高考詩歌鑒賞模擬試題及答案（10套）
1．閱讀下面這首唐詩，回答問題。
春日京中有懷
杜審言
今年游寓獨游秦，愁思看春不當春。
上林苑里花徒發，細柳營前葉漫新。
公子南橋應盡興，將軍西第幾留賓。
寄語洛城風日道，明年春色倍還人。
【注釋】①作者曾跟隨武則天在東都洛陽居住，并結識了許多文臣武將，成為知己和好友，第二年春天，他又伴駕回到西都長安。游秦，此處指游長安。②風日：春光風物。道：說。
（1）本詩頷聯寫景傳情，含蓄而精妙。請從景情關系的角度賞析該聯。
（2）尾聯構思新穎，將感懷之情提升到了一個全新的境界，明代胡應麟在《詩藪》稱它為七律結句之妙者。你對此如何理解？
2．閱讀下面的一首唐詩,回答問題。
淇上送趙仙舟
王維
相逢方一笑，相送還成泣。
祖帳已傷離，荒城復愁入。
天寒遠山凈，日暮長河急。
解纜君已遙，望君猶佇立。
⑴本詩在表達離別之情時使用了哪些手法?試結合具體詩句分析。
⑵本詩最后一句在《唐文粹》中是“望君空佇立”，你認為是“猶”字好，還是“空” 字好?為什么?
3．讀下面兩首唐詩，然后回答問題。
金陵晚望
（唐）高蟾
曾伴浮云歸晚翠，猶陪落日泛秋聲。
世間無限丹青手，一片傷心畫不成。
金陵圖①
（唐）韋莊
誰謂傷心畫不成？畫人心逐世人情。
君看六幅南朝事，老木寒云滿故城。
【注】①這是一首題畫之作，詩人看了六幅描寫南朝史事的彩繪，有感于心，揮筆題下了這首詩。
（1）高詩前兩句寫景，試分析其表現手法和作用。
（2）兩首詩都是懷古詠史詩，表達了怎樣的共同主旨？
4．閱讀下面這首宋詩歌，回答問題。
病后登快哉亭
賀鑄
經雨清蟬得意鳴，征塵斷處見歸程。
病來把酒不知厭，夢后倚樓無限情。
鴉帶斜陽投古剎，草將野色入荒城。
故園又負黃華約，但覺秋風發上生。
【注】快哉亭：位于彭城（今江蘇徐州）東南角的城隅之上。本詩是詩人被貶徐州病后所作。黃華：菊花。
（1）詩人“把酒不知厭”的原因是什么？請簡要分析。
（2）有人評價“秋風發上生”用語生新奇警，請簡要分析。
5．閱讀下面這首宋詞，回答問題。
青 玉 案
曹 組
碧山錦樹明秋霽。路轉陡、疑無地。忽有人家臨曲水，竹籬茅舍，酒旗沙岸，一簇成村市。
凄涼只恐鄉心起。鳳樓遠、回頭謾①凝睇。何處今宵孤館里，一聲征雁，半窗殘月，總是離人淚。
【注】 ①謾：徒然、空自
（1）上片后四句寫景，描繪了怎樣一幅圖景？試結合具體詩句作簡要說明。
（2）簡要分析“凄涼只恐鄉心起”一句在整首詞中的作用。
6．閱讀下面這首宋詞，回答問題。
宋·舒亶
芙蓉落盡天涵水，日暮滄波起。背飛雙燕貼云寒，獨向小樓東畔倚闌看。 浮生只合尊前老，雪滿長安道。故人早晚上高臺，贈我江南春色一枝梅②。
【注】①此詞作于作者因觸犯當政者王安石而被撤職后。②《荊州記》：“陸凱與范曄交善，自江南寄梅花一枝，詣長安與曄。贈詩曰:‘折梅逢驛使，寄與隴頭人。江南無所有，聊贈一枝春。’”
（1）這首詞的上闋描寫了怎樣的景物?寄寓了作者怎樣的思想感情?
