詩歌鑒賞答題模式分類練習

第一種模式 分析意境型 
　　1提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？ 
　　2提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？ 
　　3解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構建的讓人產生想像的境界。它包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不可。 
　　4答題步驟： ①描繪詩中展現的圖景畫面。考生應抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯想和想像加以再創造，語言力求優美。  
　           　②概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地體現景物的特點和情調。 
　　            ③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應答出為什么而“感傷”。 
　　答題套路：這首詩借（  ）等意象，描繪了一幅（   ）的畫面，營造了一種（   ）的氛圍，從而表達了作者（   ）的情感（心情，心境）。
答題示例1   上片的景物描寫營造出了怎樣的意境，請作分析。（5分）（2012邯鄲一模）
相見歡①
朱敦儒
金陵城上西樓，倚清秋。萬里夕陽垂地大江流。
中原亂，簪纓散，幾時收？試倩悲風吹淚過揚州。
注：①詞牌名，靖康之難后作者南渡，作此詞。
【參考答案】上片寫登樓所見的無邊秋色，夕陽流水，（步驟一）營造出清冷蕭條的意境，（步驟二）抒發了因山河殘破而悲涼抑郁的心情。（步驟三）(景物，“秋色”“夕陽流水”2分；特點，“冷落蕭條”2分；感情1分。共5分)     

答題示例2  這首詩營造了怎樣的意境，表現了詩人怎樣的情感？請結合詩歌內容分析。（5分 ）
           游月陂     宋·程顥
      月陂堤上四徘徊，北有中天百尺臺。
     萬物已隨秋氣改，一樽聊為晚涼開。
     水心云影閑相照，林下泉聲靜自來。
     世事無端何足計，但逢佳節約重陪。
[參考答案]詩人寫了百尺高臺、美麗的水光月色，樹林和泉聲，（步驟一）營造了寧靜（或靜謐、幽靜等）（步驟二）的意境，表達了詩人閑適（或恬淡、自在）（1分）的心情。（步驟三）

答題示例3：詩的尾聯營造了怎樣的意境?表達了詩人什么樣的感情?（6分）（2012年衡水冀州模擬）
湖上晚歸
蔣士銓
濕云鴉背重，野寺出新晴。
敗葉存秋氣，寒鐘過雨聲。
半檐群鳥入，深樹一燈明。
獵獵西風勁，湖心月乍生。
[參考答案]尾句寫歸來時的景象，詩人選取西風、湖心月等意象，描繪了獵獵秋風一掃陰雨，令人清爽；明月新生，月華與水光交相輝映，營造了皎潔幽靜（清爽開闊）的美妙境界（3分）表達了作者回家時的喜悅與興奮（或表達了詩人為壯美的景象而驚奇、贊美之情）。（3分）
 
第二種模式 分析技巧型 
　　1提問方式：這首詩用了怎樣的表現手法？ 
　　2提問變體：請分析這首詩的表現技巧(或藝術手法，或手法)。詩人是怎樣抒發自己的情感的？有何效果？ 
　　3解答分析：表現手法是詩人用以抒發感情的手段方法，要準確答題，必須熟悉常用的一  些表現手法。表現手法分抒情手法、描寫手法、修辭手法三大類。 
　　 抒情手法有直抒胸臆和間接抒情兩種。“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”就是直抒胸臆。間接抒情又分借景抒情，如“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇”；托物言志，如《墨梅》、《石灰吟》，一般是詠物詩；托物寓理，如“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許，為有源頭活水來”，一般是哲理詩。 
　　 描寫手法主要有：(1)襯托，分正襯和反襯。正襯如“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”。反襯又有動靜襯，如“明月松間照，清泉石上流”；聲寂襯，如“日出驚山鳥，時鳴春澗中”；以樂景襯哀情，如“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”等。(2)聯想和想像，又叫虛實結合，如“野花留寶靨，碧草見羅裙”。(3)對比。(4)白描。如“春種一粒粟，秋收萬顆籽。田野無閑田，農夫皆餓死”。 
　　修辭手法在古詩中經常出現的有：(1)比興。如“關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”。先言它物引起所詠之物。(2)比喻。(3)擬人。(4)夸張。(5)雙關。如“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，“晴”暗指感情的“情”。(6)用典。如“商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》”。此外還有設問、反問、反語等。 
4答題步驟：(1)準確指出用了何種手法。(2)結合詩句闡釋為什么是用了這種手法。(3)此手法有效傳達出詩人怎樣的感情。 
答題套路：這首詩用了（   ）的表現手法（藝術手法，修辭手法），如（  ），從而突出了（強調了，更有效地表達了……）作者（   ）的情感（心情，心境）。
答題示例：1 　　
此詩主要用了什么表現手法？有何效果？ 
          早行   陳與義 
露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。  寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。 
 [參考答案]主要用了反襯手法(步驟一)。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環境的寂靜(步驟二)。兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨寂寞(步驟三)。 
  
