量的造句
用“量的”造句 第16組151、勞動使人建立對自己理智力量的信心。高爾基
152、教師要使自己的教育活動真正有益于學生，有益于教學質量的提高，教師之間就要團結合作，互相配合。
153、人的生活象廣闊的海洋一樣深，在它未經測量的深度中，保存著無數的奇跡。別林斯基
154、享有特權而毫無力量的人是廢物，受過教育而無影響的人是一堆一文不值的垃圾。
155、信仰是人類認識自己智慧的力量的結果，這種信仰創造英雄，卻并不創造而且將來也不會創造上帝。高爾基
156、人生的每一條路都是你必須要用自己的腳步去丈量的。而在這個過程中，讓我們發現自己并且得到了確認。
157、那種用美好的感情和思想使我們升華并賦予我們力量的愛情，才能算是一種高尚的熱情；而使我們自私自利，膽小怯弱，使我們流于盲目本能的下流行為的愛情，應該算是一種邪惡的熱情。喬治.桑。
158、既無敵人又無朋友的人，一定是個既無才能又無力量的庸才。
159、03、人生的價值，并不是用時間，而是用深度量去衡量的。
160、20世紀是生產率的世紀，21世紀是質量的世紀，質量是和平占領市場最有效的武器。
161、使集體受到崇高精神鼓舞的最重要活動是經常關心人。幫助人、關心人并不是一件乍看起來很容易的事。要激起孩子們把自己的精力用于為別人創造幸福的愿望。這種關懷是很難以某種勞動定額來衡量的。只有當體力上付出的努力是精神力量的一種表現時，才能使給人以歡樂的愿望變得高尚起來。
162、秋天來臨了，天空像一塊覆蓋大地的藍寶石。村外那個小池塘睜著碧澄澄的眼睛，凝望著這沒好的天色。一對小白鵝側著腦袋欣賞著自己映在水里的影子。山谷里楓樹的葉子，不知是否喝了過量的酒，紅得像一團火似的。
163、我們應當在自己內部肅清一切軟弱無能的思想。一切過高地估計敵人力量和過低地估計人民力量的觀點，都是錯誤的。
164、在抗洪搶險中，涌現出大量的英雄人物。
165、與超過自己的人去較量的人，結果是驕傲自大得更為惡劣。德謨克利特
166、科學的價值不是用功利的經濟目光就可衡量的，它更多是一種純粹的沖動，一個純粹的幻想，或者就是一種精神。
167、我從來不在我不懂的事情上投入大量的金錢。
168、合作的確是一種精神，它源于信任，且無處不在，更重要的是這種精神是難以估量的。這個時代呼喚許多精神，而合作精神將永遠是推動時代前進的不竭動力。
169、你是個最最聰明與最最笨的女人，聰明在什么都知道，笨在什么都要說出來，心里藏少量的奸也不打緊，你記住了。亦舒
170、和諧不是一把尺子，硬生生地丈量萬物，用同一個標準命令世間萬物達成量的一致；和諧是一位總攬全局的決策者，抑或說是指揮家，讓萬事萬物各就其位，讓它們演澤真實的自己，成就真正的和諧。
171、誠實是力量的一種象征，它顯示著一個人的高度自重和內心的安全感與尊嚴。
172、提高生命質量的最佳方法是戰略創新。
173、在死亡的門前，我們要思量的不是生命的空虛，而是它的重要性。蘇格拉底
174、哪里缺乏意志，哪里就急不可待的需要信仰。意志作為命令的情感，是自主和力量的最重要標志。
175、有價值的個人成長是定性的而不是定量的。而你必須強迫自己面對定性的生活。
176、誠實是一種力量的象征，它顯示著一個人的高度自重和內心的安全感與尊嚴感。
177、人生的血戰，前行的歷史，正如煤的形成，當時用大量的木材，結果卻是一小塊煤。
178、幸福的秘訣是：讓你的興趣盡量的擴大，讓你對人對物的反應，盡量地傾向于友善。
179、教學是一種艱苦細致的腦力勞動，老師為此付出了大量的時間和精力。老師要精心設計每一個教學方案，認真上好每一節課，仔細批改每一份作業，老師的工作是辛苦而繁重的。
180、做事情能用資源和力量的人只是中等水平，能用謀略和人心的人那才是高等水平。
181、每個人或多或少都經歷著兩種力量的斗爭：對獨處的渴望和走出去的沖動。內向，即對自己內心活躍的思考和幻想的興趣；以及外向，對外面的人和可見之物的興趣。納博科夫
182、誠實是力量的一種象征，它顯示著一個人的高度自重和內心的安全感與尊。
183、沒有一橫，“I”就像個沒有肩膀沒有力量的人，像長豇豆，像老病鬼，像抽**的，加上一橫，就成T，力量就出來了，有了肩膀，可以挑擔子了，挑起擔子疾走如飛，嗨呦，嗨呦，嗨呦，嗨呦。
184、沒有經過實踐檢驗的理論，不管它多么漂亮，都會失去分量，不會為人所承認；沒有以有分量的理論作基礎的實踐一定會遭到失敗。門捷列夫
185、勞動使人建立對自己的理智力量的信心。高爾基
186、在豁出力量的進取中，人人都見到了自己的才華。