-2題（7分）
夜游宮 記夢寄師伯渾①
陸游
雪曉清笳亂起，夢游處、不知何地。鐵騎無聲望似水。想關河：雁門西，青海際。
睡覺寒燈里，漏聲斷、月斜窗紙。自許封侯在萬里，有誰知？鬢雖殘，心未死。
注釋：①師伯渾，陸游的友人。
1.下列對詞句的理解，不正確的一項是（2分）[ ]
A．“雪曉清笳亂起”句突出了邊地風光特色，也渲染了戰爭氣氛。
B．“想關河”中的“想”是“推測”、“猜想”的意思。
C．“雁門西，青海際”兩句，代指宋金對峙的前線地區。
D．“漏聲斷”中“斷”，是斷斷續續的意思。
2.下列對這首詞的賞析，不正確的一項是（2分） [ ]
A．“鐵騎無聲望似水”句，形象地描繪了軍隊陣容的整肅與聲勢的浩大。
B．詞的上片寫夢境，下片寫夢醒后的情境和感想，銜接自然，結構緊湊。
C．“清笳亂起”和“鐵騎無聲”一動一靜，以動襯靜，手法巧妙。
D．作者通過“雪曉”、“寒燈”“漏斷”、“月斜”等意象，寫出了清冷的意境。
【答案：①D ②C 】
2.閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。（2008年高考重慶卷）
卜算子·送鮑浩然之浙東
王觀
水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問行人去那邊？眉眼盈盈處。
才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬和春住。
問：宋人王灼《碧雞漫志》評王觀詞是“新麗處與輕狂處皆足驚人”。這首詞“新麗”的特點主要表現在哪些方面？請作簡要分析。
【解析】該題考查對詩歌語言的分析，考查點是詩歌的語言特色。分析詩歌的語言特色要著眼全詩，尤其是要抓住詩中的典型詞語。這是一首浸潤著真摯感情的送別詞，詞人把清澈的水流喻為美人的眼波，把青黛的山巒喻為美人的眉峰，足見山水美麗可愛，用語清麗戲謔。“春歸”讓人滿懷傷春之愁，“人歸”再添別恨，而“千萬和春住”寄寓了對朋友真誠、美好的祝愿。這里的“春”不僅是季節方面的，還是人事方面的。所謂人事方面的“春”，便是與家人團聚，是家庭生活中的“春”。語帶雙關，聰明俏皮。
【參考答案】以美人的眉眼來描寫山水的清秀；又想象送走的美麗春光和友人在江南同住。把山水景物寫得清新秀麗如佳人。
四．拓展延伸
概括特色要抓住關鍵詞語
不同類的詩歌呈現出不同的語言特色。詩人在長期的創作中逐漸形成自己獨特的語言風格，如杜甫的沉郁頓挫、李白的豪邁飄逸、高適的悲壯蒼涼、李商隱的隱晦朦朧、溫庭筠的綺麗香艷等。命題形式為概括詩歌的語言特色，或指出詩歌的語言特色要求評析。這類試題不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要抓住關鍵詞語品味整首詩呈現出的語言特點，用來答題的詞有：清新自然、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調婉約、簡練生動等，但不能簡單孤立地用這樣的詞語來回答。一般為用一兩個詞點明語言特色，用相關語句具體分析這種特色，還可以指出表現感情、主旨的作用。如金昌緒的《春怨》：“打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。”這首詩的語言特色清新自然，口語化。兒化音“黃鶯兒”顯出女子的純真嬌憨，后兩句用質樸的語言表明打黃鶯是因為它驚擾了思念丈夫的美夢。該詩非常自然地表現出女子對丈夫的思念之情。
五．課時作業
1.閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。
鵲橋仙·夜聞杜鵑
陸游
茅檐人靜，蓬窗燈暗，春晚連江風雨。林鶯巢燕總無聲，但月夜常啼杜宇。
催成清淚，驚殘①孤夢，又揀深枝飛去。故山②猶自不堪聽，況半世飄然羈旅。
【注】①驚殘：驚醒。②故山：即家鄉。
（1） 試對“茅檐人靜，蓬窗燈暗，春晚連江風雨”的景象描繪作簡要分析。
（2）“故山猶自不堪聽，況半世飄然羈旅”表達了詩人怎樣的思想感情？
答：（1）借“茅檐”、“蓬窗”、“風雨”及“人靜”、“燈暗”，描繪了春晚寂靜、昏暗、風雨凄迷的景象，為“杜宇”的出場作鋪墊。
（2）表達了詞人歲月蹉跎、英雄老卻、事業無成的無限感慨和悲嘆。
2.閱讀下面一首唐詩，回答下面問題。
邯鄲冬至 夜思家
作者:白居易
邯鄲驛。里逢冬至，抱膝燈前影伴身。
想得家中夜深坐，還應說著遠行人。
【注釋】①冬至：冬至日，二十四節氣之一，唐朝時是一個重要節日。②驛：驛站，古代供傳遞政府文書的人、出差的官員中途歇息的地方。③遠行人：指詩人自己。
（1）簡析"抱膝燈前影伴身"一句，并說出作者當時懷有一種什么樣的心情。
（2）作者是怎樣寫“思家”的？語言上又有什么特點？
答案：
（1）“抱膝”二字生動地勾畫出作者默默呆坐的神態，用“燈前”自然引出“影”，而“伴”字又將“影”和“身”聯系起來，抱膝枯坐的“影”陪伴抱膝枯坐的“身”，顯得形影相吊。這充分反映出作者思家時的一種孤寂心情。
（2）①作者主要通過一幅想像的畫面，即冬至夜深時分，家人還圍坐在燈前，談論著自己這個遠行之人，以此來表現“思家”的。（想向1分，畫面描繪2分）
②詩的語言樸實無華。（平易通俗）（意思答對即可）
提問方式：這首詩在語言上有何特色?