答題示例2：對第三聯“云間連下榻，天上接行杯”所運用的藝術表現手法作簡要分析。
與夏十二登岳陽樓    李  白
樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。雁引愁心去，山銜好月來。
云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風起，吹人舞袖回。
 [參考答案]第三聯運用了夸張手法(步驟一)寫出岳陽樓高聳入云的情狀，同時這兩句詩想象神奇，在云間連榻，在天上“行杯”(步驟二)，寫出了詩人恍若置身仙境的情景(步驟三)。
  
答題示例3 詞的下片，抒情方式有什么特點？請作簡要分析。（6分）（2012邯鄲一模）
相見歡①
朱敦儒
金陵城上西樓，倚清秋。萬里夕陽垂地大江流。
 中原亂，簪纓散，幾時收？試倩悲風吹淚過揚州。
注：①詞牌名，靖康之難后作者南渡，作此詞。
[參考答案]前面直抒胸臆，表達亡國之痛、收復中原的心志以及對朝廷的憤慨；后面用擬人的方法，請托“悲風”把淚吹過揚州去，含蓄深沉地表達了憂國憂民的情感。(前后各３分，前為“直抒胸臆”1分，感情2分；后為“擬人”，或者答“含蓄深沉”1分，感情２分，共6分)

答題示例：4 詩歌中間兩聯主要運用了什么表現手法？請簡要分析。（2012 銀川一模）
綿谷回寄蔡氏昆仲  
羅隱
 一年兩度錦江游，前值東風后值秋。
芳草有情皆礙馬，好云無處不遮樓。
山牽別恨和腸斷，水帶離聲入夢流。
今日因君試回首，淡煙喬木隔綿州。
[注]綿谷：地名，今四川廣元縣。“蔡氏昆仲”，是羅隱游錦江時認識的兩兄弟。
[參考答案] 表現手法：以情取景，借景抒情，情景交融。（或：移情手法，擬人手法，2分）頷聯中“芳草”“礙馬”，“好云”“遮樓”，詩人將人的感情賦予碧草和好云，說它們像友人一樣，為了殷勤地挽留自己而有意絆馬蹄遮樓臺，表現了朋友對客人（自己）的熱情和殷勤。（2分）頸聯說山牽著“別恨”、水帶著“離聲”，表現了詩人自己對朋友的依戀難舍。（2分）
 


 第三種模式 分析語言特色 
　　1提問方式：這首詩在語言上有何特色？ 
　　2提問變體：請分析這首詩的語言風格。談談此詩的語言藝術。 
　　3解答分析：這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要品味整首詩表現出來的語言風格。能用來答題的詞一般有：清新自然、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調婉約、簡練生動…… 
　　4答題步驟：(1)用一兩個詞準確點明語言特色。(2)用詩中有關語句具體分析這種特色。(3)指出表現了作者怎樣的感情。 
　  
答題示例1： 請分析此詩的語言特色。
春怨
打起黃鶯兒，莫教枝上啼。  啼時驚妾夢，不得到遼西。 
　　[參考答案]：此詩語言特點是清新自然，口語化(步驟一)，“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。“啼時驚妾夢，不得到遼西”用質樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢(步驟二)。這樣非常自然地表現了女子對丈夫的思念之情(步驟三)。 
        
