道德造句

201、道德是社會中自然而然形成的一個行為規范，獲得別人信任的一個標準。有些人以為做一個有道德的人很難，其實只要你去做了，就會發現其實也很簡單，道德就是誠實守信用，不貪圖不屬于自己的東西。

202、“我完全不同意認為這樣的行為敗壞道德的說法。”他說。

203、筑牢思想道德大壩，堅守反腐倡廉防線。

204、一切不道德事情中最不道德的，就是去做不能勝任的事情。

205、加強未成年人思想道德建設必須求真務實，青少年時期是長身體、長知識的重要時期，是對他們進行道德情操、心理品質和行為習慣養成教育的最佳時期。

206、作為社會生活中的人，道德素質是人的重要內涵，它決定著人的尊嚴、價值和成就。

207、有許多種的教育與發展，而且其中每一種都具有自己的重要性，不過道德教育在它們當中應該首屈一指。

208、道德就是對一個人認識的標準，是一個人取得成功的保證。

209、道德的最大秘密就是愛；或者說，就是逾越我們自己的本性，而溶于旁人的思想、行為或人格中存在的美。雪萊 

210、道德常常能彌補智慧的缺陷，然而，智慧卻永遠填補不了道德的空白。

211、培養習慣有利于“知行合一”的實現。這主要體現在兩個方面：第一，養成習慣才能把認知轉化實際行動，成為真正的品質；第二，習慣培養的過程，在一定意義上既是道德實踐的過程，也是道德再認知的過程。

212、道德文化有可能達到的最高境界是認識到我們應該控制自己的思想。

213、成為道德的行動本身不是道德的。使人們服從道德的原因是各種各樣的：奴性，虛榮，自私，陰郁的熱情，聽天由命或孤注一擲。服從道德，恰如服從一位君主，本身并無道德可言。

214、做一個有道德的人，是黨和國家對廣大未成年人的殷切期望。

215、深信只有有道德的公民才能向自己的祖國致以可被接受的敬禮。

216、在人的潛意識里，人的*欲一直是處于壓抑的狀況，社會的道德法制等文明的規則使人的本能欲望時刻處于理性的控制之中。弗洛伊德 

217、在我們的社會中，勞動不僅是經濟的范疇，而且是道德的范疇。馬卡連柯 

218、故純樸不殘，孰為犠尊！白玉不毀，孰為珪璋！道德不廢，安取仁義！性情不離，安用禮樂！五色不亂，孰為文采！五聲不亂，孰應六律！

219、誠信，是中華民族的傳統美德，讓我們每個人都以次為基本的道德準則，重新建立起一個充滿誠信的、互幫互助的社會大家庭，讓中華這條巨龍昂首挺胸地屹立在世界的東方！

220、感恩是一種生活態度，一種善于發現美并欣賞美的道德情操。

221、真理的發現或道德責任的完成都會引起我們的歡欣。

222、在重視勞動和尊重勞動者的基礎上，我們有可能來創造自己的新的道德。

223、一清如水的生活，誠實不斯的性格，在無論哪個階層里，即使心術最壞的人也會對峙肅然起敬。在巴黎，真正的道德，是跟一顆鉆石或珍奇的寶物一樣受人欣賞。

224、所有其他騎士都有各種各樣的道德缺陷，敗壞了圓桌騎士們的名聲。

225、聲譽重于生命的從政者，定能嚴于律己名垂青史；私欲高于道德的掌權人，必將疏于約束滑入陷阱。

226、一個人如果不是真正有道德，就不可能真正有智慧。精明和智慧是非常不同的兩年事。精明的人精細考慮他人利益的人。

227、道德常常填補智慧的缺陷，而智慧卻永遠填補不了道德的缺陷。

228、“鳥魚飛先振翅，人求上進先讀書”正值青春期的我們有著積極進取的心態，有著勇于拼搏的豪情。因此，我們應該把讀書作為一種享受，善于讀書，熱愛讀書。從中提高我們的道德修養和自身的價值。

229、任何崇高的道德行為，都含有自我犧牲的因素，刪除了自我犧牲，固沒有孝道，也沒有厚道，而且沒有了愛。道德就成了一句空話。

230、做人行事，一不能違背法律，二不能違背道德。

231、以積貨財之心積學問，以求功名之心求道德。

232、可以這樣說，現在人們的物質生活是一天比一天好，可是人們的道德品質卻一天比一天下滑，感覺這個世道是越來越冷淡了，人們的熱心都沒有了，究竟是這個世界變了，還是人們的心變了。

233、一個人如果不是真正有道德，就不可能真正有智慧。

234、明道德以固本，重修養以安魂，知廉恥以凈心，去貪欲以守節。

235、道德修養貴乎實行，卻不貴看書，但看書能正確我們的道德觀念，自也很有益處。楊賢江 

236、在重視勞動和尊重勞動者的基礎上，我們有可能來創造自己的新的道德。勞動和科學是世界上最偉大的兩種力量。高爾基 

237、道德是為人類社會升到更高的水平，為人類社會擺脫勞動剝削制度服務的。

238、當一個女人決定和一個男人睡覺時，就沒有她躍不過去的圍墻，沒有她推不倒的堡壘，也沒有她拋不下的道德顧慮，事實上沒有能管得住她的上帝。謹慎做這樣的決定。馬爾克斯 

239、道德教育的核心問題，是使每個人確立崇高的生活目的。……人每日好似向著未來闊步前進，時時刻刻想著未來，關注著未來。由理解社會理想到形成個人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長的道路。蘇霍姆林斯基 

240、音樂是唯一可以縱情而不會損害道德和宗教觀念的享受。愛迪生 

241、約翰.高而斯華餒：人受到震動有種種不同：有的是在脊椎骨上；有的是在神經上；有的是在道德感受上；而最強烈的、最持久的則是在個人尊嚴上。

242、如果兒童任意地讓自己不論去做什么而不去勞動，他們就既學不會文學，也學不會音樂，也學不會體育，也學不會那保證道德達到最高峰的禮儀。德謨克利特 

243、誠信是一個人道德品質的體現，我們都應該做到“誠信第一，做人第一”。

244、修養的本質如同人的性格，最終還是歸結到道德情操這個問題上。愛默生 

245、社會是一個大家庭，我們每個人都是其中一分子。團結、互助、友愛是人生必不可少的道德品質，只有擁有這種優秀的品質，我們才能有機結合起來，擔當起建設祖國的重任，社會才能和諧發展。

246、為了對學生給予道德上的影響，教師本人必須是有高尚道德的人。自己沒有的東西是不能傳授給別人的。

247、最高的道德就是不斷地為人服務，為人類的愛而工作。甘地 

248、只有在不僅消滅了階級對立，而且在實際生活中也忘卻了這種對立的社會發展階段上，超越階級對立和超越這種對立的回憶的、真正人的道德才成為可能。恩格斯 

249、人在智慧上應當是明豁的，道德上應該是清白的，身體上應該是潔凈的。契訶夫 

250、男生的高尚情操能使女生受到影響。集體影響的魅力就在于此。因為要對男生施加影響，使他具有道德美，就必須通過女生。如果一個集體中女生的榮譽感和尊嚴感沒有得到發揚，而男生的道德無知卻在滋長，那么這個集體就根本談不上是個真正的集體。