李老師造句

用“李老師”造句第16組

151、巴學園是優秀的,但她的教育方式,因為缺乏更高的道德目標,在我看來,并沒有完全脫離李老師自己所反對的行為主義模式。

152、 李老師,你哪里知道他啊?他哪次被我教訓不是這個模樣?他呀,是知錯不改,屢教屢犯!

153、栗子,榛子,松籽,秋梨,桔子,月餅甚至還有幾條黃瓜,李老師回家去了,讓這些年輕人自己活動。

154、龍騰云百般奉承、認錯、保證之后,李老師也覺得說得累了這才放過了他。

155、當時,小王有口難言,十分委屈,認為李老師不實事求是,存心丟他的面子。

156、 李老師把生死看得很淡,生前簽署了遺囑,希望在生命垂危之際,醫生不要做消耗大量人力物力的搶救活動。

157、賽依代玉山在做手指操,因為她的抓握能力不協調,李老師專門為她設計了手操,把五個手指頭分別比喻成一家人,哪一個醒了,就把哪一個手指頭蹺起來。

158、幸好,李老師才是班主任,而不是姓韓的,要不然,只怕自己就真的是慘無天日了。

159、正在吃晚飯的李老師二話沒說,放下飯碗步行2里路來到龔老師家,巧施妙手將脫骱復位,很快解除對方傷痛。

160、 李老師,不,李哲,先不說你是怎么樣的人,我們學校的師生又是什么樣的人,我只想知道,為什么,為什么你要針對我,存心積慮的搞出這么一件事出來?

用“李老師”造句第17組

161、 李老師解釋,這用的是“膨脹原理”,油炸食物的表面脆皮里,有一個個小孔,時間長了就慢慢縮小,沖水之后小孔洞吸水膨脹,這樣一炸自然就又松又軟了。

162、哦?那李老師說說我們違反了院規院紀的哪一條啊?如果你能說得出來我們甘心受罰。

163、可惜的是,他們遇到了火眼金睛李老師的迎頭痛擊,“逆抄襲”成了天下笑柄,他們的記分冊也被醒目地畫上一個“零”字。

164、可每次談到具體的問題,李老師又會說,你去那本書的第幾章里看看。

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