答題示例2： 品評這首詩歌語言上的特色。
長干曲四首（其一）崔顥
“君家何處住？妾住在橫塘。”停舟暫借問，或恐是同鄉。
      [參考答案]：這首詩歌的的語言樸素自然，明快清新，有如民歌。何處住，在橫塘，通過自問自答的對話形式，采用樸素的口頭語言，不加雕琢，烘托出一個素樸真率的船家女形象。
  
答題示例3：“寒鐘過雨聲”一句中“過”字很見工力，請分析。（5分）（2012河北冀州模擬）
湖上晚歸
蔣士銓
濕云鴉背重，野寺出新晴。
敗葉存秋氣，寒鐘過雨聲。
半檐群鳥入，深樹一燈明。
獵獵西風勁，湖心月乍生。
  [參考答案] “過”，動詞，穿過（超過，蓋過）；（1分）這句寫遠處野寺的鐘聲穿過秋雨而來，仿佛帶上了陣陣寒意。（1分）點明了鐘聲寒的原因，化無形為有形,（1分）生動形象，具體地傳達出了詩人所感受到的秋意。（2分）（意思對即可，共5分）
 
第四種模式 煉字型 
1提問方式：這一聯中最生動傳神的是什么字？為什么？ 
2提問變體：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？ 
3解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結合全詩的意境情感來分析。 
4答題步驟：(1)解釋該字在句中的含義。(2)展開聯想把該字放入原句中描述景象。(3)點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。 
答題套路：某字在詩中的意思是（  ），生動形象地寫出了（  ）的情景，淋漓盡致地表達了作者（ ）的情感。
答題示例1這首詩第二句中的“敵”可否換成“對”或其他詞？請簡述理由。
端居①  李商隱
遠書歸夢兩悠悠，只有空床敵素秋②。階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。
【注】①端居：閑居。②素秋：秋天的代稱。
思路分析：這里如果用“對”字，雖說比較平穩而渾成，但只表現“空床”與“素秋”默默相對的寂寥清冷之狀，偏于客觀描繪。而“敵”字除了含有“對”的意思之外，還兼傳出空床獨寢的人無法承受“素秋”的清寥，而又不得不承受的那種難以言狀的心靈深處的凄愴。
【參考答案】不能換成“對”或其他詞（步驟一）。用“敵”字不僅突出“空床”與“素秋”默默相對的寂寥清冷的氛圍，而且表現出空床獨寢的人無法承受“素秋”的清冷凄涼的情狀（步驟二），抒發了詩人心靈深處難以言傳的凄愴之情（步驟三）。
 答題示例2 簡要分析“明月隱高樹，長河沒曉天”一聯中“隱”“沒”兩字的表達效果。
春夜別友人      陳子昂
銀燭吐青煙，金樽對綺筵。離堂思琴瑟，別路繞山川。
明月隱高樹，長河沒曉天。悠悠洛陽道，此會在何年。
【參考答案】“隱”字在詩中是“隱沒（于）”之意，寫出高高的樹陰遮住了西沉的明月；“沒”字在詩中是“淹沒（于）”之意，寫出了銀河淹沒在破曉的曙光中，襯托出時光催人離別，難舍難分的心緒。
   
答題示例3古人評詩時常用“詩眼”的說法，所謂“詩眼”往往是指一句詩中最精練傳神的一個字，你認為這首詩第三聯兩句詩的“詩眼”分別是哪一個字?為什么?請結合全詩簡要賞析。
過香積寺  王維
不知香積寺，數里入云峰。古木無人徑，深山何處鐘。
泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪⑴制毒龍。
      [注釋]①安禪，佛家語，指閉目靜坐，不生雜念；毒龍世俗欲念。
    【參考答案】例一：第三聯上下兩句的詩眼分別是“咽”和“冷”。喧鬧的泉聲遇“危石”而哽咽，溫暖的日色因樹林的幽深而變冷。這“咽”和“冷”充分點明和突出了深山的特點，烘托出幽靜、悠遠的冷清氣氛。作者融情于景，借景抒情，表現愿意遠離世俗欲念的隱士情懷。【此答案從表現手法的角度分析其妙處】
                例二：第三聯上下兩句的詩眼分別是“咽”和“冷”。因為“咽”用擬人的手法寫泉流之聲，以動寫靜，突出禪寺之靜，生動而傳神地寫出泉流過高石時，水聲急變，形象而生動；“冷”字不僅寫出日色下青松的色調，更突出了香積寺環境的清幽、靜謐，這一禪院寂靜空靈之感由這一“冷”字表現出來。【此答案從修辭和表現手法的角度分析其妙處】
 
