知心造句
“知心”的解釋
151、她是那里所有的鴨子、小雞、火雞以及珠雞的知心朋友.
152、早知心會傷，一別何必怨洛陽。河圖
153、相見不相親，不如不相見。相見情已深，未語可知心。李白
154、一縷煙眷眷不似戀青山，開在磬石間原是玉生煙，韞玉而山輝水懷珠川媚，煙波自裴回不知心等誰，君不見君不見紅樓夢回的勞燕雙飛，于世間于世間瓦全玉碎的凄凄美美，吟一句吟一句杜鵑泣淚或花謝花飛。七朵
155、那是容若第一次感受到有“同類”分享的快樂。他從來不是個貪婪的孩子，所求者，不過是“知心”二字。可惜，這個小小的愿望也是世間最難實現的愿望。他固執地守著這個既簡單又容易的愿望，像個風雅的守財奴。楊楠楠
156、MCI患者多項認知功能的下降。在情景記憶、視空間技能、操作速度等方面表現出與早期AD相類似的認知心理改變。
157、根據認知心理學中記憶規律、遺忘規律和英語詞匯本身的特點，從“音形”結合、模式組塊和隨機檢查三方面對如何搞好英語詞匯教學進行了闡述。
158、依據認知心理學的有關理論，順應短時記憶的特點，并運用與此相關的教學策略，可以有效提高課堂信息加工的效率。
159、暗含在許多心理科學背后的假設,尤其是許多神經科學,和認知心理學,便是認為心理是一種信息加工機制,就像一部精密的電腦。
160、一弦彈盡仙韶樂，曾破千金學。玉樓銀燭夜深深，愁見曲中雙淚、落香襟。從來不奈離聲怨，幾度朱弦斷。未知誰解賞新音，長是好風明月、暗知心。晏幾道
161、金銀財寶比不上知心好，明槍暗箭當前不妨先做小，能屈能伸總會有漲潮，時來運轉盼來這一秒。楊培安
162、天蝎們要注意限制社交的范圍，到時候從狐朋狗友中脫身而出，獨處或者與一個知心人在一起。
163、從認知心理學的角度看，語感的實質是對語言的建構，它具有直覺性，語境性和個人性。
164、表象與人們的日常生活關系密切，而視覺表象是人們日常生活應用最多，也是認知心理學中研究最多的一種表象形式。
165、顧寶貝：‘愿把春情付落花，隨風冉冉飛天涯。君能識破鳳兮句，去婦當歸賣酒家。’，傅君顏：‘當壚文君貌如花，不負琴心奔天涯。負笈遍尋知心伴，卿須憐我尚無家。”。蘭芝
166、研究還發現，在每個朋友圈中，通常都有明確的角色定位，比如知心大姐、家居女、職場女強人、社交名媛和乖乖女。
167、明知心不平安是苦事，就趕快以持念“南無觀世音菩薩”來安心吧。圣嚴法師
168、朋友別哭我依然是你心靈的歸宿，朋友別哭要相信自己的路，紅塵中有太多茫然知心的追逐，你的哭我也有感觸，朋友別哭我一直在你心靈最深處，朋友別哭我陪你就不孤獨，人海中難得有幾個真正的朋友，這份情請你不要不在乎。陳樂融
169、風雨相伴，人生至此再無憾。相愛已是不易，于亂世得一知心之人是上蒼恩賜的福緣。至于后世如何評說，對他們而言也已太過遙遠。滄海遺墨
170、千萬恨，恨極在天涯。山月不知心里事，水風空落眼前花，搖曳碧云斜。梳洗罷，獨倚望江樓。過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠。腸斷白蘋洲。溫庭筠
171、唯此，才能展現團干部的凝聚力，做青年的知心朋友，做黨的事業的接班人。
172、是故應知,一切無著,名覺知心,無有是處.
173、這種技術是以認知心理學和心理測量學為基礎，在測試過程中借助計算機自動生成目標難度水平的項目。
174、其實,教師實踐性知識的研究還有眾多理論可以借鑒,比如,認知心理學上的元認知及內隱學習理論,可以準確、恰當地描述出教師實踐性知識的形成及運用機制。
175、有人喜歡老蔫兒,老蔫兒們也不乏有知心的朋友,有的老蔫兒只是和一般人發蔫,真。
176、“腹心相照者,謂之知心;聲氣相求者,謂之知音。
