古代詩歌鑒賞之品味詩歌語言

古代詩歌鑒賞之品味詩歌語言

考查方式

1.以賞析生動傳神的詞語或“詩眼”的方式考查——煉字型或詩眼型

2.以賞析作品中的關鍵詞語的方式考查——關鍵詞型

3.以比較詞語或句子的優劣的方式考查——比較優劣型

4. 以鑒賞詩詞語言特色的方式考查——語言特色型

一、煉字型或詩眼型

春 日 即 事

李彌遜

小雨絲絲欲網春，落花狼藉近黃昏。

車塵不到張羅地，宿鳥聲中自掩門。

請對首句中的“網”字進行賞析。

網，網住的意思。/作者由絲絲小雨想到了用雨絲織成的網；再由絲網及暮春，想到要把春天網住，即留住春天。/這個想象、比喻非常生動、新奇，表達了作者對春天逝去的不舍及落寞感傷之情

一、煉字型或詩眼型

過香積寺

王  維

不知香積寺，數里入云峰。古木無人徑，深山何處鐘。
泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。

古人評詩時常用“詩眼”的說法，所謂“詩眼”往往是指一句詩最精練傳神的一個字。你認為這首詩第三聯兩句中的“詩眼”分別是哪一個字？為什么？請結合全詩簡要分析

“詩眼”分別是“咽”、“冷”。 /“咽”即嗚咽之意， “冷”即陰冷之意。/山中的泉流由于巖石的阻攔，發出低吟，仿佛嗚咽之聲。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎顯得陰冷。/“咽”、“冷”兩字繪聲繪色、精練傳神地顯示出山中幽靜孤寂的景象，表現了作者恬靜的心境。

這類題目要求品味字的妙處。答題時不能把該字孤立起來分析，要放在句中并結合詩句及全詩的意境情感來分析。

【解答步驟】

步驟一：（點出詩眼）解釋該字在句中的含義。

步驟二：（緊扣詩眼）展開聯想把該字放入句中描述句意。

步驟三：結合表達技巧闡述該字的表達效果，點出該字營造了怎樣的意境或表達了怎樣的情感。

一、煉字型或詩眼型——遷移訓練

玉 樓 春  

宋  祁
東城漸覺風光好，縠[hú]皺波紋迎客棹[zhào]。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。   
浮生長恨歡娛少，肯愛千金輕一笑？為君持酒勸斜陽，且向花間留晚照。

“紅杏枝頭春意鬧”是千古名句，有人說著一“鬧”字而境界全出，請說說你的理解。

鬧，本指熱鬧，此處指春意盎然。 /紅杏的枝頭，開滿了絢爛的花朵。/作者用擬人手法生動形象地描寫花滿枝頭充滿生機的景象，化靜為動，把無聲的姿態描摹得好像有聲音，在視覺里獲得聽覺的感受。表現了作者對春天的喜愛之情。

孤   雁 
杜 甫

孤雁不飲啄，飛鳴聲念群。誰憐一片影，相失萬重云。
望盡似猶見，哀多如更聞。野鴉無意緒，鳴噪自紛紛。

古人有“一詩之眼”的說法。這首詩的“詩眼”是哪個字？以頷聯為例，說說是如何體現詩眼的?
詩眼是“孤”，即孤獨之意。/“誰憐一片影，相失萬重云”，意思是“一片孤單的雁影 ，遺失在萬里云天中，有誰會心生憐意啊”。/ “一片”、“萬重”對比，構成極大反差，極言其“孤”；“誰憐”二字直抒胸臆，凝聚了詩人對孤雁的憐憫之情。頷聯形象地寫出路遠雁孤、同伴難尋的凄苦之情。


閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。
驟     雨   
華 岳
牛尾烏云潑濃墨，牛頭風雨翩車軸。 
怒濤頃刻卷沙灘，十萬軍聲吼鳴瀑。 
牧童家住溪西曲，侵早騎牛牧溪北。 
慌忙冒雨急渡溪，雨勢驟晴山又綠。
問：第三、四句中“卷”“吼”兩個詞有什么表達效果？請結合詩句簡析。（2分）
答案：“卷”從視覺角度，寫出了驟雨襲來時的迅猛態勢。“吼”從聽覺角度，寫出驟雨聲勢之大。


好事近
陸游
湓口放船歸，薄暮散花洲宿。兩岸白蘋紅蓼，映一蓑新綠。
有沽酒處便為家，菱芡四時足，明日又乘風去，任江南江北。
【注】本詞寫于作者54歲東歸江行途中。
問：賞析上片“映一蓑新綠”句中的“蓑”“映”二字的巧妙之處。
答案：“蓑”字勾連“新綠”，“新綠”如蓑，引人聯想，近觀長短參差，遠望綿延潤澤，形象生動。“映”字體物甚細，將綠草與前句之白蘋、紅蓼相映襯，構成一幅深淺對比、冷暖交融的色彩豐富的美景，足以怡悅人心。




二、關鍵詞型

夜 歸  
宋·周密

夜深歸客倚筇行，冷燐依螢聚土塍。
村店月昏泥徑滑，竹窗斜漏補衣燈。

    “夜歸”是本詩的關鍵，它是怎樣統攝全篇的？結合全詩簡要賞析。

開篇直接點明“夜歸”，刻畫出歸客在夜深時分倚杖蹣跚而行的疲憊之態。/隨后以“冷燐”“飛螢”“昏月”等意象渲染夜色凄涼， 烘托歸客孤身夜行的凄涼，反襯歸客夜深時分急切歸家的心境。/最后以歸客深夜猶見“補衣燈”的感人場面結束，與先前的凄涼形成反差，更烘托出游子深夜歸家的復雜心情，意味深長。

