文化常識 《詩經》解析

文化常識 《詩經》解析

　　文化常識——《詩經》.教案

　　教學目標：了解《詩經》的主要內容和藝術手法；

　　通過學習《蒹葭》、《關雎》、《碩鼠》、《相鼠》體會《詩經》的藝術手法。

　　教學重、難點：知道《詩經》的基本常識；

　　四首詩中情感的體會與藝術手法的運用；

　　把握誦讀要領，掌握背誦技巧。

　　教時：一課時

　　教學過程：

　　一、導入新課：

　　在第一單元我們學習了《廉頗藺相如列傳》。它是選自《史記》的。我們知道《史記》是我國第一部紀傳體通史，也是我國第一部傳記文學，那有沒有同學知道我國第一部詩歌總集是什么呢？

　　今天我們就來學習詩經，請同學們打開課本。

　　二、了解《詩經》概況：

　　1、 請同學們自讀文化常識，然后同桌討論，用盡量簡潔的語言來向大家介紹詩經。

　　明確：（1）《詩經》是我國第一部詩歌總集

　　（2）成書于春秋。本名為《詩》，又因其篇目為305篇，故又稱《詩三百》，漢朝被奉為儒家經典《詩經》

　　（3）六藝：風、雅、頌、賦、比、興

　　（4）句式上：四言為主，重章疊句

　　（5）反映內容

　　（6）《詩經》是我國現實主義的源頭。《楚辭》是我國浪漫主義的源頭。

　　三、關于《蒹葭》和《關雎》的理解

　　1、 在早讀的時候，我發現同學們朗讀《蒹葭》時最為整齊，那今天我們就學習《蒹葭》，先請同學們齊讀一下，注意一下它的結構

　　2、 在讀的時候我們發現它一共分為三章，這三章的結構是否一樣？

　　明確：重章；

　　詩中句子是不是大部分都是重復出現，只有幾個詞不同？

　　明確：疊句；

　　這首詩是幾言？

　　明確：四言。

　　小結：正是因為它是重章、疊句，所以讀起來更有節奏感。

　　3、 學生自己默讀體會其節奏感，再全班齊讀。

　　4、 聽《在水一方》請同學們發揮想象來描繪一下這首詩。

　　另請一位同學邊聽邊在黑板上畫。

　　5、全班齊讀，說說表達了怎樣的一種情感。

　　明確：每章首句是描寫了一個秋日的早晨，渲染了一種冷寂、落寞的氣氛，襯托出詩人凄婉的感情，由眼前的景物起興。

　　“溯洄從之，溯游從之”表達了追求所愛的堅強意志；

　　“道阻且長”，“道阻且躋”，“道阻且右”，愛情路上的困難重重；

　　“宛在水中央”，“宛在水中址”，“宛在水中坻”，那伊人可望而不可及。

　　表達了一種追求意中人而不得的惆悵心情。

　　5、 學生齊讀，默讀，根據其句式特點，背誦此詩。

　　6、 教師補充《關雎》

　　注意字詞：

　　1）關關：指鳥叫聲。 2）雎鳩：情意專一的鳥

　　3）好逑（hǎo qíu）好的配偶 4）寤寐：醒 睡

　　5）芼 (mào) 拔取 6）友：親近

　　7）樂：快樂

　　7、 朗讀此詩，說說這首詩的內容

　　明確：是一位“君子”對“窈窕淑女”的追求與相思

　　8、 默讀此詩思考這首詩運用了什么藝術手法。

　　明確：1、2、4、5興起，借眼前景來興起。

　　9、 學生齊讀，默讀體會情感，背誦。

　　四、關于《碩鼠》和《相鼠》的理解

　　1、 學生齊讀，翻譯第一段；

　　明確：1）“無”通“毋”，不要，不 2）“女”通“汝”，你

　　3）莫我肯顧 應為 莫肯顧我（賓語前置）

　　2、 詩中的.碩鼠是不是就指大老鼠？

　　明確：不是，比喻貪婪成性的統治者。運用了“比”的藝術手法；

　　3、 從這首詩中反映了一個什么問題？

　　農民不堪統治者的殘酷剝削，幻想美好的生活。《詩序》中說“《碩鼠》，刺重斂也，國人刺其君重斂，蠶食于民，不修其政，貪而喂人也。”

　　4、 學生齊讀、默讀，齊背。

　　5、 教師補充《相鼠》，學生齊讀，并與《碩鼠》比較

　　明確：也是諷刺統治階級的荒淫無恥。但是藝術手法是興

　　小結：這節課我們學習了有關《詩經》的基本概況，《詩經》有305篇，我們今天學的只是其中的四首，但是我們已經能夠感受到其內容的豐富，表現手法的多樣，課后希望同學們能夠去找其他的詩篇來進行自讀。