第五種模式 一詞領全詩型 
　　1提問方式：某詞是全詩的關鍵，為什么？ 
　　2解答分析：古詩非常講究構思，往往一個字或一個詞就構成全詩的線索，全詩的感情基調、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。 
　　3答題步驟：1、該詞對表達感情、突出主旨的作用（內容上）2、該詞在結構上、表達效果上的作用（形式上）。
　　答題示例1：“折柳”二字是全詩的關鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關鍵”之說，為什么？(2002年高考題) 
春夜洛城聞笛  李白
          誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。  此夜曲中聞折柳，何人不起故園情？
　 【參考答案】“折柳”的寓意是“惜別懷遠”，而詩歌的主旨正是思鄉之情(步驟一)。這種思鄉之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的(步驟二)。可見“折柳”是全詩的關鍵。(步驟三)  
答題示例2首聯的“議”字是全詩的關鍵，為什么？
山行即事     宋·王 質
浮云在空碧,來往議陰晴。荷雨灑衣濕,蘋風吹袖清。
鵲聲喧日出,鷗性狎波平。山色不言語,喚醒三日酲。
[注]①蘋：一種水草。②酲：Chéng,酒后神志不清，詩中指精神不振的樣子。③鷗性：海鷗，性喜在海上隨潮迎浪，上下飛翔。狎(xiá)：戲耍，玩弄。
【參考答案】（1）“議”字用了擬人的手法，這兩句是說，天空的云塊來來往往，忽聚忽散，仿佛在討論要不要下雨，筆法輕快，表達了詩人喜悅的心情（2）；在結構上，“議”字統領了頷連和頸聯，頷聯寫“陰”,頸聯寫“晴” 。
小結：語言分析法——解說表層含義：字面意義①表現景象②
                             分析深層含義：表達情感③突出主旨④
                            評價形式作用：表達效果⑤
答題時依序答出，避免遺漏；依據詩作具體情況適當減少項目，不牽強附會，強加于“詩”。
 
第六種模式　情感、主旨型
提問方式：表達了怎樣的思想感情？這首詩的主旨是什么
提問變體：這首詩反映了怎樣的社會現實？這首詩表現了怎樣的情趣？或者結合意境提問，或就某一句某一聯發問。
答題步驟：（１）詩歌各句（或相關的句子）分別寫了什么內容（２）運用了何種表達技巧
（３）抒發什么情感
答題示例1：試分析下闕的內容，以及作者在詞中所抒發的思相感情。
南柯子　王炎
山冥去陰重，天寒雨意濃。數枝幽艷濕啼紅。莫為惜花惆悵對東風。
蓑笠朝朝出，溝塍處處通。人間辛苦是三農①。要得一犁水足望年豐。
［注］①三農：指春耕、夏耘、秋收。
【參考答案】描寫了農民不避風雨、辛勤勞作的生活，發出了“人間辛苦是三農”的感嘆，（步驟一）（因為沒有什么特別的表達技巧，所以步驟二跳過）表達了農民盼望風調雨順、五谷豐登的心情。（步驟三）　　
答題示例2 ：這首詩依次表現了詩人怎樣不同的感情？請作具體分析。（2012銀川一模）
綿谷回寄蔡氏昆仲  羅隱
    一年兩度錦江游，前值東風后值秋。
芳草有情皆礙馬， 好云無處不遮樓。
山牽別恨和腸斷， 水帶離聲入夢流。
今日因君試回首， 淡煙喬木隔綿州。
[注]綿谷：地名，今四川廣元縣。“蔡氏昆仲”，是羅隱游錦江時認識的兩兄弟。
[參考答案]先寫游覽錦江之喜悅，次寫離別友人之悵恨，再寫與朋友之深情和對錦江之留戀。（2分）詩歌開始敘寫一年兩次游覽錦江，字里行間流露喜悅之情。接著取景寄情，寫告別錦江山水的離愁別恨，極言別去之難，以表達對蔡氏兄弟的友情，寄托對他們的懷念。末聯回首遠望，又因寄書蔡氏兄弟之便，再抒發對錦江的留戀之情。（3分）
答題示例3閱讀下面一首唐詩，作者是怎樣寫“思家”的？
邯鄲冬至夜思家 白居易
邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應說著遠行人。
 [注]冬至：二十四節氣之一，唐朝時是一個重要節日。（
[參考答案]冬至夜深時分，家人還圍坐在燈前，談論著自己這個遠行之人，（步驟一）作者主要是通過這幅想像的畫面，（步驟二）來表現“思家”的。（步驟三　題目已經說明情感）（想像1分，畫面描繪2分）
 
