高考古詩詞鑒賞指導寶典
詩歌鑒賞指導
★怎樣讀懂一首詩
第一步，把全詩默讀兩遍，先有個總體印象。
第二步，找出詩中寫景、寫物、寫人的名詞（有時還得注意名詞前的修飾語），弄清它寫了什么。
第三步，找出詩中反映詩人心情的動詞或形容詞（如惜、哀、悲、痛、怒、憤、怨、嘆、笑、喜、樂等），弄清詩人所表達的感情。
第四步，看看標題有什么提示，然后作一個總體思考。例如：
秋思——張籍
洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。復恐匆匆說不盡，行人臨發又開封。
王安石評論張籍詩歌的風格是：“看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛。”試析此詩寫了生活中哪個“尋常”的細節？表達了他什么樣的情感？
詩中畫橫線的名詞告訴了你所寫的景、人、事：在秋風的日子里，身處洛陽城的詩人寫信回家，臨到要把信發出去，又打開信封。“尋常”的細節是“臨發又開封”。“開”是一個動詞，很傳神，它表達了什么情感呢？“家書”即將發出，又打開信封補寫，是因為有“說不盡”的“意萬重”。再聯系標題“秋思”（“思”就是思念），那就不難看出，這首詩表達了對家鄉親人的無限思念（或“深切的思念”）。
☆【古詩鑒賞表述】這首詩采用了（表達方式、修辭手法、表現手法）技法，描寫了(意象、形象)，寫出了（意象、形象）的（某某）特點，表現了（突出了）（某某）思想感情，起到了（某某）作用。
☆【表達方式】敘述、描寫、抒情、議論。（說明）
☆【語言特點】含蓄、幽默、風趣、直露、平實、典雅、粗俗、自然、清新、優美、質樸等。
☆【修辭手法】比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復、設問、反問。
☆【表現手法】象征、襯托、對比、想象、聯想、照應、借景抒情、寓情于景、托物言志等。
☆【意象】作品中具體的人、物、景等。
☆【思想感情】迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤，堅守節操、憂國憂民等。
☆【作用】深化意境 深化主旨 意境深遠 意境優美 意味深長 耐人尋味 言近旨遠等。
☆【特別注意】
◆ 在了解“詩家語”多省略、多倒裝特點的基礎上，抓關鍵點：
（1）上看：看詩歌題目，圈出題眼（某一詞語），認真研究古詩的題目，有的題目實際上就概括了詩的主要內容，或者給你理解該詩提供了感情基調。再看作者，回憶作者所處的朝代和作品風格。注意時代對作家的影響（如南宋的愛國思想）；
（2）下看：看注解提示，了解詩歌的背景，尋找詩歌內容和情感的線索。
（3）中看：看全詩主體，每句圈出一兩個詞作為句眼，特別注意詩歌中的表現情感的形容詞和副詞（如：孤獨寂寞）。后部分一般運用議論、抒情手法，是詩的主旨和意境所在。
（4）注意用詞的巧妙、修辭手法及其作用（尤其是常見9種修辭）。
（5）注意詩中出現的意象（即描寫的對象），揣摩形象的象征意味。
（6）評價要恰當，嚴禁人為拔高。圍繞人之常情考慮詩歌的感情基調。
（7）儲備一些詩歌鑒賞中常用的名詞術語，要敢于大膽使用，不懂也要裝懂。
★有千古名句的要注意名句對全詩的作用及其在全詩中的分量；注意時代對作家的影響（如南宋的愛國思想，明末清初的抗清復明等）；注意前后期風格變化大的作家（如南唐后主李煜，宋代女詞人李清照）。
◆明了答案構成要點（即給分點）。小口徑問題問什么答什么，大口徑問題一般要包括三個要點：
（1）采用的寫作手法。
(2)手法揭示的內容：結合詩句，分析該手法寫出了意象（人，物，景）的什么特點，或抒發（突出了）什么思想感情（哲理）。
