古代詩歌鑒賞之語言和表達技巧專項試題練習及答案

官 舍 竹
王禹偁
誰種蕭蕭數百竿？伴吟偏稱作閑官①。
不隨夭艷爭春色，獨守孤貞待歲寒。
聲拂琴床生雅趣，影侵棋局助清歡。
明年縱便量移②去，猶得今冬雪里看！
[注]　①閑官：詩人當時因受讒而被貶，所任的商州團練副使是個無事可干的虛銜，所以稱作“閑官”。②量移，原指從貶所移至稍近的地方，此處為反語，意為被貶到更偏遠的地方。
(1) 請賞析頸聯中“拂”字和“侵”字的妙處。(4分)
(2)(考查表達技巧) 這首詩整體上運用了什么表現手法？表達了怎樣的情感？請作簡要分析。(4分)


2．(2013·德州模擬)閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。(8分)
安 公 子
袁去華
　　弱柳絲千縷。嫩黃勻遍鴉啼處。寒入羅衣春尚淺，過一番風雨。問燕子來時，綠水橋邊路。曾畫樓、見個人人否。料靜掩云窗，塵滿哀弦危柱。
庾信愁如許。為誰都著眉端聚。獨立東風彈淚眼，寄煙波東去。念永晝春閑，人倦如何度。閑傍枕、百囀黃鸝語。喚覺來厭厭，殘照依然花塢。
(1)(考查語言) 簡要解說“嫩黃勻遍鴉啼處”一句中“勻”的表達效果。(4分)
(2)“獨立東風彈淚眼，寄煙波東去”兩句營造了怎樣的意境？(4分)


3．(2013·上高二中熱身)閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。(8分)
江　上
王安石
江北秋陰一半開，晚云含雨卻低徊。
青山繚繞疑無路，忽見千帆隱映來。
(1)(考查表達技巧) “晚云含雨卻低徊”運用了什么修辭手法？有什么作用？(4分)
(2)這首詩歌于尋常的景物描寫中蘊涵著深刻的哲理，請簡要分析。(4分)

4．(2013·沂水模擬)閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。(8分)
送韓十四江東覲省①
杜　甫
兵戈不見老萊衣②，嘆息人間萬事非。
我已無家尋弟妹，君今何處訪庭闈？
黃牛峽③靜灘聲轉，白馬江寒樹影稀。
此別應須各努力，故鄉猶恐未同歸。
[注]　①這首詩是詩人在成都白馬江畔送韓十四去江東探親時寫的。②老萊衣：相傳為春秋時隱士，七十歲還常常穿上彩衣，模仿兒童，使雙親歡娛。③黃牛峽：位于宜昌之西。
(1)(考查表達技巧) 請從表達技巧的角度對頸聯進行賞析。(4分)
(2)這首詩情感豐富，請作分析。(4分)

5．(2013·南昌調研)閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。(8分)
秋浦途中①
杜　牧
蕭蕭山路窮秋雨，淅淅溪風一岸蒲。
為問寒沙新到雁，來時還下杜陵②無？
[注]　①秋浦，唐時為池州州治所在，詩人被貶官外放時途經此地。②杜陵，在長安西南，詩人家鄉樊川所在地。
(1)(考查語言) 請結合全詩，簡要賞析前兩句詩中的“蕭蕭”和“淅淅”兩個擬聲詞。(4分)
(2)(考查表達技巧) 詩的后兩句運用了什么手法？表達了什么樣的感情？請結合詩句具體分析。(4分)

6．(2013·萍鄉模擬)閱讀下面的這首唐詩，然后回答問題。(8分)     
秋　思
白居易
夕照紅于燒，晴空碧勝藍。
獸形云不一，弓勢月初三。
雁思來天北，砧愁滿水南。
蕭條秋氣味，未老已深諳。
(1)(考查表達技巧) 本詩的前四句全是寫景，在寫法上有何特點？(4分)
(2)“秋氣味”是怎樣的情味？它是如何傳達出來的？(4分)


采 桑 子
晏　殊
　　時光只解催人老，不信多情，長恨離亭，淚滴春衫酒易醒。
梧桐昨夜西風急，淡月朧明，好夢頻驚，何處高樓雁一聲？
(1)“好夢頻驚”是全詞的點睛之筆，詞中引起“好夢頻驚”的原因有哪些？請結合全詞作簡要分析。(4分)
(2)(考查表達技巧)  這首詞運用了哪些表現手法？請具體分析。(4分)