古詩講究構思，往往一個字或詞就構成全詩的線索，定下全詩的感情基調，統領全詩，分析關鍵詞必須緊扣關鍵詞圍繞全詩逐層賞析。

【解答步驟】
步驟一：全詩緊扣該詞每一層分別用了什么手法，寫了什么內容。
步驟二：分析每一層緊扣該詞所寫的內容所起的作用：領起什么內容、烘托什么氣氛、營造什么意境、表達什么情感、突出什么主旨。

二、關鍵詞型——遷移訓練

竹窗聞風寄苗發司空曙

李 益

微風驚暮坐，臨牖思悠哉。開門復動竹，疑是故人來。
時滴枝上露，稍沾階下苔。何當一入幌，為拂綠琴埃。

詩歌以“微風”開頭，并貫穿全篇。請對此作具體說明。
首聯：微風穿過窗戶，驚動了黃昏時分枯坐窗前思緒悠悠的詩人。/頷聯:微風吹開門,吹動竹子，詩人想象是友人到來，引起懷念故友之情。/頸聯:微風吹落枝上露水，滴在階下青苔上，寫出了清幽靜謐的境界，體現深沉的寂寞和思念。/尾聯: 語義雙關（微風和故人），希望微風吹進簾幔，拂去琴上塵埃，“何當”表露了不勝埋怨和渴望之情。

三、比較優劣型

【解答步驟】
步驟一：明確回答自己認可的對象，絕不含糊；
步驟二：解釋手法、內容（考慮表情達意、結構、音韻等方面的作用）。如是寫景句，就分析其描繪的畫面及寓含的情感；如是抒情句，就寫出其能更好地抒發的情感。
步驟三：兩者比較，強調認可的詞句的優處。（注：也可以適當分析相比較詞語或句子的不足）

端   居  
李商隱
遠書歸夢兩悠悠，只有空床敵素秋。
階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。
這里本可以用一個“對”字，為什么用成“敵”字，你認為哪一個字更好？試結合全詩加以賞析。
“敵”字更好。（第一步）“敵”在此處是“抵擋”之意，用“敵”字不僅突出“空床”與“素秋”默默相對的寂寥清冷的氛圍，而且表現出羈旅之人無法承受“素秋”的清冷凄涼的情狀，抒發了詩人心靈深處難以言狀的凄愴之情。（第二步）“敵”字偏于主觀精神狀態。 “對”字偏于客觀描繪。用“對”難以達到以上表達效果。（第三步）

                                蝶  戀  花   
                                    蘇 軾
花褪殘紅青杏小。燕子飛時，綠水人家繞。枝上柳綿吹又少，天涯何處無芳草。
墻里秋千墻外道。墻外行人，墻里佳人笑。笑漸不聞聲漸悄，多情卻被無情惱

問：“綠水人家繞”中的“繞”字，有的版本寫作“曉”。你認為哪個字更恰當?為什么?請簡要賞析
①“繞”字好，因為它切實具體地描繪出了綠水環抱人家的場景，生動形象，具有動態美。
②“曉”字好，因為它既點明了時間，又渲染了早晨的清新氛圍，能夠使讀者有更自由、更廣闊的想像空間。

四、語言特色型
【解答步驟】
步驟一：用一兩個詞準確點明語言特色，如：清新自然、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、運用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調婉約、簡練生動……

步驟二：結合具體手法分析詩句所體現的這種特色。

步驟三：分析相關詩句在表情達意上的作用。

春     怨　　
唐·金昌緒
打起黃鶯兒，莫教枝上啼。
啼時驚妾夢，不得到遼西。

請結合詩歌內容分析此詩的語言特色。
此詩語言特點是口語化，質樸，清新自然。 (步驟一)“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。“啼時驚妾夢，不得到遼西”用質樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢(步驟二)。這樣非常自然地表現了女子對丈夫的思念之情(步驟三)。 

卜算子·送鮑浩然之浙東 
王  觀
水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問行人去那邊？眉眼盈盈處。   
才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬和春住。
宋人王灼《碧雞漫志》評王觀詞是“新麗處與輕狂處皆足驚人”。這首詞“新麗”的特點主要表現在哪些方面？請作簡要分析。
（1）如“水是眼波橫，山是眉峰聚”“送春歸”“和春住”，運用了比喻、擬人的修辭，非常巧妙，用語綺麗；如“眉眼盈盈處”“若到江南趕上春，千萬和春住” ，想象新穎別致，意蘊生動。（2）寫出了浙東山水的美好和對友人的美好祝愿。

示    秬   秸
張耒
       北鄰賣餅兒，每五鼓未旦，即繞街呼賣，雖大寒烈風不廢，而時略不少差也。因為作詩，且有所警，示秬，秸。
    城頭月落霜如雪，樓頭五更聲欲絕。
    捧盤出戶歌一聲，市樓東西人未行。
    北風吹衣射我餅，不憂衣單憂餅冷。
    業無高卑志當堅，男兒有求安得閑。
注釋：①秬秸：張耒二子張秬、張秸。②張耒，北宋著名文學家，曾官太常寺少卿。
問：這首詩的寫景敘事，平實而富有韻味，請結合具體詩句作簡要分析。

【答案】
要點一：平實，沒有華麗辭藻，明白如話，通俗淺顯。舉例："捧盤出戶"，"市樓東西"等等，均無修飾之語。
要點二：有韻味，寫景、敘事，蘊含豐富。舉例：開篇兩句，從視覺和聽覺兩個方面描畫出了清冷空寂的景色，其他如“人未行”的空寂街景、“憂冷餅”的心態表露，均語淺而意深。
透露出作者對賣餅兒生活際遇的同情和關懷。