（3）所起的作用：此種寫法在內容或形式上起到的作用。（內容方面的作用：深化意境，深化主旨，意境深遠，意境優美，意味深長，耐人尋味，言近旨遠。形式方面的作用：前后照應，虛實結合，先總后分，一問一答）
（注意：不同類型題目的三個要點的側重點不一樣，問什么則“什么”是回答的重點；且三個要點的順序要根據具體題目的類型有機組合。一般情況下，我們要寫明白：此詩寫了什么內容，用了什么手法，表達了什么感情。）
附錄：詩歌鑒賞簡答題設題目類型
◆第一種類型：分析意象類（意象即詩中描寫的人、景、物）
常式問：這首詩歌營造了哪些意象？
變式問：這首詩歌為我們展現了一幅怎樣的畫面？或：這首詩歌描寫了什么樣的景物？
注意詩歌中有固定含義的意象：
1．離別類：雙鯉、尺素（遠方來信），月亮（思鄉或團圓），鴻雁（游子思鄉懷親或羈旅傷感），寒蟬（悲涼），柳（喻離別留念或代故鄉），芳草（離愁別恨），鷓鴣鳥（叫聲似“行不得也哥哥”，指旅途艱辛或離愁別緒），南浦（送別之地），芭蕉（離情別緒），燕（惜春或戀人思念或物是人非的變遷，或傳書敘離情或游子漂泊），關山（思家），長亭短亭（送別），陽關曲（送別的歌聲）。
2．情愛類：蓮（音同“憐”表達愛情），紅豆（男女愛情或友誼），紅葉（傳情之物）。
3．人格類：菊花（清高），梅花（不怕摧殘敢為人先或保持冰清玉潔）,松（傲霜斗雪堅守節操）
4．悲情類：梧桐（象征悲涼），烏鴉（衰敗荒涼），杜鵑鳥或子規（象征凄涼哀傷或思家思歸），碧血（蒙冤枉而死或忠心不泯滅），猿（悲傷）。
5．其它類：昆山玉（人才），折桂（科舉及第），采薇（隱居生活），南冠（囚犯），柳營（軍營）。東籬（高雅，潔身自好）
第二種類型：分析意境類（意境＝意象＋情感）
常式問：這首詩歌營造了一個怎樣的意境氛圍？
變式問：這首詩歌為我們展現了一幅怎樣的畫面？表達了詩人什么樣的思想？
這首詩歌描寫了什么樣的景物？抒發了詩人怎樣的情懷？
A．意境（氛圍）特點術語有：
孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼，恬靜安謐，雄奇優美生機勃勃，富麗堂皇，肅殺荒寒瑰麗雄壯，虛幻飄渺凄寒蕭條繁華熱鬧等。
B．思想感情術語：
迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤，堅守節操、憂國憂民等。
第三種類型：分析主旨型（含情感及寄寓義）
詩歌就題材（內容）的不同，可分以下10類，據此可了解詩歌主旨：
⑴詠史懷古詩:憑吊古跡古人來借古諷今；或感慨昔盛今衰，今不如昔；或渴望像古人一樣建功立業。（寫古跡古人，多用典故）
⑵托物言志詩：不直接表露思想情感，而是運用比喻象征擬人手法把自己的理想和人格融入一物象中。（常有松、竹、梅等意象）
⑶邊塞征戰詩：或抒寫報國立功壯志；或征夫思家的思念；或對開邊拓土窮兵黷武的統治者的諷刺和規勸。
⑷羈旅思鄉詩：寫游子漂泊的羈旅愁苦；或所見所聞所感觸發的思念故鄉的鄉愁。（常有月、柳、雁、書信及夢境幻覺的描寫
⑸送別留念詩：或表達別時留戀；或表達別后思念;或表白理想信念;或表達彼此勉勵。
⑹田園山水詩：借寫山林田園的閑適美好，表達對世俗與現實的不滿、向往寧靜平和的歸隱思想，或表達自己遺世獨立，保持節操品性的情懷。
⑺即事感懷詩：或憂國憂民；或反映離亂；或渴望建功立業；或仕途失意閨中懷人；或謳歌河山。
⑻閨怨閨愁詩：或表達對戍邊丈夫的思念,或寫春光(青春)易逝,光陰不再的感傷,或表達對戰爭的厭惡。（考的可能性不大，但是課本中有，我們還是要了解一點。）
第四種類型：表達技巧類(著眼于全篇整體或局部)
常式問：這首詩歌采用了何種寫作手法？
變式問：這首詩歌運用了怎樣的藝術手法（技巧）？或：詩人是怎樣來抒發自己的情感的？
寫作手法（技巧）是一個十分寬泛的概念，大致包括4類：
第一種：描寫景物的方法：