（2）詞的最后兩句采用了什么表現手法?有何作用?請簡要分析。
7．閱讀下面這首宋詩，回答問題。
送劍與傅巖叟①
辛棄疾
莫邪三尺照人寒，試與挑燈仔細看。
且掛空齋作琴伴，未須攜去斬樓蘭。
【注】①傅巖叟：稼軒友人
（1）詩中描寫了一個怎樣的抒情主人公的形象？請作簡要分析。
（2）這首詩與《永遇樂·京口北固亭懷古》都突出運用了什么藝術手法？請簡要分析這種手法在此詩中的運用。
8．閱讀下面這首詞，回答問題。
江城子 病起春盡
陳子龍[注]
一簾病枕五更鐘。曉云空，卷殘紅。無情春色，去矣幾時逢?添我幾行清淚也，留不住，苦匆匆。
楚宮吳苑草茸茸。戀芳叢，繞游蜂。料得來年，相見畫屏中。人自傷心花自笑，憑燕子，舞東風。
[注]陳子龍：明末文學家，本詩大約作于南明福王朝滅亡后一年。
（1）這首詞表現了詞人什么樣的情感?請簡要分析。
（2）“人自傷心花自笑，憑燕子，舞東風”運用了哪些表現手法?請簡要分析。
9．閱讀下面一首唐詩, 回答問題。
長安春望
盧綸
東風吹雨過青山, 卻望千門草色閑。
家在夢中何日到, 春來江上幾人還?
川原繚繞浮云外, 宮闕參差落照間。
誰念為儒逢世難, 獨將衰鬢客秦關。
【注】盧綸（739年-799年）,字允言, 大歷十才子之一。曾于唐玄宗天寶末年中進士, 旋即安史之亂爆發, 未能為官, 后重新應試, 但屢試不第。受舉薦為官, 但因政治斗爭受到牽連, 終身不得重用。
（1）“卻望千門草色閑” 一句中的“閑”字歷來為人們所稱道, 請賞析。
（2）詩中抒發了詩人的哪些情感? 請簡要概括。
10．閱讀下面這首唐詩，回答問題。
從軍行七首（其二）
王昌齡
琵琶起舞換新聲，總是關山舊別情。
撩亂邊愁聽不盡，高高秋月照長城。
（1）“琵琶起舞換新聲”與“邊愁”是否矛盾?為什么?
（2）“高高秋月照長城”與前三句寫法上有何不同?這樣的寫法有什么好處?
【參考答案】
1．（1）本詩頷聯以樂景襯哀情。上林苑里鮮花盛開，細柳營前柳枝新綠，本是樂景；“徒”“漫”二字表明沒有親友一同欣賞，面對此景比沒有美景時更增哀情。
（2）本詩結尾超出了一般感懷詩表達孤獨傷感之情的局限，構思新穎。作者將思念化為祝愿，將孤獨化為希冀，昂揚樂觀，抒發了對洛陽萬物無比眷戀和熱愛之情。
2．（1）①借景抒情，借荒城、寒天、凈山、暮日、長河等凄清景象，傳達了作者感傷之情；②直抒胸臆，頷聯直接點出“傷離”、“愁”的情感；③細節描寫（動作描寫），以佇立河邊的細節，表現作者對友人的不舍。
⑵參考答案一：“猶”字好。孤舟遠逝，作者仍然佇立原地，目送遠去的朋友。“猶”字側重表現佇立時間之長，以及作者主觀上的不愿離去，寫出了不舍的深情。
參考答案二：“空”字好。 “空”字表明朋友的孤舟在視野中已經消失，作者空對無際的天水。“空”字側重表現出作者失神落魄的神情，更強烈傳達出作者對友人離去的惆悵、失落之情。
3．（1）采用擬人手法，情景交融，生動形象地寫出了秋天傍晚浮云落日映照金陵古城的景象，抒發了作者的滄桑凄涼之感。
（2）兩首詩都借六朝舊事,抒發對晚唐現實的深憂，表達了一片傷心之情。
4．（1）因為鄉愁太深太重，揮之不去；被貶的失落惆悵難以排解，所以詩人病后頻頻把盞，借酒消愁。
（2）本來是秋風吹動人的頭發，詩人卻用比擬方式形象地說秋風是人頭發上生出，這樣就不僅指秋風蕭蕭，而且指年華逝去，白發新生，暗示了詩人凄冷落寞的情懷。
5．（1）作者寫了竹籬茅舍的臨水人家，岸邊迎風輕揚的酒旗，遠處錯錯落落的村莊，這些都使旅人感到一種有所依托的溫暖和慰藉。描繪了秋季村莊一幅寧靜安詳的圖景。
