古詩詞分類教學鑒賞法訓練試題及答案（上）
古詩詞分類教學鑒賞法，如下：
（一）田園詩(隱逸詩 )
常見風格：沖淡寧靜、平實質樸
常用意象：田園、山水、林木、莊稼、家禽、家畜
常見思想感情：不滿現實，追求淡泊，安貧樂道
常用表現手法：寓情于景，即景抒情，白描，烘托，虛實結合
【課堂演練】
輞川閑居贈裴秀才迪
王 維
寒山轉蒼翠，秋水日潺湲。
倚杖柴門外，臨風聽暮蟬。
渡頭余落日，墟里上孤煙。
復值接輿醉，狂歌五柳前。
注：①《新唐書·王維傳》：“別墅在輞川，地奇勝……與裴迪游其中，賦詩相酬為樂。” ②接輿：春秋楚隱士，裝狂遁世。
①詩歌的首聯和頸聯都是寫景，請找出詩人選取了哪些富有季節和時間性的景物？這些景物構成了一幅怎樣的圖畫？請作簡要分析。
②詩歌的首聯和尾聯分別用了什么表現手法？請作簡要分析。
參考答案：
①答：首聯選取了寒山、秋水等景物，描寫的是山中秋景。寒秋之時，山中泉水不停流淌，天色向晚，山色更顯蒼翠。
（1分）頸聯選取了落日、孤煙等景物，描寫的是原野暮色。落日余暉，炊煙繚繞，美麗無比。
（1分）這些景物有聲有色，動靜結合構成了一幅和諧靜謐而又富有生機的山水田園風景畫。
②答：首聯采用動靜結合的方法。其中“轉”和“日”用得巧妙。山是靜止的，著一“轉”字，便憑借顏色的漸變而寫出它的動態。水是流動的，用一“日”字，卻令人感覺它始終如一的守恒。寥寥十個字，勾勒出一幅有聲有色，動靜結合的優美畫面。（2分，手法和分析各1分）
尾聯采取化用典故的方法。第一句詩人將裴迪比作楚狂接輿，表達了對他的贊許。第二句詩人自比陶淵明，表現出自身一心退隱，蔑視官場的清高心態。（2分）（手法和分析各1分）
（二）詠史（懷古）詩
常見風格：或雄渾壯闊，或含蓄沉郁
常用意象：歷史人物、歷史事件
常見思想感情：吊古傷今，昔盛今衰，懷才不遇
常用表現手法：運用典故，今昔對比，借古諷今，即事議論
【課堂演練】閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。
登金陵鳳凰臺 李白
鳳凰臺上鳳凰游，鳳去臺空江自流。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。
三山半落青天外，一水中分白鷺洲。總為浮云能蔽日，長安不見使人愁。
【注】①一水：亦作“二水”。
13 .分別概括這首詩頷聯和頸聯的內容，并說說其中寄寓了詩人什么樣的感慨。
14、“總為浮云能蔽日”一句用了何種修辭手法？尾聯表達了詩人什么樣的思想感情？
參考答案：
13.頷聯寫六朝古都的歷史遺跡，頸聯寫金陵美麗的自然風物；寄寓人事滄桑、自然永恒以及六朝興廢的感慨。
14.比喻。①憂君王為奸邪所蒙蔽，憂奸邪為非作歹；②憂賢者包括自己不得任用，憂國憂君憂民。
（三）詠物詩
常見風格：含蓄隱喻
常用意象：松竹梅蘭、山川草樹、鳥獸魚蟲等各種物象
常見思想感情：或褒或貶，影射人事，憤世嫉俗，寄寓理想
常用表現手法：比擬象征，虛實相生，托物言志，借物抒情
【課堂演練】
孤雁
杜甫
孤雁不飲啄，飛鳴聲念群。
誰憐一片影，相失萬重云。
望盡似猶見，哀多如更聞。
野鴉無意緒， 鳴噪自紛紛。
孤雁
崔涂
幾行歸塞盡，念爾獨何之。
暮雨相呼失，寒塘欲下遲。
渚云低暗度，關月冷相隨。
未必逢矰繳①，孤飛自可疑。
注①：矰：短箭；繳：系箭的絲繩。
21、杜詩“野鴉無意緒，鳴噪自紛紛”的作用是什么？請簡析。
22、有人認為崔詩的三、四句是全篇警策，語簡而言深，請結合全詩簡要賞析。
參考答案
21．(3分)“野鴉無意緒，鳴噪自紛紛”，意思是“野鴉毫無愁緒，雜亂的吵嚷個不停”：用野鴉的無憂無慮、熱鬧非常來反襯孤雁的寂寞、愁苦。（寫出“反襯”或“對比”給1分，其他賞析文字酌情給分）
22．(5分)第三句是說失群的原因，第四句是說失群之后倉皇的表現。（1分）暮雨蒼茫，一只孤雁在空中呼尋伙伴。它經不住風雨的侵凌，再要前進，已感無力，面前恰有一個蘆葉蕭蕭的池塘，想下來棲息，卻又影單心怯，幾度盤旋。那種欲下未下的舉動，遲疑畏懼的心理，寫得細膩入微。（3分）可以看出，作者是把自己孤凄的情感熔鑄在孤雁身上了，以孤雁自比，形象而又精妙。（1分）