提問變體：請分析這首詩的語言風格。談談此詩的語言藝術。
應答分析：這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要品味整首詩表現出來的語言風格。一般可表述為：清新自然、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調婉約、簡練生動，有節奏感、有音樂美、有藝術感染力等。
詩歌語言風格方面的常識：
①雄渾：雄渾指力的至大至剛，氣的渾厚磅礴。其特點是：骨力挺健，氣壯山河，氣呑宇宙，氣度豁達，氣慨恢宏，氣宇軒昂，氣勢浩瀚，氣魄雄偉。
如：秦時明月漢時關 。(王昌齡《出塞》)；黃河遠上白云間。(王之渙《出塞》)；氣蒸云夢澤，波撼岳陽城 。(孟浩然《臨洞庭》)；
②豪放：豪邁奔放，謂之豪放。情感激蕩，格調昂揚；想象奇特，夸張出格；志向高遠，襟懷曠達；傲骨嶙峋，狂蕩不羈。
君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。”(李白《將進酒》；白發三千丈，緣愁是個長。 (李白《秋浦歌》) 大江東去，浪淘盡、千古風流人物。蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》）
③沉郁：指情感的渾厚、濃郁、憂憤、蘊藉。“沉則不浮，郁則不薄。”例杜甫之詩的“三吏”、“三別”、《兵車行》、《茅屋為秋風所破歌》。
④悲慨：觸景生情，睹物傷懷，悲壯慷慨，謂之悲慨。
登幽州臺歌（陳子昂）前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下！
清新其特點是用語新穎，不落俗套。如杜甫《絕句》：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。”四句寫了四種景色，有動景，有靜景，有近景，有遠景，有實景，有虛景，色彩絢麗，語言清新生動。
⑤質樸，其特點是選用確切的字眼直接敘述，全用白描，不加修飾，顯得真切深刻，又平易近人。平淡不等于簡陋和寒傖，它是用語上的返璞歸真，體現了詩人的真功夫，如陶淵明的詩，李煜的詞。歸園田居（陶淵明）少無適俗韻，性本愛丘山。誤落塵網中，一去三十年。
⑥絢麗，其特點是有富麗的詞藻、絢爛的色彩，奇幻的情思。如李商隱的詩。
⑦含蓄，其特點是意在言外，常常不是直接敘述，而是曲曲折折地傾訴，言此而意他，或引而不發，或欲說還休，讓讀者去體味。
答題步驟：
(1)用一兩個詞準確點明語言特色。
(2)用詩中有關語句具體分析這種特色。
(3)指出表現了作者怎樣的感情。
二.問題探究
【例1】閱讀下面的詩，回答問題
春怨金昌緒
打起黃鶯兒，莫教枝上啼。
啼時驚妾夢，不得到遼西。
問：請分析此詩的語言特色。
答：此詩語言特點是清新自然，口語化(步驟一)，“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。“啼時驚妾夢，不得到遼西”用質樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢(步驟二)。這樣非常自然地表現了女子對丈夫的思念之情(步驟三)。
三．限時訓練
一．（2005北京卷）閱讀下面這首詞，完成1-2題（7分）
夜游宮 記夢寄師伯渾①
陸游
雪曉清笳亂起，夢游處、不知何地。鐵騎無聲望似水。想關河：雁門西，青海際。
睡覺寒燈里，漏聲斷、月斜窗紙。自許封侯在萬里，有誰知？鬢雖殘，心未死。
注釋：①師伯渾，陸游的友人。
1.下列對詞句的理解，不正確的一項是（2分）[ ]
A．“雪曉清笳亂起”句突出了邊地風光特色，也渲染了戰爭氣氛。
B．“想關河”中的“想”是“推測”、“猜想”的意思。
C．“雁門西，青海際”兩句，代指宋金對峙的前線地區。
D．“漏聲斷”中“斷”，是斷斷續續的意思。
2.下列對這首詞的賞析，不正確的一項是（2分） [ ]
A．“鐵騎無聲望似水”句，形象地描繪了軍隊陣容的整肅與聲勢的浩大。
B．詞的上片寫夢境，下片寫夢醒后的情境和感想，銜接自然，結構緊湊。
C．“清笳亂起”和“鐵騎無聲”一動一靜，以動襯靜，手法巧妙。
D．作者通過“雪曉”、“寒燈”“漏斷”、“月斜”等意象，寫出了清冷的意境。
【答案：①D ②C 】
2.閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。（2008年高考重慶卷）
卜算子·送鮑浩然之浙東
王觀