1．從直接與間接的角度看有：正面和側面描寫，虛寫（想象聯想）與實寫；
2．運用修辭手法：比喻對比夸張比擬）（高考常考）借代雙關反問設問、反問、互文；
3．運用表現手法來寫：襯托對比渲染烘托引用典故（高考常考）象征、鋪陳，白描。
4．從景物的動靜角度來寫：動景靜景結合，或以動寫靜，以靜寫動；（高考常考）
5．從觀察的層次來寫：遠看與近觀結合，仰視平視與俯視結合；空間的上下結合，高低結合。
6．從調動感覺的角度來寫：視覺（形和色），聽覺（聲），嗅覺（氣味），味覺，觸覺；或通感。
第二種：描寫人物的方法
1．從直接與間接的角度看，方法有：正面和側面描寫，虛寫（想象聯想）與實寫；
2．運用具體描寫手段：語言描寫、動作描寫、神態描寫、外貌描寫、心理描寫、細節描寫
3．運用修辭手法來寫人：比喻對比夸張比擬借代雙關反問設問、反問、反語；
4．運用表現手法來寫：襯托對比渲染烘托象征、鋪陳，白描。
第三種：抒情方式
1．直抒胸臆：直接運用抒情與議論的表達方式來抒發情感
2．間接抒情：托物言志(寓理)，借古諷今，用典抒情，借景抒情、寓情于景、（高考常考）
第四種：結構（構篇）方式
對比，前后照應，問與答，卒章顯志，總分，虛實結合，（高考常考）過渡，詳略，人稱，設置懸念，欲揚先抑
第五種類型：語言煉字類
常式問：這一聯中最生動傳神的是什么字？為什么？
變式問：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？
煉實詞：動詞，表顏色的詞，擬聲詞，疊詞，形容詞和副詞等修飾語（自，孤，獨，冷等）。化動為靜或化靜為動。煉虛詞：數詞，連詞，副詞等。煉押韻（平仄）：調換詞序
注意：一般而言，五言詩在第三字，七言詩在第五字煉字
特別注意下面的另一種不同題型：
常式問：這首詩歌在語言上有何特色？（著眼于全篇語言風格）
變式問：這首詩歌具有怎樣的語言風格？或談談這首詩歌的語言藝術。
正確解答：一般從這些詞語中選擇答案（語言特點類術語）：含蓄、幽默、風趣、直露、平實、典雅、粗俗、自然、清新、優美、質樸。
第六種類型：分析詩眼類（或在全篇思想內容方面，或在全篇結構形式方面）
常式問：詩中哪一個詞語（句子）在全詩中起什么作用？
變式問：詩中的哪一個詞語（句子）是全詩的關鍵？為什么？
詩中的哪一個詞語（句子）在全詩中具有統攝（總結）作用？為什么？
附錄：詩歌答題模式
1．意境類：描繪畫面（忠于原詩，語言優美）+概括氛圍+分析思想感情
2．手法類：揭示手法+結合詩句分析（怎樣用）+思想感情+作用效果
3．語言特色類：揭示語言特色+結合詩句具體分析+思想感情+作用效果
4．煉字類：該字在句中的含義+技巧（活用、倒裝、手法）+放入句中描述景象+意境感情（作用效果）
5．關鍵詞類：主旨作用+結構作用
6．感情類：通過XX內容+抒發（寄寓/揭露）XX感情
7．概括主旨類：詩歌定位+各句內容+通過XX手法+抒發XX感情+評價
8．鑒賞類：寫了什么+怎樣寫的（技巧+語言風格+字句特色）+表達效果（感情）
9．形象類：找到詩句+分析基本含義+為何要寫（主旨）+作用效果
10．詩歌含義：表層含義+深層含義
11．寫景型。：總點一筆（如何描寫）+根據句意對景色作鋪陳描寫+總結：用什么手法（修辭技巧等）
12．詩評型：旗幟鮮明表態，不能模棱兩可+抓住詩句具體分析一句一句說+要有一個歸納總結，扣住古人評價要點
13．綜述型：概括特色（一個判斷以標明觀點，回答題中所問）寫了什么+扣住要求，結合詩句進行分析闡述，以證明觀點。如何寫+揭示這樣寫的好處。這樣寫的妙處。
14．對比型：比照異同+扣住詞、句分析闡述
★怎樣讀懂一首詩
第一步，把全詩默讀兩遍，先有個總體印象。
第二步，找出詩中寫景、寫物、寫人的名詞（有時還得注意名詞前的修飾語），弄清它寫了什么。