（四）詠懷詩
常見風格：或含蓄深沉，或慷慨激越
常用意象香草美人，流水清風，煙云明月，花開葉落，常用典故。
常見思想感情：表愛國進取，思建功立業，恨年華易逝，嘆壯志未酬
常用表現手法：聯想象征，抑揚對比，直抒胸臆，起興，用典
【課堂演練】
閱讀下面的課外詩歌，回答后面的問題（7分）
春日即事李彌遜 ①
小雨絲絲欲網春，落花狼藉近黃昏。
車塵不到張羅地②，宿鳥聲中自掩門。
[注]①李彌遜（1085－1153），字似之，吳縣（今屬江蘇省蘇州市）人，歷任中書舍人、戶部侍郎等職。因竭力反對秦檜的投降政策而被免職。即事，寫眼前的事情與情景。②狼藉，亂七八糟的樣子。③張羅地：指作者的閑居之地門可羅雀、十分冷落。④宿鳥，黃昏時歸巢的鳥。
（1）、古人寫詩很講究煉字，首句中的“網”就用得生動傳神， 請對 “網”字進行賞析。（3分）
（2）、這首詩表現作者什么樣的情感？請進 行簡要分析。（4分）
參考答案
（1）“網”是“網住、留住”的意思，作者由絲絲小雨想到了用絲織成的網，想到要把春天網住，即留住春天（1分），運用擬人、比喻手法，非常生動、新奇（1分），表現了作者傷春惜時的情緒。（1分）
（2）表現了作者政治上失意后的孤獨寂寞以及對世人趨炎附勢，世態炎涼的感嘆。（2分）詩的一、二兩句寫了暮春黃昏，小雨霏霏、落花狼藉的殘花敗景，這些凄涼冷清的景色襯托出作者政治上失意的寂寞憂愁（1分）；三、四兩句敘事兼抒情，著力寫作者門前冷落。 “車塵不到”表明世人趨炎附勢，疏遠作者；“宿鳥”反托出作者閑居之地的冷寂，。“自掩門”傳達出詩人的生活空虛無聊，從中可看作者的孤獨寂寞以及對世人趨炎附勢，世態炎涼的感嘆。（1分）
（一）田園詩(隱逸詩 )
常見風格：沖淡寧靜、平實質樸
常用意象：田園、山水、林木、莊稼、家禽、家畜
常見思想感情：不滿現實，追求淡泊，安貧樂道
常用表現手法：寓情于景，即景抒情，白描，烘托，虛實結合
【課堂演練】
輞川閑居贈裴秀才迪
王 維
寒山轉蒼翠，秋水日潺湲。
倚杖柴門外，臨風聽暮蟬。
渡頭余落日，墟里上孤煙。
復值接輿醉，狂歌五柳前。
注：①《新唐書·王維傳》：“別墅在輞川，地奇勝……與裴迪游其中，賦詩相酬為樂。” ②接輿：春秋楚隱士，裝狂遁世。
①詩歌的首聯和頸聯都是寫景，請找出詩人選取了哪些富有季節和時間性的景物？這些景物構成了一幅怎樣的圖畫？請作簡要分析。
②詩歌的首聯和尾聯分別用了什么表現手法？請作簡要分析。
參考答案：
①答：首聯選取了寒山、秋水等景物，描寫的是山中秋景。寒秋之時，山中泉水不停流淌，天色向晚，山色更顯蒼翠。
（1分）頸聯選取了落日、孤煙等景物，描寫的是原野暮色。落日余暉，炊煙繚繞，美麗無比。
（1分）這些景物有聲有色，動靜結合構成了一幅和諧靜謐而又富有生機的山水田園風景畫。
②答：首聯采用動靜結合的方法。其中“轉”和“日”用得巧妙。山是靜止的，著一“轉”字，便憑借顏色的漸變而寫出它的動態。水是流動的，用一“日”字，卻令人感覺它始終如一的守恒。寥寥十個字，勾勒出一幅有聲有色，動靜結合的優美畫面。（2分，手法和分析各1分）
尾聯采取化用典故的方法。第一句詩人將裴迪比作楚狂接輿，表達了對他的贊許。第二句詩人自比陶淵明，表現出自身一心退隱，蔑視官場的清高心態。（2分）（手法和分析各1分）
（二）詠史（懷古）詩
常見風格：或雄渾壯闊，或含蓄沉郁
常用意象：歷史人物、歷史事件
常見思想感情：吊古傷今，昔盛今衰，懷才不遇
常用表現手法：運用典故，今昔對比，借古諷今，即事議論
【課堂演練】閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。
登金陵鳳凰臺 李白
鳳凰臺上鳳凰游，鳳去臺空江自流。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。
