教的造句

51、世界倫理也當作如是觀，不可將之絕對化，否則立致惡果，佛教的歷史可為明鑒。

52、各大宗教的儀式雖有不同，但在勸人為善這點上，卻是異曲同工。

53、我懷著期待和好奇，很認真地學著小四教的用純潔的45度角仰望天空，當我真正做到的時候，卻沒有流下淚水。

54、分級教學遵循了分類指導、因材施教的原則，在教學手段、教學內容及教學效果上都比傳統的教學模式具有更大的優勢。

55、教學改革的目的是為了做到教學相長,學生能學得更好,老師教的水平也能得到提高。

56、張承志與宗教這種近乎天然的聯系，致使他的寫作從一開始就無法同宗教剝離開來，并在精神氣質上沾染了宗教的因子，以至在后來愈演愈烈，他的字里行間揮不去宗教的影子。

57、“永恒輪回”是一種世界觀，與基督教的“有始有終”世界觀正好相反。

58、我們采用明刑弼教的方法,正面佯攻,主力轉移。

59、漢斯昆認為，各大宗教的共同點就在于六種觀念，即關注人類的安寧，無條件地確認最基本的人性原則，遵行中庸之道，信奉"金律"，確立一種道德榜樣，期待意義和目的。

60、沒有教不好的學生，只有不會教的老師。

61、漢末到魏晉南北朝的文人與酒有關的不勝枚舉，這時期文人不信宗教的宣傳，不祈求生命的長度，而用宴飲來增加生命的密度，提升生命的質量，在這一點上，魏晉文人與水滸英雄是相同的。

62、許多宗教的信仰方式雖有不同，但其教義殊途同歸，都是勸人為善。

63、到有危險就避開走，孔老夫子就是這么教的。可是君子不立危墻之下，誰立之？

64、啊！讓一切崩裂的重合，讓一切斷絕的重續，這是可能的嗎？這果真是可能的嗎？我所身屬的這個奇怪民族竟是如此渴望續合。神話悄悄道出了整個民族的夙愿，我為那近乎宗教的求永恒的渴望而淚下。

65、共濟會精神和有組織的宗教的區別在于，它不用專門的定義或名稱限定那種更高的力量。它沒有穩定性的神學名稱，如上帝、安拉、佛陀、基督，共濟會使用一種更通俗的術語，如至高的存在，偉大的宇宙建筑師。這就使得不同信仰的共濟會會員能走到一起。

66、學英考上了奶奶曾經執教的清華大學,若真的地下有知,奶奶一定會含笑九泉的。

67、但我相信倘有請益的時候，先生是一定不吝賜教的。

68、我相信你是一個聰明人，同時也是一個孺子可教的人才。

69、針對嚴厲的家教的看法大相徑庭。

70、弟弟年紀雖小，但繪畫的才華卻十分杰出，贏得老師孺子可教的評語。

71、想要做好學問，移樽就教的工夫必不可少。

72、總之，作品通過豬八戒的自我解嘲，揭示了他的性格缺點是宗教的清規戒律和封建等級制度的畸形產物。

73、小時候的我性格天真活潑，記得以前在媽媽的陪伴下放學回家，我總會邊跳邊繪聲繪色地講述學校里的趣事給媽媽聽，有時走在路邊，看到有蒲公英還會蹲下來摘起來再吹散它們。到家里，我也會當“小老師”把上課時老師教的知識再講給媽媽爸爸聽，他們也會“乖乖”地坐著聽。

74、只有徹底擺脫三從四德等封建禮教的束縛,婦女才能獲得解放。

75、通常，我響應每一種宗教的超然神秘儀式。只要哪個人說神不住在教條的經文中或遙遠的天邊寶座上，而是與我們比鄰而居，比我們想象中更接近，在我們的心中生息，向來都令我屏息熱切響應。

76、聶先生是常向他上小學的兒子請教的，不恥下問的精神可嘉。

77、我們老師都說我是孺子可教的人才。

78、教育素養是由什么構成的呢？這首先是指教師對自己所教的學科要有深刻的知識。我們認為很重要的一點是，教師在學校里教的是科學基礎學科，他應當能夠分辨清楚這門科學上的最復雜的問題，能夠分辨清楚那些處于科學思想的前沿的問題。

79、先秦禮教不同于封建禮教，封建禮教的核心是“三綱五常”、“三從四德”，而先秦禮教的本質則是以“五常”為核心的思想體系。

80、千百年來人類對極地天空望而生畏，由此激發了大眾的想象力和宗教的信仰，卻又伴隨著對北極光科學解釋的藐視。

81、相信自己，你一定是一個孺子可教的人。

82、當他被尊奉為大師之后,移樽就教的人簡直要踏破他家的門檻.

83、陳老師的教學方法獨出心裁,能夠讓同學們愉快地接受他所教的知識。

84、學生程度良莠不齊，老師不宜等而觀之，宜採用因材施教的方式來教導。

85、他站在那兒，明明白白清清楚楚是一個皈依了宗教的人，正在那兒對自己過去的過錯感到痛心疾首，但是無理性的記憶引起的恐懼壓倒了苔絲，使她癱瘓了，一動也不能動，既不能前進，也不能后退。

86、某些時候，她們只似懂非懂地覺得他是在盡主教的職責；他自己并不說出，甚至連他自己也不一定有那種感覺，因為他的那種赤子之心是那樣淳樸。

87、星期日的上午，不得不坐在教室里聽那個主教的胡說八道，也是一件苦事。

88、活到老學到來這才是孺子可教的表現。

89、一百多年以來，我們對佛教的研究，在很多方面來說，正像這一出盲人摸象。

90、成功的道路沒有止境，切不可因為一時取得了成績就洋洋自得，驕傲自滿。每一個人只有時刻保持著一種虛心求教的態度，才能不斷地學習，不斷地進步。

91、當他被尊奉為大師之后，移樽就教的人簡直要踏破他家的門檻。不一定，如他很虛心，能夠移樽就教。

92、聽了名師的這一節課，我自愧不如。人家為什么能教的如此得心應手，是有方法的。

93、學生程度良莠不齊，老師不宜等而觀之，宜采用因材施教的方式來教導。

94、正好利用這個機會，我們東施效顰，執行一下紅教的律法。

95、代表團絡繹不絕勞工領神，猶太教士，企業老板，甚至基督教的牧師不斷敦促他對猶太人高抬貴手。

96、某些時候，她們只似懂非懂地覺得他是在盡主教的職責；他自己并不說出，甚至連他自己也不一定有那種感覺，因為他的那種赤子之心是那樣淳樸，因此，她們在家里只是兩個黑影。

97、向不同行業的人吸收新知，記住！要用請教的態度。

98、你有何高見可以賜教的呢，說出來我們學習一下撒。

99、美教的孩子們也太嗨了吧，又唱又跳，又是一個難忘的回憶！！

100、中國人今天得聞孔孟之教的真是鳳毛麟角，但是崇拜關公的卻不知凡幾。