第三步，找出詩中反映詩人心情的動詞或形容詞（如惜、哀、悲、痛、怒、憤、怨、嘆、笑、喜、樂等），弄清詩人所表達的感情。
第四步，看看標題有什么提示，然后作一個總體思考。例如：
秋思——張籍
洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。復恐匆匆說不盡，行人臨發又開封。
王安石評論張籍詩歌的風格是：“看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛。”試析此詩寫了生活中哪個“尋常”的細節？表達了他什么樣的情感？
詩中畫橫線的名詞告訴了你所寫的景、人、事：在秋風的日子里，身處洛陽城的詩人寫信回家，臨到要把信發出去，又打開信封。“尋常”的細節是“臨發又開封”。“開”是一個動詞，很傳神，它表達了什么情感呢？“家書”即將發出，又打開信封補寫，是因為有“說不盡”的“意萬重”。再聯系標題“秋思”（“思”就是思念），那就不難看出，這首詩表達了對家鄉親人的無限思念（或“深切的思念”）。
☆【古詩鑒賞表述】這首詩采用了（表達方式、修辭手法、表現手法）技法，描寫了(意象、形象)，寫出了（意象、形象）的（某某）特點，表現了（突出了）（某某）思想感情，起到了（某某）作用。
☆【表達方式】敘述、描寫、抒情、議論。（說明）
☆【語言特點】含蓄、幽默、風趣、直露、平實、典雅、粗俗、自然、清新、優美、質樸等。
☆【修辭手法】比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復、設問、反問。
☆【表現手法】象征、襯托、對比、想象、聯想、照應、借景抒情、寓情于景、托物言志等。
☆【意象】作品中具體的人、物、景等。
☆【思想感情】迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤，堅守節操、憂國憂民等。
☆【作用】深化意境 深化主旨 意境深遠 意境優美 意味深長 耐人尋味 言近旨遠等。
☆【特別注意】
◆ 在了解“詩家語”多省略、多倒裝特點的基礎上，抓關鍵點：
（1）上看：看詩歌題目，圈出題眼（某一詞語），認真研究古詩的題目，有的題目實際上就概括了詩的主要內容，或者給你理解該詩提供了感情基調。再看作者，回憶作者所處的朝代和作品風格。注意時代對作家的影響（如南宋的愛國思想）；
（2）下看：看注解提示，了解詩歌的背景，尋找詩歌內容和情感的線索。
（3）中看：看全詩主體，每句圈出一兩個詞作為句眼，特別注意詩歌中的表現情感的形容詞和副詞（如：孤獨寂寞）。后部分一般運用議論、抒情手法，是詩的主旨和意境所在。
（4）注意用詞的巧妙、修辭手法及其作用（尤其是常見9種修辭）。
（5）注意詩中出現的意象（即描寫的對象），揣摩形象的象征意味。
（6）評價要恰當，嚴禁人為拔高。圍繞人之常情考慮詩歌的感情基調。
（7）儲備一些詩歌鑒賞中常用的名詞術語，要敢于大膽使用，不懂也要裝懂。
★有千古名句的要注意名句對全詩的作用及其在全詩中的分量；注意時代對作家的影響（如南宋的愛國思想，明末清初的抗清復明等）；注意前后期風格變化大的作家（如南唐后主李煜，宋代女詞人李清照）。
◆明了答案構成要點（即給分點）。小口徑問題問什么答什么，大口徑問題一般要包括三個要點：
（1）采用的寫作手法。
(2)手法揭示的內容：結合詩句，分析該手法寫出了意象（人，物，景）的什么特點，或抒發（突出了）什么思想感情（哲理）。
（3）所起的作用：此種寫法在內容或形式上起到的作用。（內容方面的作用：深化意境，深化主旨，意境深遠，意境優美，意味深長，耐人尋味，言近旨遠。形式方面的作用：前后照應，虛實結合，先總后分，一問一答）