（2）①這一句既起到了承上啟下的作用，承接上片寫景，又領起下文，抒寫獨宿孤館，鄉思盈懷的惆悵之情；②點明了題旨，點出旅愁鄉思的主題。
6．（1）詞的上闋描寫了凋零殆盡的荷花、昏暗迷蒙的天空湖水和勞燕分飛的雙燕，給人一種孤寂凄清的感覺；面對孤寂凄寒的景象，作者獨自一人，孤單寂寞，充分表達了詞人被撤職后的孤寂惆悵之感。
（2）這兩句采用想象的表現手法，從對方著筆。想象老朋友天天登高望遠，思念著我；同時，這兩句還運用典故，借陸凱折梅題詩以寄范曄的故事，寄予了主人公和朋友之間真摯深切的感情。
7．（1）詩中描寫了一個欲報國殺敵卻壯志難酬的英雄形象。他挑燈看劍，雄心振起，卻發現寶劍只能掛在空齋，與琴為伴，未能赴邊殺敵，情緒一跌千丈。
（2）用典。“莫邪”是古劍名，相傳為春秋時吳人干將所鑄，此代指名劍，也暗喻自己才能卓越。“樓蘭”為漢時西域古國，此處用典，以“樓蘭”借指北方的金國，“斬樓蘭”表現了自己為國殺敵的理想。用典豐富了詩歌的內容，使詩歌含蓄雋永，意味深長。（指明“用典”，解說意思對即可，不必指明典故出處）
8．（1）①傷春之情。作者“病起”發現春色已匆匆逝去，無法挽留，只能用“幾行清淚”來表達對春天逝去的傷感。②亡國之恨、故國之思（對故國的悼念、懷念之情）。作者由“卷殘紅”想到故國的覆亡如同這無情春色一樣逝去難留，不覺悲從中來，淚水潸然；楚宮吳苑曾經芳草豐茸，百花盛開，游蜂盤繞，但昔日春景來年只能在畫屏中相見，更添故國之思和思而不得見的酸楚（或“作者想到楚宮吳苑長滿豐茸的芳草，百花盛開，游蜂盤繞，而來年又會見到這畫屏般秀麗的春色，可南明福王朝滅亡，故國不在，只能獨自傷心”）。
（2）①擬人。花在春風中歡笑，燕子在東風中歡舞，運用擬人的修辭，生動地描繪了“楚宮吳苑”的無邊春色。②反襯（襯托、以樂景寫哀情）。以樂景寫哀情，用春花的歡笑和燕子的歌舞來反襯作者的傷心，雖然春光無限，但國家覆亡，詩人無心春景，倍增傷感。③對比。花的笑、燕子的舞與作者的傷心形成鮮明的對比，突出了作者的亡國之痛，故國之思。
9．（1）閑，意為悠閑、自在，運用擬人的手法，形象地寫出了春草的自由、舒展，反襯了詩人內心的愁苦。
（2）①思鄉之情。②生不逢時、懷才不遇的憤懣。③對年華易逝、人生易老的感傷。④客居異鄉的孤寂與惆悵。
10.（1）不矛盾。這樣的對照寫法更能顯示出聽者深重的別情邊緒，這是任何歡樂的新曲都無法排遣的。
（2）前三句敘事抒情，后一句寫景。以景作結，寓情于景，創造意境，含蓄無限。
春日京中有懷
杜審言
今年游寓獨游秦，愁思看春不當春。
上林苑里花徒發，細柳營前葉漫新。
公子南橋應盡興，將軍西第幾留賓。
寄語洛城風日道，明年春色倍還人。
【注釋】①作者曾跟隨武則天在東都洛陽居住，并結識了許多文臣武將，成為知己和好友，第二年春天，他又伴駕回到西都長安。游秦，此處指游長安。②風日：春光風物。道：說。
（1）本詩頷聯寫景傳情，含蓄而精妙。請從景情關系的角度賞析該聯。
（2）尾聯構思新穎，將感懷之情提升到了一個全新的境界，明代胡應麟在《詩藪》稱它為七律結句之妙者。你對此如何理解？
2．閱讀下面的一首唐詩,回答問題。
淇上送趙仙舟
王維
相逢方一笑，相送還成泣。
祖帳已傷離，荒城復愁入。
天寒遠山凈，日暮長河急。
解纜君已遙，望君猶佇立。
⑴本詩在表達離別之情時使用了哪些手法?試結合具體詩句分析。
⑵本詩最后一句在《唐文粹》中是“望君空佇立”，你認為是“猶”字好，還是“空” 字好?為什么?
