考查造句
“考查”的解釋
101、從各地的作文題來看,“材料作文”是今年的主流,同時更加放開了文體限制,有的地區甚至可以寫詩歌,充分考查考生的閱讀量、思考力和想象力。
102、一些考查課的成績明顯低于考試課,實踐類的成績明顯高于理論課。
103、比如26題道德踐行篇第(1)小題,“正能量”考查學生懂得分辨是非,積極參加公益活動,學會做一個誠實守信、助人為樂、愛崗敬業、有社會責任感的人。
104、第三,綜合題考查有梯度、顯水平。
105、除此之外,還有成語等方面的考查,“童牛角馬”、“玩人喪德”、“手零腳碎”等成語,讓不少自稱“成語英雄”的選手卡了殼。
106、作圖題主要考查了常用的尺規作圖。
107、會考從高一下學期開始,分為“考試科”和“考查科”,考試科分A、B、C、E四檔,C及其以上為及格。
108、猛厲的鬼卒,勾他回到各地獄,考查他前生所做惡事,補受苦報。
109、第37題是歷史學科內綜合題,以“歷史語境中的語言與文化”為核心立意,著力考查以漢語言為載體的中國優秀傳統文化。
110、在減輕學生計算負擔的前提下,進一步突出獲取信息能力、數據處理能力和科學探究方法等方面的考查,使試題更有利于學生展現思維的靈活性和縝密性。
111、不過虞華銀正告章向北,這個由不得他做主,是施耐德夫人與盛通公司之間達成的一個協議,而且水總也希望通過這次參展,對他進行一下考查。
112、試題采用了大量的時事性材料,從一個全新的視角來考查學生的歷史學習情況,引導學生能夠關注現實,探究時事背后的歷史要素,使歷史學習更加地鮮活、生動。
113、“顯考查公海大人之墓”,這是按鄉俗,假借海子的后輩為他立的碑,稱他為“顯考大人”的,是當時正咿呀學語的海子的三位侄兒。
114、與以往不同,考生拿到的不再是一張寫有幾個數字的成績單,而是一份較為詳細的分析報告,上面既有各科成績,也有考查的能力范圍,還有專業性向測驗。
115、關于快速閱讀,大綱規定本部分有兩種考查題型,即判斷正誤題和單項選擇題,每年從中選擇一種題型進行考查。
116、大賽題目多為“咄咄”、“海市蜃樓”、“裁酌”這些常用卻容易寫錯的詞語,同時還穿插著部分成語和典故,重點考查學生對基礎知識掌握的情況。
117、語篇和選項中所涉及的詞匯均為常用或復現頻率較高的,語篇中基本沒有考查對長句和難句的理解。
118、第40題是實驗考查題,用壓強計探究液體壓強的特點。
119、選擇題中沒有考計算題和曲線圖題,這就降低了難度,注重考查學生的分析理解運用的邏輯思維能力。
120、考生選做的“專業性向測驗”也一并提供給專家組,以便專家組進行綜合考查。
121、在考查的設計上,綜合運用選擇題、辨析題、材料分析題等多種題型,充分發揮不同題型的優點,重點突出地有效考查學生的各項基本能力。
122、三校生高考查實有9人替考。
123、回復生字表,可以收取小學一至六年級各年級生字全集,方便隨時查閱、復習及考查。
124、17題是對三角公式以及正弦定理的考查。
125、化學試題強化了對實驗的考查。
126、第24題的“電磁天平”以教材習題為藍本設計改編,綜合考查安培力和電磁感應重點知識,引導高中物理教學重視教材。
127、注重能力考查,難度穩中有降2014年高考理綜化學試題結構與往年相同。
128、同時,考試并不會只限于原詞進行考查,并且會出現這些詞匯的衍生詞、同根詞,因而考試需要同時積累一些詞性變形規律和詞根詞綴,以便靈活識別。
129、必考內容中的相互作用于牛頓運動定律中,增加了“共點力的平衡”,意味著對平衡的考查要求提高了。
130、選擇題第3、4題略有變化,可能會考查位似中心。
131、如第2小題考查字形,四個選項依次考查音同而別、形近而別、義近而別、音同形近而別的錯別字。
132、“督郵”這一種官,是專門來考查縣令治績的,使做縣令的大為頭痛,可想而知。
133、近年閉洞清修,除偶然神還東海故居,考查各位弟子功課外;已由絢麗歸于平淡,不再似前踵事增華了。
134、國家語委副主任、教育部語言文字應用管理司司長王登峰指出,“漢語能力測試”是第一個全面考查聽、說、讀、寫能力的漢語母語語言評價系統。
135、國家語委語料庫里有三例“考察干部”而無“考查干部”。
136、秦代統治者為了考查工匠們的技藝和責任心,規定制作器物的人必須刻上自己的名字,或蓋上印章,稱為“物勒工名,以考其誠”。
137、這個格局和去年相同,但關于三角函數的題,更加靈活地考查了正弦定理的應用。
138、然而,孔晨宇對管委會的考查要求并沒有“接茬兒”,而是找到固鎮縣有關領導直接簽了投資合同。
139、力學實驗是常規考法,主要考查了胡可定律和平行四邊形定則。
140、2、材料以等值線圖、氣候指標圖、區域圖、數據統計表、天氣形勢圖、光照圖、地形剖面圖等多種形式呈現,充分考查考生搜集信息的能力。
141、總體來說,今年的化學試題穩中有變,考查學生對化學知識的理解應用、對信息提煉、分析、應用的綜合能力。
