聽覺造句
“聽覺”的解釋
101、 聲音元素和聽覺本是天地造化，當他們共同在話劇的創作、演出、欣賞過程中攜手并肩的時候，逐漸由簡而繁構成了獨具戲劇性的聽覺語匯。
102、 怎樣運用聽覺表象、視覺表象以及其它幾種方法來幫助學生建立良好的表象，是舞蹈教學中的一個重要環節。
103、 野生動物特別需要卓越的感覺諸如嗅覺，視覺，聽覺甚至是感知極微小的震動的能力，因為這種感覺使他們得以幸存。
104、 基于心理聲學考慮討論了環繞聲系統的聽覺印象，分析了杜比環繞聲的聲像定位、空間感和臨場感。
105、 靠聽覺觀鳥：想要學習用耳朵來“觀”鳥，沒有比春天更合適的季節了，因為這時很多剛回來的候鳥會用歌聲來標界它們的領地和吸引異性。
106、 關于聽覺他與潛意識是同一種世界，就像婚約并不能單方面的填寫，習慣橫行的蟹不是直線泅游的魚所能了解。方文山
107、 電子耳蝸作為一種幫助全聾患者恢復聽覺的電子設備，已日益成為耳科學和康復工程研究領域的熱點。
108、 我發現，在五官感覺之中，視覺最膚淺，聽覺最傲慢，嗅覺最易給人快感，味覺迷人而多變，觸覺最深刻、最具哲學意味。狄德羅
109、 購買彩信手機，享受彩信在視覺、聽覺和信息溝通上的全新感受，正成為一種新的時尚。
110、 針對空間聲源目標定位的精確問題，提出了利用機器人聽覺定位系統進行快速的聲源水平方位粗定位。
111、 除了視覺、聽覺和動覺模式以外，還有許多不同學習方式的組合。
112、 本文提出了一種估計聽覺掩蔽門限的算法。
113、 那個幻象的顯現，連他那不可思議的第六感覺也感不到，只有憑著萬分細致，萬分微妙的視覺和聽覺才能感受。
114、 我們有三種主要的感受器：視覺、聽覺和動覺。
115、 在環境中的聲音會產生各種聽覺場景,即發生在空間不同位置上的聲音流所形成的“事件”分布.
116、 但若周圍一片漆黑，或是對方距離很遠或者是在電話那頭，你的聽覺信息還夠用么？
117、 孩子，你為啥子用草棉塞住聽覺？它傳染了嗎？
118、 卜鐘每秒鐘只振動幾百次，頻率暫且在人類聽覺范圍，而鋁離子每秒鐘振動1.1千萬億次。
119、 這些能傳遞聽覺騷擾通過微波或激光對準目標。
120、 很多教育工作者在此領域進行研究探討，他們認為，每個人處理外部世界信息的方式不外乎以下三種：視覺型、聽覺型或動覺型。
121、 聽神經瘤也稱為前庭神經鞘瘤，是導致聽覺喪失的并不常見的原因。
122、 本文運用空間聽覺理論實現虛擬空間聽覺和虛擬環繞聲系統。
123、 螽斯趨聲行為的定量分析表明，螽斯具有良好的方向聽覺能力。
124、 “雞尾酒會效應”講述的是我們印象深刻的能力，這項能力將我們的聽覺注意調整到關注的僅一種聲音。
125、 從視覺、聽覺、嗅覺和匾聯等方面，闡述了月色江聲的園林藝術特點。
126、 該時間范圍聽覺時間知覺主要為自動加工，并得到了廣泛的研究，卻未見對視覺時間知覺自動加工特點的研究。
127、 聲學原理并不僅僅適用于聲音和聽覺.
128、 直到最近，心理聲學的研究重心開始從認知過程的細節轉向了對周邊的聽覺系統行為的研究。
129、 該文試圖從培養學生良好的聽覺感性體驗與情緒體驗入手，探討如何提高音樂欣賞教學的教學效果。
130、 多感官教具的效果通常較好，計算機多媒體教具對盲生只是聽覺教具，并不適應盲童缺乏事物客觀表象的特點。
131、 因此，介紹了人耳聽覺模型和聽覺效應，分析了哈斯效應、耳廓效應、反射與混響等因素對聽覺的影響。
132、 算法利用人耳的聽覺掩蔽效應動態確定每一幀的權值，有選擇地增強。
133、 注意！請小心調較音量，以保護聽覺。
134、 想象是一種創造性的心理過程，聲樂藝術是將聽覺表象、視覺表象等通過再造想象和創造想象去塑造出新的藝術形象的過程。
135、 它在雙耳聽覺定位和虛擬三維聲音等研究和應用中，具有重要意義。
136、 提出了一種基于聽覺掩蔽效應的語音增強算法。
137、 所有人都接受了耳蝸移植手術，繞過已經損壞的內耳器官直接刺激聽神經產生聽覺。
138、 目的觀察數碼聽覺刺激與撫觸綜合干預嬰幼兒腦功能障礙的效果.
139、 聽覺是音樂的引導者，準確敏銳的聽辨力是音樂實踐活動基礎的基礎。
140、 目的探討駕駛疲勞對于聽覺非隨意注意的影響。
141、 其實聽音樂時大腦只有聽覺區皮層被激活，和自己演奏鋼琴時大腦得到的鍛煉是兩回事。
142、 研究人員將先天失聰的貓和聽覺正常的貓比較后發現，前者擁有周邊視覺和運動檢測功能。
143、 這種感覺很奇怪，就像是突然間聽覺，視覺，和嗅覺都格外靈敏了起來，可是也陷入了某種夢魘里，所聽，所見，所聞到的只與那個特定的人有關。所以身體的動作反而被禁錮住了。面北眉南
144、 證實烏鱧聽覺敏感區處于較低頻率區。
145、 口語和書面語所蘊含的語境因素是靜態的，而外語電化教學條件下的語境因素已被電教媒體所激活，因而呈現出視覺或聽覺意義上的動態性。
146、 這些測試測量了對低、中、高頻率噪聲的聽覺范圍。
147、 對于修習電子工程與計算機科學或腦部與認知科學的學生且對聽覺感到好奇者，這門課是非常適當的選擇。
148、 在英語教學中通過視覺情景和聽覺情景教學，能取得較好的效果，本課就英語現在完成式教學對情景教學進行初探。
149、 為探討閃聲融合頻率與聽覺疲勞的關系，測量了80名接觸噪聲工人和60名非接觸噪聲人員的脈沖聲和雙音調閃聲融合頻率。
150、 過大的音量很容易便會令你聽覺疲勞，這樣，一次就可以搞定一首歌了。
