詩詞鑒賞之人物形象專項試題練習及答案

詩詞鑒賞人物形象專項練習
野　菊
[宋]楊萬里
未與騷人當糗糧^①，況隨流俗作重陽。
政^②緣在野有幽色，肯為無人減妙香？
已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黃。
花應冷笑東籬族，猶向陶翁覓寵光。
【注】 ①糗糧：干糧。首句典出屈原《離騷》“夕餐秋菊之落英”句。②政：通“正”。
(1)頷聯描繪了怎樣的野菊形象？(2分)
(2)請自選角度賞析頸聯。
答：____________________________________________________________________
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(3)尾聯化用了陶淵明哪句詩？表達了作者怎樣的志趣？(3分)
 
2.閱讀下面這首古詩，回答問題。
上 太 行^①
于 謙
西風落日草斑斑，云薄秋空鳥獨還。
兩鬢霜華千里客，馬蹄又上太行山。
[注]①此詩作于作者晚年巡撫山西、視察太行山時，“輕騎遍歷部所，延訪父老”。而且年年出巡。
（1）(6分）前兩句詩描寫了哪些意象？有什么作用？
（2）(5分）請結合詩的后兩句簡要分析“千里客”的形象。

3.閱讀下面這首宋詞，回答后面的問題。
玉樓春•和吳見山韻
宋•吳文英
闌干獨倚天涯客，心影暗凋風葉寂。千山秋入雨中青，一雁暮隨云去急。
霜花強弄春顏色，相吊年光澆大白①。海煙沈處倒殘霞，一杼鮫綃和淚織。
【注】①大白，酒名。
（1）聯系全詞，說明首句中的“天涯客”是一個什么樣的形象。（2分）
（2）詞的下闋“霜花強弄春顏色”句用了哪兩種修辭手法？有什么作用？（4分）
（3）這首詞的末句用了什么典故？本句表達了什么情感？ （2分）

4.閱讀下面兩首詩，回答問題。（7分）
野  步    宋·周密
麥隴風來翠浪斜，草根肥水噪新蛙。羨他無事雙蝴蝶，爛醉東風野草花。
野  步    清·趙翼
峭寒催換木棉裘，倚杖郊原作近游。最是秋風管閑事，紅他楓葉白人頭。
（1）談談兩首詩分別呈現了怎樣的一個野步者的形象。（3分）
（2）兩首詩的三、四句都重點運用了同一種修辭手法來表達作者的內心情感，試作簡要分析。（4分）

5.閱讀下面這首詩歌，回答問題。（6分)
小  園
黎 簡
水景動深樹，山光窺短墻。秋村黃葉滿，一半入斜陽。
幽竹如人靜，寒花^①為我芳。小園宜小立，新月似新霜。
注: ① 寒花：菊花。
（1）這首詩首聯中“窺”字很有表現力，請簡要賞析其妙處。（3分）
（2）這首詩后兩聯由物及人（詩人），請結合景物描寫簡要賞析詩中“人”的形象特點。（3分）

6.閱讀下面這首宋詩，回答問題。
第四橋
蕭立之
自把孤樽擘蟹斟，荻花洲渚月平林。
一江秋色無人管，柔櫓風前語夜深。
（1）這首詩刻畫了一個什么樣的人物形象？請結合全詩作簡要賞析。（5分）
（2）結合最后兩句賞析這首詩在寫景方面運用了那些藝術技巧？（6分）
 
7.閱讀下面這首宋詞，回答問題。
鷓鴣天
陸游
懶向青門學種瓜，只將漁釣送年華。雙雙新燕飛春岸，片片輕鷗落晚沙。
歌縹緲，櫨嘔啞，酒如清露鮓如花。逢人問道歸何處，笑指船兒此是家。
注：①公元1165年（乾道元年）夏，陸游調任隆興（治所在今江西省南昌市）通判；二年春，以“交結臺諫，鼓唱是非，力說張浚用兵”的罪名，被免職歸家。這首詞就是這一年歸家初期寫下的。 ②“青門學種瓜”指學漢初的邵平在長安青門外種瓜。
（1）這首詞在寫景抒情上有什么特點？請結合全詞內容簡要分析。（5分）
（2）詞中塑造了一個怎樣的主人公形象？請結合全詞內容簡要分析（6分）