8．(2013·景德鎮調研)閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。(8分)
書 邊 事[注]
張　喬
調角斷清秋，征人倚戍樓。
春風對青冢，白日落梁州。
大漠無兵阻，窮邊有客游。
蕃情似此水， 長愿向南流。
[注]　唐朝自肅宗以后，河西、隴右一帶長期為吐蕃所占。大中十一年，吐蕃將尚延心以河湟降唐，其地又全歸唐朝所有。自此，唐代西部邊塞地區才又出現一度和平安定的局面。
(1)(考查語言) 首聯兩句中各有一個字用得十分傳神，請找出來，并說說這樣寫的好處。(4分)
(2)從全詩看，作者表達了怎樣的愿望？請簡要分析。(4分)


9．閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。(8分)
聽　箏
(唐)柳中庸
抽弦促柱聽秦箏，無限秦人悲怨聲。
似逐春風知柳態，如隨啼鳥識花情。
誰家獨夜愁燈影？何處空樓思月明？
更入幾重離別恨，江南歧路洛陽城。
(1)(考查表達技巧) 請簡要分析頷聯描寫音樂給聽者帶來的感受所運用的藝術手法及其作用。(4分)
(2)(考查語言) 有人說，頸聯中“獨”與“空”堪稱詩人煉字的典范，請對這兩個字作簡要賞析。(4分)

10．(2013·鷹潭聯考)閱讀下面兩首宋詩，然后回答問題。(8分)
澄邁驛通潮閣二首①
蘇　軾一
倦客悉聞歸路遙，眼明飛閣俯長橋。
貪看白鷺橫秋浦，不覺青林沒晚潮。
二
余生欲老海南村，帝遣巫陽招我魂②。
杳杳天低鶻沒處，青山一發是中原。
[注]　①這兩首詩作于元符三年(1100)，詩人離開儋州之前。澄邁：縣名，在今海南島。②帝遣巫陽招我魂：帝，指上帝；巫陽，古代女巫名。本句巧妙化用了《楚辭·招魂》之意，借上帝以指朝廷，借招魂以指奉旨內遷。
(1)(考查語言)請分析第一首詩“貪看白鷺橫秋浦”中“橫”字的妙處。(3分)
(2)(考查表達技巧)從“景”與“情”的關系的角度比較這兩首詩，簡析其不同之處。(5分)

                                                       
                                                                         
