鑒賞詩歌的景物描寫

鑒賞詩歌的景物描寫
    在中國古典詩歌中，講究的是“一切景語皆情語也”的天人感應模式，所以我們在鑒賞景或物的形象的同時，往往要聯系鑒賞詩人的形象。這兩者是一致的。
    一般有：景物描寫（季節、時令、地域等）、場面描寫（農事、戰爭、狩獵、離別等）、色彩描寫。
    鑒賞此類形象，基本思路是：以所寫景物的自然屬性為依據，挖掘其社會屬性（作者借以抒發的感情、表達的寓意等）。
1、概括景象（意境）特點；
2、描摹詩歌圖景；
3、剖析作者思想。
謁金門（唐·馮延巳）
風乍起，吹皺一池春水。閑引鴛鴦香徑里，手挼紅杏蕊。
斗鴨闌干獨倚，碧玉搔頭斜墜。 終日望君君不至，舉頭聞鵲喜。
問題：“風乍起，吹皺一池春水”情景交融，請簡析之。
答案：“風乍起，吹皺一池春水”寫了環境中的春天景色；而且用融情于景的手法，把女主人公不平靜的內心世界巧妙地揭示了出來。春風攪動了池水，也攪亂了思婦的內心。光陰的流逝，季節的更迭交替，春天又悄悄地來到她身旁。春風乍起，春色迷人，這一切怎能叫她無動于衷而不勾起春思的愁緒呢！
西 樓   曾 鞏
海浪如云去卻回，北風吹起數聲雷。
朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來。
    注：鉤疏箔：把簾子掛起
    問：此詩描寫了什么景色？表達了詩人怎樣的情感？
    答案：這首詩描寫了海濱暴風雨來臨前的壯美景象。連天的海浪隨著陣陣雷聲洶涌而來，在北風的呼嘯中波浪不斷拍打堤岸，又咆哮著遠去。這種壯美景象的描寫渲染了“山雨欲來風滿樓”的雄偉氣勢。從而表現了詩人開闊的胸襟和內心的豪情。
南鄉子   唐 李王旬
煙漠漠，雨凄凄，岸花零落鷓鴣啼。遠客扁舟臨野渡，思鄉處，潮退水平春色暮。
（1）這首詞所要表現的主旨是什么？
（2）詞的前三句主要是寫景，請簡述寫景的作用。
（3）“思鄉處，潮退水平春色暮”在本詞中的含義和作用是什么？請簡要回答。
答案：（1）離愁別緒或思鄉之愁或離恨
（2）借景抒情，用煙、落花以及鷓鴣的叫聲來渲染出思鄉之情。 
（3）潮退了，天晚了，思鄉而不得歸鄉，更突出強化了思鄉之情。
鷓鴣天     晏幾道
十里樓臺倚翠微，百花深處杜鵑啼。殷勤自與行人語，不似流鶯取次飛。
驚夢覺，弄晴時。 聲聲只道不如歸。天涯豈是無歸意，爭奈歸期未可期。
     在這首詞中，作者為什么要描寫杜鵑的啼叫聲?最后兩句是什么意思?表達了作者怎樣的思想感情?（04高考海南卷）
   答案：古人認為杜鵑的啼叫聲好像在說：“不如歸去！不如歸去！”這首詞的主題是游子思鄉，最適宜從描寫杜鵑的啼叫聲入手。最后兩句是說：不是不想回家，只是自己不能決定回去的日期。表達了作者無法主宰自己的生活，浪跡天涯有家難歸的感慨。
鑒賞提示：“杜鵑”是古典詩歌中常見的一個意象，它那“不如歸去”的啼叫聲總會引起游子思婦的無限感傷。故抓住這一意象，就抓住了這類詩歌的抒情類別。
（一）詩中賞畫
看畫面形、色、動、靜，欣賞詩的畫面美
    古代許多寫景詩多具有“詩中有畫”的特征。欣賞詩的畫面美，主要從以下幾個方面著手：
    一是物象的組合方式；
    二是畫面色彩；
    三是動態或靜態。
絕句　　杜甫
遲日江山麗，春風花草香。
泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
問：請分析這首詩畫面美。
答案：這首詩寫了江山、花草、燕子、鴛鴦，四種景物構成一幅畫面，顯出蓬勃盎然的春意。四種景物并列組合，構成上下對偶兩聯。上聯寫遠景，下聯寫近景；上聯景物較闊大，較概括，下聯景物較特出、較具體；上聯是靜景，下聯是靜景。遠與近相生，概括與具體結合，構成一幅完整的春景圖。濃艷的畫面色彩，諧調的畫面組合，相宜的動靜描繪，渲染出濃濃春意，觀之令人賞心悅目。
絕句    杜甫
兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。
窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。
問題：試從一個或兩個角度賞析這首詩。
答案：詩里寫黃鸝近景，白鷺遠景，千秋雪遠景，萬里船近景。上聯黃、翠、白、青，用了四種顏色，色彩鮮明。這樣，就景物的遠近和各種色彩構成畫面。千秋雪顯得時間的永恒，萬里船顯得空間的廣闊。一二句是動景描寫，三四句是靜景描寫。畫面動靜結合，色彩豐富鮮明，境界闊大，這樣，不僅給人以畫面美感，更促人深遠的聯想。