第七種模式　評價題型
提問方式：評價題是先列舉出一首或幾首詩詞，再引用一段古代詩詞評論家或后世人對詩詞特點的評論語，要求你先判斷這個評論是否正確，是否合理，然后闡明理由。這種題型酷似政史考試中的判斷說理題。其實這類題型只是前六類題型的變體，沒有直接提出問題，需要學生自己分析問的是內容、主旨，還是表達技巧，然后結合問題和詩歌進行恰當的表述。
答題思路：（１）認真審題（２）深入閱讀理解詩詞（３）結合詩歌內容，結合評論答題
答題注意：緊扣詩文內容，點面結合地分析；闡明理由時，緊扣評論關鍵詞
答題示例1有人曾引“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情”來概括這首詩的藝術特色。你同意這種觀點嗎？請作簡要說明
赤壁  杜牧
折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。
思路分析：這是一首典型的詩詞評價題型。詩歌本意很明了，但命題者借用西方一句詩來概括其藝術特色，回答時思維要稍稍轉個彎。所謂“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情”，就是以小見大，管中窺豹的寫法。本文借出土的文物---折戟和吳國二女----二喬來展現三國時期的政治風云變幻。
[參考答案]：這是一首詠史詩，抒發的是對國家興亡的感慨，可謂大內容，大主題，但詩人卻通過“小物”“小事”來表現的。詩由一個小小的文物“折戟”，聯想到漢未分裂動蕩的年代，想到赤壁大戰中的英雄人物，可謂說是“一粒沙里見世界”。后兩句把“二喬”不曾被捉這件小事與東吳霸業、三國鼎立的大主題聯系起來，寫得具體可感，有情味，有風韻，可謂’“半瓣花上說人情”。
 