三山半落青天外，一水中分白鷺洲。總為浮云能蔽日，長安不見使人愁。
【注】①一水：亦作“二水”。
13 .分別概括這首詩頷聯和頸聯的內容，并說說其中寄寓了詩人什么樣的感慨。
14、“總為浮云能蔽日”一句用了何種修辭手法？尾聯表達了詩人什么樣的思想感情？
參考答案：
13.頷聯寫六朝古都的歷史遺跡，頸聯寫金陵美麗的自然風物；寄寓人事滄桑、自然永恒以及六朝興廢的感慨。
14.比喻。①憂君王為奸邪所蒙蔽，憂奸邪為非作歹；②憂賢者包括自己不得任用，憂國憂君憂民。
（三）詠物詩
常見風格：含蓄隱喻
常用意象：松竹梅蘭、山川草樹、鳥獸魚蟲等各種物象
常見思想感情：或褒或貶，影射人事，憤世嫉俗，寄寓理想
常用表現手法：比擬象征，虛實相生，托物言志，借物抒情
【課堂演練】
孤雁
杜甫
孤雁不飲啄，飛鳴聲念群。
誰憐一片影，相失萬重云。
望盡似猶見，哀多如更聞。
野鴉無意緒， 鳴噪自紛紛。
孤雁
崔涂
幾行歸塞盡，念爾獨何之。
暮雨相呼失，寒塘欲下遲。
渚云低暗度，關月冷相隨。
未必逢矰繳①，孤飛自可疑。
注①：矰：短箭；繳：系箭的絲繩。
21、杜詩“野鴉無意緒，鳴噪自紛紛”的作用是什么？請簡析。
22、有人認為崔詩的三、四句是全篇警策，語簡而言深，請結合全詩簡要賞析。
參考答案
21．(3分)“野鴉無意緒，鳴噪自紛紛”，意思是“野鴉毫無愁緒，雜亂的吵嚷個不停”：用野鴉的無憂無慮、熱鬧非常來反襯孤雁的寂寞、愁苦。（寫出“反襯”或“對比”給1分，其他賞析文字酌情給分）
22．(5分)第三句是說失群的原因，第四句是說失群之后倉皇的表現。（1分）暮雨蒼茫，一只孤雁在空中呼尋伙伴。它經不住風雨的侵凌，再要前進，已感無力，面前恰有一個蘆葉蕭蕭的池塘，想下來棲息，卻又影單心怯，幾度盤旋。那種欲下未下的舉動，遲疑畏懼的心理，寫得細膩入微。（3分）可以看出，作者是把自己孤凄的情感熔鑄在孤雁身上了，以孤雁自比，形象而又精妙。（1分）
（四）詠懷詩
常見風格：或含蓄深沉，或慷慨激越
常用意象香草美人，流水清風，煙云明月，花開葉落，常用典故。
常見思想感情：表愛國進取，思建功立業，恨年華易逝，嘆壯志未酬
常用表現手法：聯想象征，抑揚對比，直抒胸臆，起興，用典
【課堂演練】
閱讀下面的課外詩歌，回答后面的問題（7分）
春日即事李彌遜 ①
小雨絲絲欲網春，落花狼藉近黃昏。
車塵不到張羅地②，宿鳥聲中自掩門。
[注]①李彌遜（1085－1153），字似之，吳縣（今屬江蘇省蘇州市）人，歷任中書舍人、戶部侍郎等職。因竭力反對秦檜的投降政策而被免職。即事，寫眼前的事情與情景。②狼藉，亂七八糟的樣子。③張羅地：指作者的閑居之地門可羅雀、十分冷落。④宿鳥，黃昏時歸巢的鳥。
（1）、古人寫詩很講究煉字，首句中的“網”就用得生動傳神， 請對 “網”字進行賞析。（3分）
（2）、這首詩表現作者什么樣的情感？請進 行簡要分析。（4分）
參考答案
（1）“網”是“網住、留住”的意思，作者由絲絲小雨想到了用絲織成的網，想到要把春天網住，即留住春天（1分），運用擬人、比喻手法，非常生動、新奇（1分），表現了作者傷春惜時的情緒。（1分）
（2）表現了作者政治上失意后的孤獨寂寞以及對世人趨炎附勢，世態炎涼的感嘆。（2分）詩的一、二兩句寫了暮春黃昏，小雨霏霏、落花狼藉的殘花敗景，這些凄涼冷清的景色襯托出作者政治上失意的寂寞憂愁（1分）；三、四兩句敘事兼抒情，著力寫作者門前冷落。 “車塵不到”表明世人趨炎附勢，疏遠作者；“宿鳥”反托出作者閑居之地的冷寂，。“自掩門”傳達出詩人的生活空虛無聊，從中可看作者的孤獨寂寞以及對世人趨炎附勢，世態炎涼的感嘆。（1分）
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* 古詩詞分類教學鑒賞法，如下：（一）田園詩(隱逸詩)常見風格：沖淡寧靜、平實質樸常用意象：田園、山水、林木、莊稼、家禽、家畜常見思想感情：不滿現實，追求淡泊，安貧樂道常用表現手法：寓情于景，即景抒情，白描，烘托，虛實結合【課堂演練】輞川閑居贈 ......