（二）畫中品詩
由形象畫面的色調，把握詩人的情感思想
    讀一首詩，首先看它描寫了什么形象，它呈現一種怎樣的色調，并由此推及其內在情感。
    一般而言，作品所描繪的外在形象畫面，具有鮮活，明麗和昂揚向上色調的，其內在形象情感則是高昂樂觀的；反之，外在形象畫面具有陰暗、凄冷和低沉色調的，其內在形象情感則是低沉傷感的。
試比較下面兩首詩，說說作者抒發的情感有什么不同
秋詞　　劉禹錫
自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。
晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。
贈別　　　杜牧
多情卻是總無情，惟覺樽前笑不成。
蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明。
    第一首前兩句直抒胸臆贊秋，一反傳統悲秋題材。后兩句描寫白鶴沖云，晴空碧霄等形象畫面，境界闊大，色彩明麗，情調高昂。如果說那排云直上的白鶴是詩人奮發進取形象的寫照，那么，晴朗的秋空正是詩人寬廣胸懷、樂觀向上精神的外現。
    第二首寫離筵寡歡場面。一二句敘今昔：以前歡聚多情，而今別去，轉覺無情。三四句以暗淡的蠟燭垂淚的外在形象，暗寫離人流淚的內在形象，引人聯想到離人一往情深，難舍難分之態。
    在這兩首詩中，“排云白鶴”與“蠟燭垂淚”形象，二者色調截然不同，前者是奮發向上的，后者是傷感愁苦的。
臺城     韋莊
江雨霏霏江草齊，六朝如夢鳥空啼。
無情最是臺城柳，依舊煙籠十里堤。
（1）這是一首憑吊六朝古跡的詩。詩人為什么說 “臺城柳”“無情”？
（2）有人說詩人在憑吊古跡時流露出濃重的對時事的感傷情緒，你是否同意這種說法？為什么？
答案：
（1）因為雖然六朝的繁華已如夢遠逝,而臺城柳卻依舊逢春即枝繁葉茂，不管人世滄桑、人間興亡，總是給人以欣欣向榮之感,以它的繁榮茂盛和臺城的荒涼破敗，以它的終古如斯和六朝繁華如夢轉瞬即逝作鮮明對比,因此詩人說它“無情”。
（2）同意。因為詩人身處晚唐，此時的唐王朝全面走向衰落，昔日的繁華已蕩然無存，如夢一場，取而代之的是兵荒馬亂民不聊生。詩人憑吊臺城古跡，回顧六朝舊事，今之視昔如來者視今，六朝的先盛后衰的命運使詩人聯想到唐王朝，懷古傷今。
（三）組合意象，探究內涵
注意粗知簡煉的人和事，特別是參與人活動的情節
   意象是意與象的融合，是生活外在景象與詩人內在情思的統一，是主觀心意與客觀物象在語言文字的融合與表現；是一首詩的構成單位，是詩歌構思核心。
1、借助意象，品味意境。
    意境是作者主觀情感與自然客觀物象融合的整體。
江月人去只數尺，風燈照夜欲三更。
沙頭宿鷺聯拳靜，船尾跳魚撥剌鳴。
    明月、風燈、宿鷺、跳魚等意象有機地組合成一幅清幽、靜謐的意境。
怎樣體味古詩詞的意境？
（1）抓畫面
（2）激起聯想與想象
（3）感受“此時”、“此景”中“此人”的“此情”
2、借助意象，體味情感。   
    詩歌的情和景是水乳交融的。
    清代王夫之有云：“情景名為二，而實不能離，神于詩者，妙合無垠。巧者則有情中景，景中情”。
一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺，夕陽西下幾時回？
無可奈何花落去，似曾相識燕歸來，小園香徑獨徘徊。
   墜落的夕陽、無聲的落花、尋舊壘的歸燕幾個意象，可體會到全詞的感情基調是抒寫對人事變遷的無比惆悵之情。就其不變者而言，天氣、亭臺閣與去年毫無二致；就其變者而言，夕陽雖美好，但終究要沉沒。好鳥相鳴似有意，但落花流水卻無情。詞人在好鳥嬌花中嘆人生的雖美好，終將消亡。但“似曾相識燕歸來”寓意著消亡中又含有的存在而令人欣慰。
寄全椒山中道士   韋應物
今朝郡齋冷，忽念山中客。
澗底束荊薪，歸來煮白食。
欲持一瓢酒，遠慰風雨夕。
落葉滿空山，何處尋行跡。
“落葉滿空山”的景象里蘊含著怎樣的情感？
 答案：
“落葉滿空山”，秋風蕭瑟，落葉滿山，杳無人跡，蕭索而凄清的環境，詩人想到他的道士朋友修行的清苦，對朋友的深切的關懷；路徑難辨，欲行無路，無以對朋友予以慰藉的惆悵；詩人自己在”清冷中無以遣懷的寂寞。“落葉滿空山”的形象和這些情聯系起來，便構成了情韻深長、耐人尋味的意境。