3．讀下面兩首唐詩，然后回答問題。
金陵晚望
（唐）高蟾
曾伴浮云歸晚翠，猶陪落日泛秋聲。
世間無限丹青手，一片傷心畫不成。
金陵圖①
（唐）韋莊
誰謂傷心畫不成？畫人心逐世人情。
君看六幅南朝事，老木寒云滿故城。
【注】①這是一首題畫之作，詩人看了六幅描寫南朝史事的彩繪，有感于心，揮筆題下了這首詩。
（1）高詩前兩句寫景，試分析其表現手法和作用。
（2）兩首詩都是懷古詠史詩，表達了怎樣的共同主旨？
4．閱讀下面這首宋詩歌，回答問題。
病后登快哉亭
賀鑄
經雨清蟬得意鳴，征塵斷處見歸程。
病來把酒不知厭，夢后倚樓無限情。
鴉帶斜陽投古剎，草將野色入荒城。
故園又負黃華約，但覺秋風發上生。
【注】快哉亭：位于彭城（今江蘇徐州）東南角的城隅之上。本詩是詩人被貶徐州病后所作。黃華：菊花。
（1）詩人“把酒不知厭”的原因是什么？請簡要分析。
（2）有人評價“秋風發上生”用語生新奇警，請簡要分析。
5．閱讀下面這首宋詞，回答問題。
青 玉 案
曹 組
碧山錦樹明秋霽。路轉陡、疑無地。忽有人家臨曲水，竹籬茅舍，酒旗沙岸，一簇成村市。
凄涼只恐鄉心起。鳳樓遠、回頭謾①凝睇。何處今宵孤館里，一聲征雁，半窗殘月，總是離人淚。
【注】 ①謾：徒然、空自
（1）上片后四句寫景，描繪了怎樣一幅圖景？試結合具體詩句作簡要說明。
（2）簡要分析“凄涼只恐鄉心起”一句在整首詞中的作用。
6．閱讀下面這首宋詞，回答問題。
宋·舒亶
芙蓉落盡天涵水，日暮滄波起。背飛雙燕貼云寒，獨向小樓東畔倚闌看。 浮生只合尊前老，雪滿長安道。故人早晚上高臺，贈我江南春色一枝梅②。
【注】①此詞作于作者因觸犯當政者王安石而被撤職后。②《荊州記》：“陸凱與范曄交善，自江南寄梅花一枝，詣長安與曄。贈詩曰:‘折梅逢驛使，寄與隴頭人。江南無所有，聊贈一枝春。’”
（1）這首詞的上闋描寫了怎樣的景物?寄寓了作者怎樣的思想感情?