參考答案
1．(1)兩字運用了擬人手法，“拂”，即吹拂，竹聲蕭蕭拂琴，寫出了竹聲的美妙含情，令人神往；“侵”字寫出了竹的影子映在棋盤上，似與人同樂。(2分)營造了一種物我為友、物我同趣的意境。(2分)
(2)托物言志，竹“不隨夭艷”“獨守孤貞”，表現了清白、堅貞、高潔的特點，(2分)作者以竹自喻，表達了詩人孤獨而堅貞不渝的情懷。(2分)
2．(1)“勻”，均勻的意思。(1分)這句詞用“勻”字，一方面表現了春色到處都是的特點，另一方面也說明春色是“勻”來的，所以春意不濃。(2分)一個“勻”字，真實、貼切地表現了早春的特點。(1分)
(2)詞人思念心上人，獨立江邊，想象著把眼淚寄給心上人。(1分)詩句通過描寫主人公獨立江邊、面對東風、輕彈淚眼，并把眼淚寄給戀人，營造出一種凄涼感傷的意境，表達出主人公對心上人的深切思念之情和羈旅的悲涼情懷。(3分)
3．(1)擬人。(1分) “低徊”本來是指人的徘徊沉思，這里用來表現含雨的暮云低垂而緩慢移動的情形，(2分)靜中有動，情趣橫生。(1分)
(2)在孤云低垂、青山繚繞、無路可行之際，卻忽然看見遠處忽隱忽現的帆船駛來，(2分)這告訴人們：山重水復之際，往往也是柳暗花明之時；困難與黑暗中往往蘊涵著希望和光明。(2分)
4．(1)①以靜襯動，“黃牛峽靜灘聲轉”句以峽岸的靜襯托江水的洶涌，表現了對友人行程艱難的憂慮。  ②寓情于景，“白馬江寒樹影稀”句描寫江邊寒風吹骨、樹影稀疏的凄涼之景，表達詩人因友人離去的孤寂傷感之情。  ③虛實結合，“黃牛峽靜灘聲轉”句屬虛寫，寫詩人想象韓十四坐船過黃牛峽的情景；“白馬江寒樹影稀”句屬實寫，寫詩人在江邊送別韓十四的情景。  ④聽覺與視覺相結合，“黃牛峽靜灘聲轉”句是作者從聽覺角度形象描繪韓十四一路輾轉旅途艱險的情形；“白馬江寒樹影稀”則從視覺角度描繪了當時的離別之景。(答對其中兩點即可。每點手法1分，分析1分)
(2)①“兵戈不見老萊衣，嘆息人間萬事非”表現了對戰亂導致生靈涂炭的憂憤之情；②“我已無家尋弟妹”表現了對家破人散的孤寂哀痛之情；③“黃牛峽靜灘聲轉，白馬江寒樹影稀”表現了對因友人離去的惜別之情；④“此別應須各努力”表現了作者對友人的勉勵之情；⑤“故鄉猶恐未同歸”隱隱露出詩人對未來的擔憂之情。(答對其中四點即可。每點1分)
5．(1)“蕭蕭”和“淅淅”使用了擬聲手法(象聲詞、疊音詞)，“蕭蕭”摹秋雨聲，“淅淅”摹溪風聲，(2分)凄風苦雨，表現了作者旅途的艱辛，襯托了作者的孤寂悲涼之情。(2分)
(2)詩的后兩句運用了虛實結合(想象)的手法，問大雁是虛，牽掛故鄉是實。(2分)委婉地表達了作者對故鄉和親人的思念、牽掛之情。(2分)
6．(1)主要運用了比喻的修辭手法，(2分)從色彩和形狀兩方面，(1分)描繪出一幅晴空落照、云奇月朗的秋日圖景，給人一種絢爛多姿、清新曠遠的感覺。(1分)
(2)“秋氣味”指的是游子的懷鄉思歸之情、人生未老卻前途蕭條的傷感之情。(2分)詩人觸景生情：看雁飛、聽砧聲而想念家鄉。雖是秋爽景明，而自己卻感到滿目蕭條肅殺之氣。(2分)(4分，意思對即可)
7．(1)因時光的流逝而驚夢；因容顏的易老而驚夢；因離別的痛苦而驚夢；因無盡的思念而驚夢；因西風的驟起而驚夢；因月色的慘白而驚夢；因高樓的雁叫而驚夢。(答出任意3點即可)(4分)
(2)①運用借景抒情手法。作者在詞中借哀景抒發悲情，驟急的西風、慘白的淡月、高樓的雁叫都渲染了一種傷離別、苦相思的悲情。②運用襯托手法。以時光的“只解”“不信”襯托人的敏感多情；以雁歸襯托人未歸。③運用擬人的手法。首句將時光擬人化，說時光催人老，表達了時光流逝、容顏易老的傷感。(答出任意兩種手法即可，觀點2分，解析2分)
8．(1)前一句中“斷”，是盡或占盡的意思，將角聲音韻之美和音域之廣傳神地表現了出來；后一句“倚”字，則微妙地傳達出邊關安寧、征人無事的神旨。(4分)
(2)作者表達了渴望民族長久團結的美好愿望。(2分)前三聯的描繪，不僅寫了邊塞軍旅生活的安寧，還展示了遼闊的邊塞日麗平和的景象。(1分)末聯則用了生動的比喻：蕃情能像這大河一樣長久地向南流入中原該多好啊！十分自然地抒寫出了自己的心愿。(1分)
9．(1)頷聯主要運用比喻(或“通感”)修辭。(1分)箏聲像柳條拂著春風，又像杜鵑鳥繞著落花啁啁啼血，(1分)以視覺寫聽覺，化無形為有形，更加形象可感。(2分)
(2)“獨”突出了孑然枯坐、愁對孤燈的形象，“空”表現離人遠行、無所依托的情景；(2分)這兩個字渲染了一種孤寂、凄清的氣氛，淋漓盡致地寫出了人物內心的憂郁和思念。(2分)
10．(1)“橫”字化動為靜，寫出了秋浦水天一色、空曠浩渺的特點；(2分)也寫出了白鷺飛翔的雄健之勢。(1分)
(2)兩首詩都借景抒情，情景交融。(1分)但第一首中，作者以“白鷺橫飛、凝然不動”的悠閑之景，抒發了自己思鄉盼歸之情；(2分)第二首中，作者以“空曠、寂寥”的慘淡之景，抒發了濃烈的思鄉之情。相比較而言，第二首詩歌的感情更為熾烈、綿長。(2分)