8.閱讀下面這首詩，完成問題。
劍客
賈島
十年磨一劍， 霜刃未曾試。今日把示君， 誰有不平事？
（1）本詩塑造了一個怎樣的劍客形象？請簡要分析。（5分）
（2）這首詩主要運用了哪種表現手法？表達了詩人怎樣的人生理想？（6分）
 
9.閱讀下面的宋詩，然后回答問題。（8分）
懷天經、智老，因訪之
陳與義
今年二月凍初融，睡起苕溪綠向東。客子光陰詩卷里，杏花消息雨聲中。
西庵禪伯還多病，北柵儒先只固窮。忽憶輕舟尋二子，綸巾鶴氅試春風。
（選自《陳與義集校箋》）
【注】天經，姓葉，名德；智老，即大圓洪智和尚。詩中“禪伯”指大圓洪智，“儒先”指葉天經
⑴       簡要概括詩中詩人的形象特點。（3分）
⑵請對這首詩第二聯進行賞析。（5分）

10.閱讀下面這首宋詞，回答后面的問題。（8分）
訴衷情
陸 游
當年萬里覓封候，匹馬戍梁州①。關河②夢斷何處？塵暗舊貂裘。
胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄州③！
【注解】
①梁州：古陜西地，此指漢中前線。 ②關河：此指大散關、渭河一帶。③天山：代指西北邊境前線。滄洲：水邊陸地，常指隱士居住之地。
（1）詩中刻畫了一個怎樣的主人公形象，請具體分析。（4分）
（2）請從煉字的角度，分析“秋”“空”二字的妙處。（4分）
 

詩詞鑒賞人物形象練習答案解析
1.[答案] (1)野菊生長于山野，花色清淡，香氣清馨。不因無人欣賞而自減其香，不為外部環境而改變內心的高潔。
(2)修辭：對偶，借代。煉字：“逢”“忙”等。色彩：“碧”與“黃”映襯。情感：喜愛之情。
(3)采菊東籬下。率性自然、超凡脫俗。
[解析] (1)考查鑒賞詩歌的形象，能力層級均為E級。頷聯主要從野菊的生長環境、際遇來表現野菊馨香、高潔。(2)考查鑒賞詩歌的語言、情感。(3)考查概括詩歌的思想內容。野菊的形象隱含了詩人不媚俗邀寵，不孤芳自賞，且狂放不羈的情懷。
2. （1）夕陽、西風、衰草、秋空、薄云、飛鳥。(2分）以肅穆空闊的自然風光襯托詩人不畏肅殺、勇于進取的豪情。(2分）用孤鳥還巢襯托詩人應有的思鄉之情。(2分）
（2）詩人在任上年年出巡，現在兩鬢斑白又一次登上了太行山，給我們塑造了一位雖年事漸高，仍勤政不倦、為國奔忙的政治家形象。
3. (1)（2分）孤獨惆悵（１分），浪跡天涯的游子形象。（1分）
(2)（4分）用了擬人的手法，用霜花強顏，表達雖有美景，卻難抵心中孤寂的情懷；用了對比（反襯）手法，把“霜花”和春色作對照，表達內心孤苦。（兩種手法各1分，解說各1分）
(3)鮫人滴淚成珠，（1分）表達的是羈旅天涯的孤苦和對友人的思慕。（1分）
4.（1）第一首：呈現了一個陶醉于春天美景，悠然漫步郊野的隱者形象。第二首：呈現了一個在陣陣秋寒中帶著哀愁，只能倚杖在近郊漫步的老者形象。
（2）兩首詩三、四句都用了擬人的手法。前者寫出對春天的陶醉與贊美。  后者寫出了老之將至的傷感之情。
5.（1）“窺”字運用擬人手法，（1分）不說小園里的人越過短墻能看見墻外山光，卻說“山光窺短墻”，好像那山光探頭進入短墻，在窺視這小園中的景物，想一睹其真容，（分析得1分）生動地突出了小園景物的美麗動人，富有魅力。（效果得2分）
（2）幽竹亭亭靜立，秋菊凌霜傲放，如霜新月輝映（1分），烘托（1分）出一個品行高潔、胸懷澄明、具有高風亮節的詩人形象。（1分）
6.（1）這首詩刻畫了一個傲岸不羈、逍遙灑脫、寄情山水、閑適恬淡的詩人形象。（2分）秋天的夜晚，詩人泛舟江上，自斟自酌，樂在其中。“自”和“孤樽”刻畫了一個旁若無人、傲岸不羈的形象；“無人管”和“柔櫓”之聲表現詩人此時寄情山水、自得其樂的輕松愉快。（3分）
 