（注意：不同類型題目的三個要點的側重點不一樣，問什么則“什么”是回答的重點；且三個要點的順序要根據具體題目的類型有機組合。一般情況下，我們要寫明白：此詩寫了什么內容，用了什么手法，表達了什么感情。）
附錄：詩歌鑒賞簡答題設題目類型
◆第一種類型：分析意象類（意象即詩中描寫的人、景、物）
常式問：這首詩歌營造了哪些意象？
變式問：這首詩歌為我們展現了一幅怎樣的畫面？或：這首詩歌描寫了什么樣的景物？
注意詩歌中有固定含義的意象：
1．離別類：雙鯉、尺素（遠方來信），月亮（思鄉或團圓），鴻雁（游子思鄉懷親或羈旅傷感），寒蟬（悲涼），柳（喻離別留念或代故鄉），芳草（離愁別恨），鷓鴣鳥（叫聲似“行不得也哥哥”，指旅途艱辛或離愁別緒），南浦（送別之地），芭蕉（離情別緒），燕（惜春或戀人思念或物是人非的變遷，或傳書敘離情或游子漂泊），關山（思家），長亭短亭（送別），陽關曲（送別的歌聲）。
2．情愛類：蓮（音同“憐”表達愛情），紅豆（男女愛情或友誼），紅葉（傳情之物）。
3．人格類：菊花（清高），梅花（不怕摧殘敢為人先或保持冰清玉潔）,松（傲霜斗雪堅守節操）
4．悲情類：梧桐（象征悲涼），烏鴉（衰敗荒涼），杜鵑鳥或子規（象征凄涼哀傷或思家思歸），碧血（蒙冤枉而死或忠心不泯滅），猿（悲傷）。
5．其它類：昆山玉（人才），折桂（科舉及第），采薇（隱居生活），南冠（囚犯），柳營（軍營）。東籬（高雅，潔身自好）
第二種類型：分析意境類（意境＝意象＋情感）
常式問：這首詩歌營造了一個怎樣的意境氛圍？
變式問：這首詩歌為我們展現了一幅怎樣的畫面？表達了詩人什么樣的思想？
這首詩歌描寫了什么樣的景物？抒發了詩人怎樣的情懷？
A．意境（氛圍）特點術語有：
孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼，恬靜安謐，雄奇優美生機勃勃，富麗堂皇，肅殺荒寒瑰麗雄壯，虛幻飄渺凄寒蕭條繁華熱鬧等。
B．思想感情術語：
迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤，堅守節操、憂國憂民等。
第三種類型：分析主旨型（含情感及寄寓義）
詩歌就題材（內容）的不同，可分以下10類，據此可了解詩歌主旨：
⑴詠史懷古詩:憑吊古跡古人來借古諷今；或感慨昔盛今衰，今不如昔；或渴望像古人一樣建功立業。（寫古跡古人，多用典故）
⑵托物言志詩：不直接表露思想情感，而是運用比喻象征擬人手法把自己的理想和人格融入一物象中。（常有松、竹、梅等意象）
⑶邊塞征戰詩：或抒寫報國立功壯志；或征夫思家的思念；或對開邊拓土窮兵黷武的統治者的諷刺和規勸。
⑷羈旅思鄉詩：寫游子漂泊的羈旅愁苦；或所見所聞所感觸發的思念故鄉的鄉愁。（常有月、柳、雁、書信及夢境幻覺的描寫
⑸送別留念詩：或表達別時留戀；或表達別后思念;或表白理想信念;或表達彼此勉勵。
⑹田園山水詩：借寫山林田園的閑適美好，表達對世俗與現實的不滿、向往寧靜平和的歸隱思想，或表達自己遺世獨立，保持節操品性的情懷。
⑺即事感懷詩：或憂國憂民；或反映離亂；或渴望建功立業；或仕途失意閨中懷人；或謳歌河山。
⑻閨怨閨愁詩：或表達對戍邊丈夫的思念,或寫春光(青春)易逝,光陰不再的感傷,或表達對戰爭的厭惡。（考的可能性不大，但是課本中有，我們還是要了解一點。）
第四種類型：表達技巧類(著眼于全篇整體或局部)
常式問：這首詩歌采用了何種寫作手法？
變式問：這首詩歌運用了怎樣的藝術手法（技巧）？或：詩人是怎樣來抒發自己的情感的？
寫作手法（技巧）是一個十分寬泛的概念，大致包括4類：
第一種：描寫景物的方法：
1．從直接與間接的角度看有：正面和側面描寫，虛寫（想象聯想）與實寫；
2．運用修辭手法：比喻對比夸張比擬）（高考常考）借代雙關反問設問、反問、互文；