（2）詞的最后兩句采用了什么表現手法?有何作用?請簡要分析。
7．閱讀下面這首宋詩，回答問題。
送劍與傅巖叟①
辛棄疾
莫邪三尺照人寒，試與挑燈仔細看。
且掛空齋作琴伴，未須攜去斬樓蘭。
【注】①傅巖叟：稼軒友人
（1）詩中描寫了一個怎樣的抒情主人公的形象？請作簡要分析。
（2）這首詩與《永遇樂·京口北固亭懷古》都突出運用了什么藝術手法？請簡要分析這種手法在此詩中的運用。
8．閱讀下面這首詞，回答問題。
江城子 病起春盡
陳子龍[注]
一簾病枕五更鐘。曉云空，卷殘紅。無情春色，去矣幾時逢?添我幾行清淚也，留不住，苦匆匆。
楚宮吳苑草茸茸。戀芳叢，繞游蜂。料得來年，相見畫屏中。人自傷心花自笑，憑燕子，舞東風。
[注]陳子龍：明末文學家，本詩大約作于南明福王朝滅亡后一年。
（1）這首詞表現了詞人什么樣的情感?請簡要分析。
（2）“人自傷心花自笑，憑燕子，舞東風”運用了哪些表現手法?請簡要分析。
9．閱讀下面一首唐詩, 回答問題。
長安春望
盧綸
東風吹雨過青山, 卻望千門草色閑。
家在夢中何日到, 春來江上幾人還?
川原繚繞浮云外, 宮闕參差落照間。
誰念為儒逢世難, 獨將衰鬢客秦關。
【注】盧綸（739年-799年）,字允言, 大歷十才子之一。曾于唐玄宗天寶末年中進士, 旋即安史之亂爆發, 未能為官, 后重新應試, 但屢試不第。受舉薦為官, 但因政治斗爭受到牽連, 終身不得重用。
（1）“卻望千門草色閑” 一句中的“閑”字歷來為人們所稱道, 請賞析。
（2）詩中抒發了詩人的哪些情感? 請簡要概括。
10．閱讀下面這首唐詩，回答問題。
從軍行七首（其二）
王昌齡
琵琶起舞換新聲，總是關山舊別情。
撩亂邊愁聽不盡，高高秋月照長城。
（1）“琵琶起舞換新聲”與“邊愁”是否矛盾?為什么?
（2）“高高秋月照長城”與前三句寫法上有何不同?這樣的寫法有什么好處?
【參考答案】
1．（1）本詩頷聯以樂景襯哀情。上林苑里鮮花盛開，細柳營前柳枝新綠，本是樂景；“徒”“漫”二字表明沒有親友一同欣賞，面對此景比沒有美景時更增哀情。
（2）本詩結尾超出了一般感懷詩表達孤獨傷感之情的局限，構思新穎。作者將思念化為祝愿，將孤獨化為希冀，昂揚樂觀，抒發了對洛陽萬物無比眷戀和熱愛之情。
2．（1）①借景抒情，借荒城、寒天、凈山、暮日、長河等凄清景象，傳達了作者感傷之情；②直抒胸臆，頷聯直接點出“傷離”、“愁”的情感；③細節描寫（動作描寫），以佇立河邊的細節，表現作者對友人的不舍。
⑵參考答案一：“猶”字好。孤舟遠逝，作者仍然佇立原地，目送遠去的朋友。“猶”字側重表現佇立時間之長，以及作者主觀上的不愿離去，寫出了不舍的深情。
參考答案二：“空”字好。 “空”字表明朋友的孤舟在視野中已經消失，作者空對無際的天水。“空”字側重表現出作者失神落魄的神情，更強烈傳達出作者對友人離去的惆悵、失落之情。
3．（1）采用擬人手法，情景交融，生動形象地寫出了秋天傍晚浮云落日映照金陵古城的景象，抒發了作者的滄桑凄涼之感。
（2）兩首詩都借六朝舊事,抒發對晚唐現實的深憂，表達了一片傷心之情。
4．（1）因為鄉愁太深太重，揮之不去；被貶的失落惆悵難以排解，所以詩人病后頻頻把盞，借酒消愁。