（2）第三句“一江秋色無人管”運用擬人的修辭手，讓人聯想到蘇軾《赤壁賦》中“惟江上之清風，與山間之明月……而吾與子之所共適”的意境。形象地描繪出江上令詩人陶醉的幽美景色。（2分）第四句巧妙地運用比喻，輕柔的櫓聲猶如人在呢喃自語（2分）
既反襯出深夜的寂靜、夜色的幽美，又表現出詩人自己心情的輕松愉快。（2分）
7.（1）全詞主要運用了情景交融的藝術手法。（2分）詞中的“新燕”“輕鷗”“歌”“ 清酒”等意象為詞人“漁釣”營造了美好的氛圍，詞人置身其間，自在快樂。（2分）詞人通過富有典型意義的景物描寫，表現了他樂于隱逸的思想情感。（1分）
（2）這首詞塑造了一位表面上享受漁釣生活、而內心卻藏著苦悶的隱者形象。（3分）從詩歌內容來看，詞人似乎很享受漁釣生活，但開頭兩句則已透露出了詞人的無可奈何，“送年華”顯示出了詞人的無聊和苦悶。（3分）
8.（1）塑造了一個精心學藝、豪俠仗義、充滿自信的劍客形象。（概括2分）十年，劍客嘔心瀝血磨出一劍，而這柄鋒利無比的劍卻還未試過鋒芒。現在遇到了“君”，劍客馬上來個毛遂自薦，請您看看我的寶劍，天下哪有冤屈和不平，我將奮勇上前。一個滿懷豪情壯志、帶著俠義正氣的劍客形象躍然紙上。（分析3分）（意思答對即可）
（1）托物言志。（手法2分）“劍客”是詩人自喻，“霜刃”即劍之鋒芒，比喻自己的才能，自己寒窗苦讀十年，真才實學還未施展，宏圖大志未能實現，但愿有朝一日能夠大干一番。詩人托物言志，借此抒寫自己渴望建功立業、興利除弊的人生理想。（4分）（意思答對即可）
9.⑴答案：詩人形象情趣高雅，珍視友情，風流飄逸。
⑵答案：詩人客居外地，以詩自娛，觀賞杏花，此種生活是苦是樂，是喜是悲，詩中并未直接道出，給讀者留下了想象空間。“客子”對“杏花”，“詩卷”對“雨聲”，融情于景，以自然清新的筆調表達了詩人了平淡閑適之情。
10.（1）本詩通過今昔對比，刻畫了一個滿懷壯志未酬、歲月虛度、英雄無用武之地的悲憤不平之情的愛國詩人形象。聯系詩句分析略。
（2）①“秋”本寫秋天木葉黃落，預示著一年將盡，此處引申為年老衰殘，本來應該壯歲從戎，氣吞胡虜，現在敵勢依然，“胡未滅”自己卻已老了，雙鬢都凋零了。②“淚空流”，白白流淚，無補于時。“空” 字既寫出了內心的失望和痛苦，也寫出了對君臣共醉的偏安東南一隅的小朝廷的憤慨與不滿。二字共同寫出了詩人雄心雖在但壯志難酬的感慨之情。