水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問行人去那邊？眉眼盈盈處。
才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬和春住。
問：宋人王灼《碧雞漫志》評王觀詞是“新麗處與輕狂處皆足驚人”。這首詞“新麗”的特點主要表現在哪些方面？請作簡要分析。
【解析】該題考查對詩歌語言的分析，考查點是詩歌的語言特色。分析詩歌的語言特色要著眼全詩，尤其是要抓住詩中的典型詞語。這是一首浸潤著真摯感情的送別詞，詞人把清澈的水流喻為美人的眼波，把青黛的山巒喻為美人的眉峰，足見山水美麗可愛，用語清麗戲謔。“春歸”讓人滿懷傷春之愁，“人歸”再添別恨，而“千萬和春住”寄寓了對朋友真誠、美好的祝愿。這里的“春”不僅是季節方面的，還是人事方面的。所謂人事方面的“春”，便是與家人團聚，是家庭生活中的“春”。語帶雙關，聰明俏皮。
【參考答案】以美人的眉眼來描寫山水的清秀；又想象送走的美麗春光和友人在江南同住。把山水景物寫得清新秀麗如佳人。
四．拓展延伸
概括特色要抓住關鍵詞語
不同類的詩歌呈現出不同的語言特色。詩人在長期的創作中逐漸形成自己獨特的語言風格，如杜甫的沉郁頓挫、李白的豪邁飄逸、高適的悲壯蒼涼、李商隱的隱晦朦朧、溫庭筠的綺麗香艷等。命題形式為概括詩歌的語言特色，或指出詩歌的語言特色要求評析。這類試題不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要抓住關鍵詞語品味整首詩呈現出的語言特點，用來答題的詞有：清新自然、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調婉約、簡練生動等，但不能簡單孤立地用這樣的詞語來回答。一般為用一兩個詞點明語言特色，用相關語句具體分析這種特色，還可以指出表現感情、主旨的作用。如金昌緒的《春怨》：“打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。”這首詩的語言特色清新自然，口語化。兒化音“黃鶯兒”顯出女子的純真嬌憨，后兩句用質樸的語言表明打黃鶯是因為它驚擾了思念丈夫的美夢。該詩非常自然地表現出女子對丈夫的思念之情。
五．課時作業
1.閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。
鵲橋仙·夜聞杜鵑
陸游
茅檐人靜，蓬窗燈暗，春晚連江風雨。林鶯巢燕總無聲，但月夜常啼杜宇。
催成清淚，驚殘①孤夢，又揀深枝飛去。故山②猶自不堪聽，況半世飄然羈旅。
【注】①驚殘：驚醒。②故山：即家鄉。
（1） 試對“茅檐人靜，蓬窗燈暗，春晚連江風雨”的景象描繪作簡要分析。
（2）“故山猶自不堪聽，況半世飄然羈旅”表達了詩人怎樣的思想感情？
答：（1）借“茅檐”、“蓬窗”、“風雨”及“人靜”、“燈暗”，描繪了春晚寂靜、昏暗、風雨凄迷的景象，為“杜宇”的出場作鋪墊。
（2）表達了詞人歲月蹉跎、英雄老卻、事業無成的無限感慨和悲嘆。
2.閱讀下面一首唐詩，回答下面問題。
邯鄲冬至 夜思家
作者:白居易
邯鄲驛。里逢冬至，抱膝燈前影伴身。
想得家中夜深坐，還應說著遠行人。
【注釋】①冬至：冬至日，二十四節氣之一，唐朝時是一個重要節日。②驛：驛站，古代供傳遞政府文書的人、出差的官員中途歇息的地方。③遠行人：指詩人自己。
（1）簡析"抱膝燈前影伴身"一句，并說出作者當時懷有一種什么樣的心情。
（2）作者是怎樣寫“思家”的？語言上又有什么特點？
答案：
（1）“抱膝”二字生動地勾畫出作者默默呆坐的神態，用“燈前”自然引出“影”，而“伴”字又將“影”和“身”聯系起來，抱膝枯坐的“影”陪伴抱膝枯坐的“身”，顯得形影相吊。這充分反映出作者思家時的一種孤寂心情。
（2）①作者主要通過一幅想像的畫面，即冬至夜深時分，家人還圍坐在燈前，談論著自己這個遠行之人，以此來表現“思家”的。（想向1分，畫面描繪2分）
②詩的語言樸實無華。（平易通俗）（意思答對即可）
* 分析語言特色提問方式：這首詩在語言上有何特色?提問變體：請分析這首詩的語言風格。談談此詩的語言藝術。應答分析：這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要品味整首詩表現出來的語言風格。一般可表述為：清新自然、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、 ......