黃庭堅《和答元明黔南贈別》閱讀答案

和答元明黔南贈別①
黃庭堅 
萬里相看忘逆旅，三聲清淚落離觴。 
朝云往日攀天夢，夜雨何時對榻涼？ 
急雪脊令相并影，驚風鴻雁不成行。 
歸舟天際常回首，從此頻書慰斷腸。 
注：①元明：山谷的兄長黃大臨。 
三聲清淚：古樂府《巴東三峽歌》：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳”。
（1）賞析頸聯“急雪脊令相并影，驚風鴻雁不成行”的妙處。
（2）這首詩表達了詩人什么樣的思想感情？請簡要分析。
參考答案：
（1）①比喻手法。頸聯上句寫大雪紛飛中，脊令鳥相互依傍，同時也是喻弟患難與共；下句寫驚風中，大雁離散失群，飛不成行，也是喻兄弟的離散。②觸景生情。頸聯描寫的風雪交加之景無疑使詩人感嘆自己境遇的險惡、兄弟的離散，所以雪而曰“急”，風而曰“驚”，正反映了詩人觸景所生之情。③用典。頸聯借用柳宗元《登柳州城樓寄漳、汀、封、連四州刺史》中的“驚風亂飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墻”，用典貼切，對比鮮明。 
（2）本詩寫出兄弟分手之時，難分難舍的惜別之情。首聯正面寫離別的哀痛，兄弟相對，謫居異鄉，暫寓逆旅。離別在即，歸途迢遞。頷聯寫抱負落空，但求將來能兄弟相伴，晤言一室之內，長享天倫之樂。頸聯寫詩人觸景生情，進一步表現兄弟之情。尾聯從自身宕開，翻進一層，寫兄長在歸舟中常常翹首遙望天際，盼望兄弟早日歸來。全詩情真意切，深婉感人。 

解析：
（1）考查領悟作品的藝術魅力和鑒賞作品主要表現手法的能力。命題以詩中的關鍵句為著眼點，且題干沒有對“賞析”點作具體的限定，考生可以從思想情感、藝術手法、詞句錘煉等比較突出的角度入手賞析。“急雪脊令相并影，驚風鴻雁不成行”中有“雪”“風”“鴻雁”等景物，因此，宜從景物與情感、景物與人物關系的角度進行賞析。 
（2）考查概括作品主題、賞析作品內涵的能力，命題著眼于詩人在詩中表達的思想感情。既然題干要求“簡要分析”，解題時，要先寫出總的觀點，即詩歌主要的情感傾向，然后結合具體的詩句進行簡要的分析。分析可以從幾個重點詩句入手，也可以分聯進行。

二
（1）請對詩歌的第三聯“急雪脊令相并影，驚風鴻雁不成行”作簡要的賞析。（4分）
（2）指出“三聲清淚落離觴”用典的出處。這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？（4分）
參考答案
（1）這一聯既寫景又抒情，運用了比喻、對比、用典等手法，既寫出了兄弟手足情深，又反襯出兄弟離散的哀傷。
（2）出自古樂府《巴東三峽歌》“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳”。這首詩表達了詩人在政治上遭受挫折而失望后，想在隱逸與天倫之樂中尋找慰藉的思想感情。


三
①此詩寫于黃庭堅被貶涪州別駕，黔州安置之時，其兄黃大臨（字元明）陪同他抵達貶所。②“脊令”：一種鳥，多指兄弟；下句中的“鴻雁”與此同。
（1）請簡要概括首聯蘊含的思想感情。（3分）         
（2）請分析頸聯中“急雪”和“驚風”的表現手法。（3分）     
（3）尾聯從黃元明的角度寫起，更富有情致，請簡要分析。（4分）

參考答案
（1）因兄長探望相聚而喜；因被貶和離別落淚悲傷；（答對一點1分，答對兩點3分）
（2）象征（比喻）、情景交融（以景寫情）（答對其中一點即得1分）；“急雪”和“驚風”既實指氣候，又象征（比喻）惡劣處境。（也可說情景交融，用“急雪”和“驚風”之景來表現（襯托）兄弟情深。(2分）
（3）尾聯不寫自己思兄思家，而從對方落筆，反寫兄長思已、慰己，更富有情致。（“不寫自己思兄思家”2分，“從對方落筆，反寫兄長思已、慰己”2分）

簡析
紹圣二年（1095），黃庭堅遭貶黔州安置，其兄黃大臨萬里相送，分別后作此贈別詩。
《和答元明黔南贈別》全詩感情深篤，從首聯正面寫離別的哀痛。掀起感情波瀾。頷聯寫抱負落空，但求兄長相伴，晤面一室，長享天倫。頸聯寫景。以比興的手法再申兄弟之情。尾聯宕開一筆，翻進一層寫兄長在歸舟中肯定是翹首望天際，盼望早日團圓。從此只能靠頻頻往來的書信來安慰斷腸人了。本詩雖用典繁復，但貼切自如，渾然天成，更因感情真摯而深婉動人。