（2）本來是秋風吹動人的頭發，詩人卻用比擬方式形象地說秋風是人頭發上生出，這樣就不僅指秋風蕭蕭，而且指年華逝去，白發新生，暗示了詩人凄冷落寞的情懷。
5．（1）作者寫了竹籬茅舍的臨水人家，岸邊迎風輕揚的酒旗，遠處錯錯落落的村莊，這些都使旅人感到一種有所依托的溫暖和慰藉。描繪了秋季村莊一幅寧靜安詳的圖景。
（2）①這一句既起到了承上啟下的作用，承接上片寫景，又領起下文，抒寫獨宿孤館，鄉思盈懷的惆悵之情；②點明了題旨，點出旅愁鄉思的主題。
6．（1）詞的上闋描寫了凋零殆盡的荷花、昏暗迷蒙的天空湖水和勞燕分飛的雙燕，給人一種孤寂凄清的感覺；面對孤寂凄寒的景象，作者獨自一人，孤單寂寞，充分表達了詞人被撤職后的孤寂惆悵之感。
（2）這兩句采用想象的表現手法，從對方著筆。想象老朋友天天登高望遠，思念著我；同時，這兩句還運用典故，借陸凱折梅題詩以寄范曄的故事，寄予了主人公和朋友之間真摯深切的感情。
7．（1）詩中描寫了一個欲報國殺敵卻壯志難酬的英雄形象。他挑燈看劍，雄心振起，卻發現寶劍只能掛在空齋，與琴為伴，未能赴邊殺敵，情緒一跌千丈。
（2）用典。“莫邪”是古劍名，相傳為春秋時吳人干將所鑄，此代指名劍，也暗喻自己才能卓越。“樓蘭”為漢時西域古國，此處用典，以“樓蘭”借指北方的金國，“斬樓蘭”表現了自己為國殺敵的理想。用典豐富了詩歌的內容，使詩歌含蓄雋永，意味深長。（指明“用典”，解說意思對即可，不必指明典故出處）
8．（1）①傷春之情。作者“病起”發現春色已匆匆逝去，無法挽留，只能用“幾行清淚”來表達對春天逝去的傷感。②亡國之恨、故國之思（對故國的悼念、懷念之情）。作者由“卷殘紅”想到故國的覆亡如同這無情春色一樣逝去難留，不覺悲從中來，淚水潸然；楚宮吳苑曾經芳草豐茸，百花盛開，游蜂盤繞，但昔日春景來年只能在畫屏中相見，更添故國之思和思而不得見的酸楚（或“作者想到楚宮吳苑長滿豐茸的芳草，百花盛開，游蜂盤繞，而來年又會見到這畫屏般秀麗的春色，可南明福王朝滅亡，故國不在，只能獨自傷心”）。
（2）①擬人。花在春風中歡笑，燕子在東風中歡舞，運用擬人的修辭，生動地描繪了“楚宮吳苑”的無邊春色。②反襯（襯托、以樂景寫哀情）。以樂景寫哀情，用春花的歡笑和燕子的歌舞來反襯作者的傷心，雖然春光無限，但國家覆亡，詩人無心春景，倍增傷感。③對比。花的笑、燕子的舞與作者的傷心形成鮮明的對比，突出了作者的亡國之痛，故國之思。
9．（1）閑，意為悠閑、自在，運用擬人的手法，形象地寫出了春草的自由、舒展，反襯了詩人內心的愁苦。
（2）①思鄉之情。②生不逢時、懷才不遇的憤懣。③對年華易逝、人生易老的感傷。④客居異鄉的孤寂與惆悵。
10.（1）不矛盾。這樣的對照寫法更能顯示出聽者深重的別情邊緒，這是任何歡樂的新曲都無法排遣的。
（2）前三句敘事抒情，后一句寫景。以景作結，寓情于景，創造意境，含蓄無限。
* 1．閱讀下面這首唐詩，回答問題。春日京中有懷杜審言今年游寓獨游秦，愁思看春不當春。上林苑里花徒發，細柳營前葉漫新。公子南橋應盡興，將軍西第幾留賓。寄語洛城風日道，明年春色倍還人。【注釋】①作者曾跟隨武則天在東都洛陽居住，并結識了許多文臣武將 ......