3．運用表現手法來寫：襯托對比渲染烘托引用典故（高考常考）象征、鋪陳，白描。
4．從景物的動靜角度來寫：動景靜景結合，或以動寫靜，以靜寫動；（高考常考）
5．從觀察的層次來寫：遠看與近觀結合，仰視平視與俯視結合；空間的上下結合，高低結合。
6．從調動感覺的角度來寫：視覺（形和色），聽覺（聲），嗅覺（氣味），味覺，觸覺；或通感。
第二種：描寫人物的方法
1．從直接與間接的角度看，方法有：正面和側面描寫，虛寫（想象聯想）與實寫；
2．運用具體描寫手段：語言描寫、動作描寫、神態描寫、外貌描寫、心理描寫、細節描寫
3．運用修辭手法來寫人：比喻對比夸張比擬借代雙關反問設問、反問、反語；
4．運用表現手法來寫：襯托對比渲染烘托象征、鋪陳，白描。
第三種：抒情方式
1．直抒胸臆：直接運用抒情與議論的表達方式來抒發情感
2．間接抒情：托物言志(寓理)，借古諷今，用典抒情，借景抒情、寓情于景、（高考常考）
第四種：結構（構篇）方式
對比，前后照應，問與答，卒章顯志，總分，虛實結合，（高考常考）過渡，詳略，人稱，設置懸念，欲揚先抑
第五種類型：語言煉字類
常式問：這一聯中最生動傳神的是什么字？為什么？
變式問：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？
煉實詞：動詞，表顏色的詞，擬聲詞，疊詞，形容詞和副詞等修飾語（自，孤，獨，冷等）。化動為靜或化靜為動。煉虛詞：數詞，連詞，副詞等。煉押韻（平仄）：調換詞序
注意：一般而言，五言詩在第三字，七言詩在第五字煉字
特別注意下面的另一種不同題型：
常式問：這首詩歌在語言上有何特色？（著眼于全篇語言風格）
變式問：這首詩歌具有怎樣的語言風格？或談談這首詩歌的語言藝術。
正確解答：一般從這些詞語中選擇答案（語言特點類術語）：含蓄、幽默、風趣、直露、平實、典雅、粗俗、自然、清新、優美、質樸。
第六種類型：分析詩眼類（或在全篇思想內容方面，或在全篇結構形式方面）
常式問：詩中哪一個詞語（句子）在全詩中起什么作用？
變式問：詩中的哪一個詞語（句子）是全詩的關鍵？為什么？
詩中的哪一個詞語（句子）在全詩中具有統攝（總結）作用？為什么？
附錄：詩歌答題模式
1．意境類：描繪畫面（忠于原詩，語言優美）+概括氛圍+分析思想感情
2．手法類：揭示手法+結合詩句分析（怎樣用）+思想感情+作用效果
3．語言特色類：揭示語言特色+結合詩句具體分析+思想感情+作用效果
4．煉字類：該字在句中的含義+技巧（活用、倒裝、手法）+放入句中描述景象+意境感情（作用效果）
5．關鍵詞類：主旨作用+結構作用
6．感情類：通過XX內容+抒發（寄寓/揭露）XX感情
7．概括主旨類：詩歌定位+各句內容+通過XX手法+抒發XX感情+評價
8．鑒賞類：寫了什么+怎樣寫的（技巧+語言風格+字句特色）+表達效果（感情）
9．形象類：找到詩句+分析基本含義+為何要寫（主旨）+作用效果
10．詩歌含義：表層含義+深層含義
11．寫景型。：總點一筆（如何描寫）+根據句意對景色作鋪陳描寫+總結：用什么手法（修辭技巧等）
12．詩評型：旗幟鮮明表態，不能模棱兩可+抓住詩句具體分析一句一句說+要有一個歸納總結，扣住古人評價要點
13．綜述型：概括特色（一個判斷以標明觀點，回答題中所問）寫了什么+扣住要求，結合詩句進行分析闡述，以證明觀點。如何寫+揭示這樣寫的好處。這樣寫的妙處。
14．對比型：比照異同+扣住詞、句分析闡述
* 詩歌鑒賞指導★怎樣讀懂一首詩第一步，把全詩默讀兩遍，先有個總體印象。第二步，找出詩中寫景、寫物、寫人的名詞（有時還得注意名詞前的修飾語），弄清它寫了什么。第三步，找出詩中反映詩人心情的動詞或形容詞（如惜、哀、悲、痛、怒、憤、怨、嘆、笑、喜、 ......