第八種模式　比較評價題型 　　
提問方式：給出兩首或幾首詩詞，要求學生比較閱讀后，對其異同進行分析評價。
答題思路：（１）要通讀這幾首詩詞，把握其思想內容和主要的寫法，包括作家作品的背景知識。
（２）要結合題干中的比較角度(思想內容、感情、藝術手法、寫法、修辭方法等)來尋求詩詞的差異性。
（３）要注意點面結合，既有總體分析，又有具體分析。表述時要注意條理清楚，層次分明。
答題步驟：1、確認問題的角度或找出相關的比較點 2、結合原詩中具體語句分別進行分析，分條做答。
答題示例1：這兩首詩都運用了什么表現手法來刻畫“荷”的形象？請指出兩首詩中“荷”所表現出來的不同情感特點，并作簡要分析。（4分）
齊安郡中偶題  杜牧
兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。多少綠荷相倚恨，一時回首背西風。
暮熱游荷池上 楊萬里
細草搖頭忽報儂，披襟攔得一西風。荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。
思路分析：題目有兩問，第一問是問表現手法上的共同點，不要求分析，所以只寫出表現手法就可以，當然如果具體說明，也沒錯。第二問要求分析這兩首詠物詩表達出的情感的不同，因此答題時，要按照情感主旨型模式答全兩方面的內容
[參考答案]：第一問：都用了擬人表現手法。第二問：前一首的“綠荷”有“恨”而“背西風”，（步驟一）含有詩人之恨，表露了傷感不平之情，基調凄怨低沉。（步驟二）后一首的“荷花”被西風吹動而躲藏于荷葉之中，似是“愁熱”，卻呈現嬌羞之態，（步驟一）表露了作者的憐愛喜悅之情，基調活潑有趣。（步驟二）
               雖然這兩首詩抒發的情感相近，但在藝術表現上卻有很多不同之處。你喜歡哪一首？答題示例2請自選一個角度略作分析，說說自己偏愛其的理由。
春夜喜雨    杜甫
好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。
野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。
春 雨    周邦彥
耕人扶耒語林丘，花外時時落一鷗。欲驗春來多少雨？野塘漫水可回舟。
【參考答案】杜詩要點：①直抒胸臆的抒情風格（“好雨知時節”）；②借擬人修辭塑造形象（“知時節……潛入夜，潤物細無聲”）；③展開想像，寄托情感（“曉看紅濕處，花重錦官城”）④虛實結合，富于變化（眼見與想像）⑤言有盡而意無窮（“紅濕”“花重”聯想到滋潤萬物）
周詩要點：①含蓄委婉的抒情風格（全詩不見一個“喜”字）；②側面描寫的表達效果（“耕人”、“花”、“鷗”的作用）；
特別提示：不論回答何種問題，都應盡量涉及三方面的內容：詩歌相關內容、表達技巧、詩歌主旨。例如第五種模式的示例，答案中已包含內容和主旨兩方面的內容，如果加上“‘折柳’運用了雙關修辭，既指聽到的折柳曲，又指聯想到的現實生活中的折柳相送的生活場景”，那么就萬無一失了。

第九種模式：根據具體問題作答。
答題示例：8．詞的上片描寫了怎樣的景象？是按照怎樣的順序來描寫的？（5分）
9．詞人為什么“閑卻傳杯手”？全詞表達了詞人怎樣的思想感情？（6分）
點絳唇（汪藻）
新月娟娟，夜寒江靜山銜斗。起來搔首，梅影橫窗瘦。
好個霜天，閑卻傳杯手。君知否？亂鴉啼后，歸興濃于酒。
[注]亂鴉啼：暗喻小人的飛短流長。
【參考答案】8、此人由外到內由遠及近由靜到動（2分），描繪了一幅新月懸空、山懸北斗、夜靜江寒、梅影橫窗人不寐的景象。（3分）
9、此人“閑卻傳杯手”是因為“歸興濃于酒”。（2分）全詞表達了詞人面對蜚短流長的仕途心生厭倦，（2分）渴望歸隱家鄉，樂守田園的思想感情。（2分）
答題示例2 ：（石家莊質檢二） 8.從詩的前兩句來看，詩人所拜訪的僧人是一個什么樣的形象？請簡要分析。（5分）
9.末句中的“鐘聲連翠微”五個字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？請簡要賞析。（6分）
              過融上人蘭若①
                                              茶毋潛
                                山頭禪室掛僧衣，窗外無人溪鳥飛。
                                黃昏半在下山路，卻聽鐘聲連翠微。
    【注】①融，詩人所要尋訪的和尚的名字；上人，對和尚的尊稱；蘭若，梵語“阿蘭若”的簡稱，指和尚的住所。
【參考答案】8．詩人所拜訪的是一個避世清修、灑脫散逸的高僧形象。（2分）禪室建于山頭，遠離塵世，禪室無人，窗外溪流鳥飛，僧人不知何處而去；靜謐幽雅的環境烘托出僧人的情趣高雅；“掛僧衣”的細節體現了僧人的悠閑灑脫。（3分）
9．①以景作結，讀來蘊藉含蓄，耐人尋味。（2分）
②從色彩和聲音（視覺和聽覺）的角度寫景。描繪了暮色蒼蒼中翠色千重的山林美景；而蕩漾山林、經久不息的鐘聲，又給這幽深秀麗的山林增添了靜謐的氣氛。（2分）（從“以響襯靜”角度作答亦可）
③講究煉字。“連”字把聽覺形象“鐘聲”與視覺形象“翠微”彼此溝通起來，傳達出詩人流連忘返、迷戀山林的獨特而又自然的感受。（2分）